新課改下學校體育教學的新思路

摘 要 堅持“健康第一”的指導思想，作為學校體育工作的重要目標，將“加強學校體育。增強學生體質”作為常抓不懈的重點工作。在增強學生體質的同時。要重視培養學生終身體育的意識和良好的健身習慣，培養學生陽光的心態和健康的心理，提高他們堅強的意志和抗挫折的能力，當學生們走出校園、走向社會，健康的體魄將是他們為社會做貢獻的物質基礎.健全的心理將是他們走向成功的精神保障。

關鍵詞 新課改 學校體育 新思路

一、明確思路，促進體育特色發展

第一，每所中小學都要根據學生實際需要、本校場地情況和體育教師的不同專業特點，確定至少一個體育項目作為學校的特色體育主項，力爭達到高水平、高層次，在此基礎上發展多種特色體育項目。使每個學生都能選擇適合自己的體育項目并能享受到優質的體育指導和服務。

第二，引導每一位中小學生廣泛涉足、參與各種體育項目，在獲得多種運動體驗中，發現、發展自己的運動天賦和特長，在此基礎上至少要熟練掌握一項適合自己的體育技能，不斷增強體育與健康意識，逐漸養成自覺鍛煉身體的習慣，為終身發展打下良好的基礎。

學校體育發展工作思路應以廣播操為基礎，將特色體育活動、傳統體育項目和學生體育興趣相結合，全面推行大課間體育活動。所有學校在執行部頒廣播操的同時，逐步形成了學校特色，各校老師都要創編了有特色的自編操。形成本校特色。

通過開展多種特色體育活動，并結合“陽光體育活動”和保證每天一小時體育鍛煉時間作為一項常規的工作來抓。不僅保證活動時間，還不斷創新活動形式、豐富活動內容，努力提高體育活動的實效性，建議領導把一小時體育活動的落實情況作為評價學校體育工作質量的一項重要指標。

二、深研課標，提高體育教學質量

根據體育新課程標準的要求以及人教版體育與健康教材的特點，應該讓教師走“自主探索”的體育課堂教學之路，旨在充分發揮教師的主動性，不搞一刀切，教學競賽不規定唯一的評課標準，提倡“求同存異”。“求同”指的是要遵循新課標的理念，體現共同性的目標。“存異”是指在具體的課堂教學上，提倡百花齊放、各具風格。這樣在一定程度上可以解放教師的思想，體現教師教學的特色。

體育教學的根本目的是促進學生身心的全面發展。在課改實踐中應當遵循體育教學規律，一堂課要“教學有法，學練有量，師生有情，身心有得”。具體來說，就是教學有法并得法.學練有量并適量。教師有激情，學生有熱情，學生身心得到鍛煉并有收獲。要發揮好課的示范作用，形成了“看課有記錄、觀后有研討，課后寫心得”的體育教研制度。中學、小學要經常進行常態課觀摩與交流，最好不定期的進行教學督導。 我想如果這樣會對提高我市體育常態課教學質量方面起到了非常明顯的作用。

三、研訓一體，增強教師專業素質

一是堅持可持續發展，要不斷提升教師的專業水平。在體育教師隊伍建設方面，要采用集中培訓與分散培訓相結合、 理論知識與專業技能培訓相結合的培訓模式，通過專家講座、專題研討、交流分享、案例設計和總結展示等方式，分階段分層次地對全市中小學體育教師進行培訓、考核。

將體育教師教學基本技能的培訓與達標納入繼續教育的必修課程，采取“研訓一體”的培訓方式，進行階段性和終結性考核、保證培訓質量。

二是建立體育教師獎勵機制。為了鼓勵體育教師上好體育課，也為了培養體育骨干人才，每年年終評選出若干名優秀體育一線教師進行獎勵。每年召開全市體育工作大會，對獲獎者頒發榮譽獎章并獎勵一定數額的獎金，鼓勵體育教師積極進行體育課改。

四、加強管理，提高體育工作水平

一是體育管理信息化。在教育信息化的背景下，繼續延用傳統的體育管理方式，巳不能適應新形勢的要求，如何利用各類數據信息科學地、高效地指導學生進行體育鍛煉，提高身體素質，是我們面臨的現實課題。為了充分發揮信息技術優勢，可以設立了“學生體質健康網”。以此為平臺，建立了學生體質監控系統，對學校體育教學的各項管理工作進行數字化、無紙化和網絡化改造，實現了學生的體質監測和體育測試結果的即時反饋。體育信息化管理模式主要從體育教學課程管理、體育教師信息管理、、學生信息成績管理、體育科研活動管理、體育師資隊伍管理等幾個方面實施，促使學校的體育管理水平提高到一個新的層次。

二是體育評價科學化。科學的評價機制是落實新課程標準的保障。建立了由體育教學評價、競賽成績統計和體質狀況監測三個方面構成的三維評價體系，對中小學體育工作進行全方位的管理（北京已有成功的經驗）。開展體育教學評價，落實體育新課程標準，關鍵是課程目標的真正實現。評價一堂體育課是否成功，應具備以下三個要素： 第一，學生是否承受了合理的運動負荷。第二學生是否學到了一定的體育技能。第三，學生是否在體育活動中體驗到了運動的快樂。

在體育課的教學評價中，我認為要做到“評價有標準，特色無框架”的原則。鼓勵體育課的形式要多種多樣，鼓勵體育教師創新教學方式，形成教學風格。給教師營造更能展現自己風采的教學氛圍。

開展體育競賽評價。體育競賽是必要的體育活動途徑和方式。要建立了“學校體育競賽成績評估制度”，每年把學校參加的各種競賽進行統一量化評估，形成了激勵機制，促進了競技水平的提高和體育活動的普及。

要進一步深化體育課程改革，不斷求真務實、開拓創新，常態教學規范化，將課程標準新理念貫徹到每個課堂；教師培訓制度化，使體育教師成為善于反思的教育者；校本課程多樣化，讓每一所學校都能展現自己的特色。

參考文獻：

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