高校體育特色項目建設的研究

摘 要 本文以乒乓球項目本身的價值出發，探討在我院開展乒乓球特色項目對教學改革、校園文化建設、終身體育鍛煉推廣方面的作用。

關鍵詞 高校體育 特色項目建設

一、體育特色項目建設在促進教學改革和提升運動隊水平方面的支撐作用

我院特色項目建設的一個重要環節就是圍繞乒乓球項目特點狠抓教學改革，將“分層遞進”教學模式創新并運用于乒乓球教學。“分層遞進”教學模式是把課堂教學與課外體育活動有機結合，把有目的、有計劃、有組織的課外輔導、課外鍛煉、課外訓練、課外競賽等納入乒乓球課程，形成課內外有機聯系的課程結構。課內實施分層次式教學，課堂教學以教師指導為主，學生骨干協助為輔。首先在實施教學前對選報乒乓球的學生進行測試，然后根據技術水平的高低將學生分成精英班、提高班、基礎班三個層次課外進行遞進式教學，教學活動以學生組織為主，教師指導為輔。分層練習、分層要求、分層指導、分層遞進教學模式的創新，給不同層次、不同水平的學生提供了參與的空間，讓各層次的學生從中享受到乒乓球運動帶來的快樂。

卓有成效的特色教學改革也大幅度促進了運動隊訓練水平，隊伍的競賽成績也有了質的飛躍。曾獲得2008年浙江省大學生乒乓球錦標賽男子團體第四名、男雙第四名、混雙第七名的好成績。參加2010年浙江省第十三屆大學生運動會乒乓球比賽，奪得乙組男女總團體第一名，并獲男子團體金牌、女子團體第四名、男女混雙金牌、男子雙打銀牌、男子單打銅牌等獎項，我院乒乓球隊被大會組委會評為體育道德風尚獎，2名隊員被評為優秀運動員。

二、體育特色項目在校園文化中的作用

校園文化是以學生為主體，以課外文化活動為主要內容，以校園為主要空間，以校園精神為主要特征的一種群體文化。一般從廣義的角度講，乒乓球文化泛指大學校園內一切與乒乓球有關的活動。包括以乒乓球為教學內容的體育課程、各種形式的校園乒乓球比賽、與乒乓球有關的沙龍講座等。在我院以乒乓球為代表的體育文化作為校園精神建設的一種途徑和形態已經構成了校園文化不可缺少的一部分，并且對學生綜合素質的培養發揮著不可或缺的作用。

（一）培養大學生誠實守信的優秀品質

誠信品質的體現貫穿在整個乒乓球活動過程，它要求學生誠實并遵守規則，而乒乓球活動也是最能體現學生誠信品質的體育活動之一。尤其在沒有裁判員執法的信任制乒乓球比賽中，運動員定要做到誠實，把擦邊球說成出界或把出界說成擦邊球都是不誠實的表現。這和現在社會上人們大力提倡的“誠信”是相輔相成的。我院教師在乒乓球教學活動中特別重視學生的誠信品質的建設，實施了相應的教學方法和手段。如在乒乓球館里設置誠信架和誠信簽到板，教師在學期前在誠信架上放置乒乓球拍和若干乒乓球，誠信簽到板上張貼課余鍛煉記錄表，學生可在課余鍛煉時間自覺的進行練習，并且誠信簽到板相對應的寫上具體的鍛煉日期和練習的時間。在這種誠信品質成為學校乒乓球活動的一種風氣之后，學生會自覺不自覺的受到這種乒乓球文化的熏陶和制約，將來走上社會后，自然會將誠信放在為人處事的首要位置。

（二）乒乓球社團文化促進和諧校園建設

和諧校園是和諧社會的重要組成部分，構建和諧校園需要眾多社團發揮其紐帶作用，學校體育社團因其本質和獨特功能，在構建社會主義和諧校園中起到了舉足輕重的作用。體育活動在改善學生心理狀態的另外一個重要作用在于，它有利于學生克服和消除自卑、膽怯、信心不足等不良心理品質，形成堅忍、積極、樂觀、合作等一系列優良的生活態度。

（三）特色項目在推動學校貫徹“終身體育”教育的意義

終生體育是90年代以來體育改革和發展中提出的一個新概念。終生體育，是指一個人終生進行身體鍛煉和接受體育教育。其意義在于使身體健康，身心愉快，終生受益。“終生體育”也指任何人在一生中的任何時期、任何地方都能根據自己的體力、年齡、目的進行體育活動。

終身體育的運動項目往往是有氧運動為主的。乒乓球運動就很適合，尤其適合亞洲人。乒乓球運動以其簡單易學、娛樂性強、無身體碰撞、運動量可控、老少皆宜、能改善視力、以及場地小便于開展等特點，被廣大群眾接受。下至五六歲的幼兒，上到七八十歲長者，都可從“乒乒乓乓”來回飛梭的銀球中，享受到運動的快樂，愉悅了心情，促進了人的身心發展、增進了運動者之間情感的交流，貫徹了生理健康、心理健康、社會適應“三維”的健康觀。乒乓球運動在我國被美譽為“國球”，深受人們的喜愛，將成為人們業余鍛煉和學生們最熱愛的體育項目，乒乓球運動必然將成為學校貫徹“終身體育”教育優先選擇的體育運動項目，為增強國民的體質，提高整個中華民族的素質，振奮精神而再創佳績。

三、小結

（一）乒乓球特色項目建設能培養大學生誠實守信的優秀品質，提高大學生的自身修養，社團文化促進和諧校園建設，從而推動校園文化建設。

（二）乒乓球特色項目建設能有效的促進教學改革，提升教學質量。

（三）乒乓球運動是學校貫徹“終身體育”教育優先選擇的體育運動項目。

參考文獻：

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