激發學習興趣，搞好初中體育教學

摘 要 興趣是積極認識某種事物或參加某種活動的心理傾向，是直接推動學習的內在動力。教師要明確，更要教學生明確。因此，培養學生的體育興趣，對提高體育教學質量，增強學生體質，促進學生智力的發展都具有十分重要的作用。

關鍵詞 興趣 體育教學

在體育教學中應從以下幾方面來培養學生的興趣：

一、掌握學生心理特點是激發興趣的基礎

教師的責任是把握積極因素，因勢利導。要培養學生對體育課的興趣，了解和掌握學生的心理特點是十分重要的。中學生心理活動的變化相當復雜、深刻，主要表現為：思維能力敏捷活躍；關心自己的成長，注意自我教育；有較強的好奇心和求知欲；有強烈的自尊心和自信心；愛美以及情緒尚不穩定因素。其中有積極的增力因素，也有消極減力的因素。

二、創設適合學生的情境，激發學生的體育學習興趣

課堂上教師要努力創設各種適合學生年齡特點的情景，利用學生已有的生活經驗，使學生處在不同的情景之中。情境教學是教師運用生動形象的語言進行講解，來吸引學生的學習興趣，促使學生體驗體育的快樂。為了調動學生的學習興趣，使課上得生動活潑，體育教師可以運用生動活潑的語言來帶領學生投入體育教學的各種情境中。例如課題為：抗洪搶險、奔向2008等，均以情境的形式來完成了教學任務，也體現了學生的自主學習，較好地吸引學生積極主動地投入到學習中去，并收到了良好的教學效果。

三、以豐富多彩的體育教學形式，激發學生廣泛的興趣

（一）誘導學生興趣，提高教學效果

教師是學生興趣的指南，而興趣即是學習積極性的源泉。興趣促成動機，動機支配需要的行為。我在教學實踐中體會到，要想提高學生興趣和教學質量，必須從教學內容和教師的教態方面改進。針對學生好奇、好動，求知欲強，對新異動作很感興趣，對單調、枯燥無味、多次重復的動作比較厭惡，在組織教學上，應抓住重點教法，靈活多樣，做到嚴而不拘，活而不亂。如練習立定跳遠項目，教師先按學生情況，課前劃好相距1.2米到1.5米的平行線五條，練習時以小組為單位，在教師指揮下進行三級蛙跳5-8次，五級蛙跳3-5次，五級單足跳5-8次，游戲活動兩人交替\"搬動\"過\"五關\"（五線）2-3次。只有這樣，才能使學生的學習熱情自始至終，在心情舒暢、生動活潑的氣氛中進行練習，做到既有汗水又有笑聲。此外，我還充分利用錄音機、幻燈投影、電腦動畫等現代化教學設備，把一些體育競賽和一些教師無法做慢動作分解的項目在學生眼中展現，從而取得顯著的教學效果，充分地調動了學生的興趣等非智力因素，在生動活潑的氣氛中使學生掌握知識，促進學生智力的提高。

（二）通過新穎教學內容、方法激發學生興趣

教師在進行體育教學時，如果總是按示范--講解--練習--普遍模式進行，就顯得呆板、單調、乏味。因此，教師要根據不同教材的特點，運用靈活多樣的教學手段和方法來激發和保持學生的學習興趣。例如，在技巧側手翻的教學時，不同的教法效果不一樣。傳統的教法學生剛開始還有興趣，但動作完成不規范、不雅觀，練習效果與積極性急速遞減。采用新的教學方法后，效果則不一樣，先進行三人一組在保護下的手倒立練習，讓學生先體會人體在改變體位后的不同感受，教授學生如何保持身體平衡等技術要領，緊接著在保護下完成劈直分腿、依次推手、慢放腿等慢動作定格，體會完整的動作要領，學生在短時間基本上能規范完成側手翻動作，教學效果顯著。又如，上隊形變換課時，教師先講\"一列變二列怎么走\"，練習完成后便提問\"二列變四列\"、\"二列變三列\"具體如何走？這樣不僅可以集中學生注意力，還可激發學生興趣，提高思維想象及表達能力。

四、賞識教育，讓學生體驗成功的快樂

加拿大專家岡斯·謝爾那通過大量的心理學試驗表示，學生的極度疲勞往往是由于經常的失望和失敗造成的，久而久之學生對體育活動就會失去興趣。教師對學生，應該少批評，多表揚、鼓勵，多發現學生身上的閃光點，進行誘導教育。每個學生都希望得到教師的肯定，希望表現自我。老師表揚他，他就愈來愈努力，就愈希望得到表現，從老師的表揚、鼓勵語言中證實自己的能力，培養自己的自信，從而產生再學習的動力。學生在體育活動中，能認真對待每次比賽，但并不過分計較勝負，這一點對組織教學十分有力。學生十分看重比賽，計較勝負，互不服輸，伴隨著激烈比賽的結束，往往就開始了激烈的爭吵，責怪弱者，指責失誤者等等。因此，教師要注意教育學生正確對待比賽，重點表揚比賽中的頑強者、勇敢者，反對不守規則和不良作風，特別對弱者要經常鼓勵，表揚他們的點滴進步，使大家都保持對體育興趣和參與體育的欲望。

五、在游戲中培養提高學生的興趣

體育教學與其他教學不同之處甚多，其區別主要在于，室外課較多，學生活動情況明顯，對此，教師教學時應充分考慮這方面的因素，做好各項準備工作。依據中學生的心理特點及身體特點，對學生的活動做好安排，尤其是針對學生活潑好動、可塑性極強的這些特點教師應準備好教學過程中所需的游戲，使學生能在游戲中既學到技能、技巧，鍛煉了身體，又調動學生的主觀能動性達到培養提高學生興趣的目的。如在講授籃球運球過人技術時，先將學生分成三至四人為一組的若干小組，具體如下：二人進攻，一人或二人防守，攻方二人相互配合，一人由前方推進，另一人看準時機上前擋住防守人，待本隊隊員運球過防守人后，向后撤步接球準備投籃，傳球隊員迅速向籃下跑動，準備接第二傳或搶籃板球。投籃不中或被對方搶斷，則攻防位置互換。將此配合融入于游戲中，既提高了運動技能，又激發了學生興趣。總之，采用靈活多變的教學方式，豐富多彩的體育活動，其目的在于培養學生上體育課的興趣，最大限度地調動學生鍛煉的積極性，提高學生的身體素質，培養了學生競爭意識和團結協作勇于拚搏的精神，為更好地完成體育課堂的教學任務，起到了較好的推動作用。