論高等職業教育中體育教育的應有之義

摘 要 隨著經濟和社會的發展，高等職業教育的開展也逐步推進。作為校園教育體系中重要的一個方面，體育教學在實踐中卻并未能有效的發揮其本來的作用。本文通過分析我國目前高等職業教育中體育教育的現狀，簡述體育教育在高等職業教育中的應有之義。

關鍵詞 高等職業教育 體育教育 應有之義

隨著高等職業教育在我國的不斷發展和完善，已經形成了相對健全和完善的教育體系。在注重對學生專業技能進行扎實培訓的基礎上，也開始進行一系列的素質教育，提升學生的綜合素質，其中體育教育作為一門專業課之外的學科，對于挖掘學生自身發展潛力，開發學生實現自身價值等方面都有著積極的作用。但在實踐當中，高等職業教育中體育教育的開展現狀與其應有之義的實現還存在一定距離，轉變教育理念，推進教育改革，才能真正發揮其應有的作用。

一、我國高等職業教育體育教育所存在的問題

（一）教學內容過于傳統，未能與高等職業教育相適應

目前，高等職業教育院校過于注重專業技能的傳授和實踐，對于體育這種綜合性開發課程的創新能力不足，內容上僅僅是配合教育大環境之下的課程安排。因此，重技術、輕理論、內容競技化成為高職院校體育教學的一個通病[1]。由于高等職業教育的特殊性，現有的體育教學僅僅延續了一種課堂教與學的傳統模式，并未針對高等職業教育的特點開展一系列的專門性的教學內容，使得體育教學內容上過于粗糙。

（二）教學方法陳舊，忽視高等職業教育特點

高等職業教育中的體育教學很大程度上延續了義務教育及高中教育時期的特點，互動性不強，有應付之嫌。參加高等職業教育的學生在生理和心理上與之前教育階段的學生有著較大的變化，對于體育在其學習和生活當中的需求也相對出現變化，陳舊的教學方法對學生在學習接受方面有著消極的影響，不能充分調動學生的積極性和創造性，造成沉悶的課堂氣氛，無法起到有效的過度銜接作用。

（三）體育教育在教育體系中的計劃安排不合理

部分高等職業教育院校急功近利，不合理的安排學生的學習計劃，過于追求對專業技術的教授而忽視體育教育等其他綜合素質的養成，使得體育教育在整個教學計劃中的地位很低，部分體育工作者及管理者在對體育教育的認識上停留在為教學而教學的誤區內，對終身體育觀、素質教育觀等先進理念理解不夠深刻[2]，一方面造成體育教師的懈怠情緒，另一方面也在學生的觀念上形成體育課堂可有可無的消極觀念。

（四）體育教育物質支持不足，欠缺創新因素

對于體育教學科研的物質支持欠缺是目前高等職業教育中體育教學開展困難的一大重要問題。高等職業教育因在資金來源等方面與普通高校有所不同，加之對體育教學科研潛在價值創造的預計不足，使得大部分院校都難以在體育教學科研上投入大筆資金，這無疑對引進優秀的師資，改善運動條件，創造良好體育環境產生羈絆。

二、我國高等職業教育中體育教育的應有之義

（一）發揮體育的強身健體功能，為高等職業學習打下基礎

體育對于學生來講的基礎性功能便在于強身健體，一方面緩解繁重的學業壓力，另一方也可以以體育的趣味性來促進學生的能動性，使其能夠保持充沛的精力來維持學習的耗費，為高等職業教育的學習提供條件。另一方面，體育教學的內容與專業課程較為不同，因此，應讓學生在枯燥無味的專業學習之外，使得體育課堂成為一個讓學生放松心情，轉換思維的平臺。

（二）發揮體育的精神啟迪功能，提升學生綜合素質

高等職業教育中的體育課堂關注的不能僅僅限于教學計劃的安排，作為學校教育的一部分，體育所擔負的功能不僅在于健體和娛樂功能，還應當體現體育背后的價值，以體育精神促進開發學生的綜合素質，實現高等職業教育學生以更高更快更強等精神品質的自我轉化，堅定人生信仰，輔之以思想教育，讓學生能夠在體育課堂中不斷突破，實現自身的全面發展。

（三）通過有針對性的體育學習，為專業技術建立保障

高等職業教育中的體育教學應當在完成基本教學任務的基礎之上，注重區分不同專業的特點，進行有針對性的科研實驗，能夠通過調動和發揮學生的體力、智力及心理等方面的潛在能力，為學生在學習專業知識和技能等方面提供一定的基礎性保障。同時，也應當區分不同學生的特點，開展個性化的體育教學模式，使體育課堂真正的為同學服務，為學生個性化發展服務。

（四）完善體育教育體系，實現高等職業教育的綜合素質教育目標

體育教學的完成必須在教育計劃和大綱內完成，而其實際的教學應當有教師和學生來共同參與和完成，體育教育的這種互動性與實踐性特征，要求要對學生、教師以及其他外部環境和內在機理都進行分析和總結，克服教育體系當中所存在的困難，彌補教育體系當中的漏洞，在不斷創新的基礎上，實現體育教育的多元化，重學生發展，重學習過程，向著差異性教育轉變[3]，從而為實現高等職業教育的綜合素質教育提供保障。

參考文獻：

[1] 李偉.對高職院校體育教學改革的研究.職業.2011（10）：143.

[2] 崔久劍，楊傳景.高等職業院校體育教育現狀與發展對策.中國西部科技.2011（10）：68.

[3] 薛波.談高等職業學校體育教學的創新.劍南文學.2011（10）：123.