中班健康活動：氣球飛呀飛

設計意圖：

新《綱要》中強調教育內容的選擇“既貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題，又要幫助拓展幼兒的經驗和視野”。氣球是幼兒生活中常見的、非常喜歡的一種玩具，但我發現，幼兒在玩氣球時，他們玩的方式單一，而且容易爆炸，不會保護自己的氣球。因此，我嘗試開展了“氣球飛呀飛”的活動，讓幼兒探索各種方式讓氣球飛起來，并且在活動中，我鼓勵幼兒有節奏的運動，發展幼兒動作的協調性與靈活性，使幼兒在快樂中鍛煉，快樂中學習，感受集體活動的愉悅。

活動目標：

1.用身體的各個部位進行探索，練習將氣球頂起來的動作技能，提高動作的協調性和靈活性。

2.體驗與同伴合作游戲的快樂。

重點：幼兒通過自己的努力，嘗試用身體的各個部位讓氣球飛起來。

難點：幼兒之間兩兩相互合作，齊心協力通過身體各部位的運動讓氣球飛起來。

活動準備：

1.紙箱若干、氣球人手一個、小紅星若干。

2.錄音機、節奏明快的音樂磁帶。

活動過程：

一、創設自己是小氣球的情境，模仿給“小氣球”打氣，并游戲“小氣球飛呀飛”

師：（出示氣球）今天我們變成了一只只小氣球，我們一起來給小氣球打氣嘍！

“小氣球飛呀飛”玩法：雙手在身體兩側擺動，自由小跑。碰到“烏云”（紙箱）可跳過去或者繞過去；“飛機來了”，小氣球模仿飛機高高地飛，或低低的飛，或者轉圈飛；“冰雹來了”，小氣球雙手抱頭，雙腳向上跳，同時口中發出“砰”的聲音，雙腳蹲下，兩手打開，表示氣球被冰雹打漏了。

（以幼兒自己扮演成一只小氣球，用滑稽可愛的動作給“氣球”打氣，“氣球”的氣打滿了再天上飛呀飛的形式進行熱身，這樣既能引起幼兒強烈的興趣，充分調動幼兒的積極性，又引出我即將要呈現的活動主題“氣球飛呀飛”，創設出了活動的情境。）

二、小手能讓氣球飛上天

1.教師示范用手掌頂球，讓氣球飛起來。幼兒嘗試用手掌顛球讓氣球飛起來。

師：你們看，老師用手掌顛球，可以讓氣球飛起來，一會請你們來試試看。

規則：小氣球玩累了需要休息，當我說“小氣球休息嘍”，你們就要像我這樣雙手輕輕的抱住氣球，保護好你的球寶寶在綠線上站好。

注意：如果你的氣球不小心爆炸了，別害怕，你自己可以到桶里再拿一個。

2.幼兒嘗試用手上的其他動作讓氣球飛起來。

師：小氣球休息嘍，除了用手掌顛球可以讓氣球飛起來，還可以改變一下手上的動作讓氣球飛起來嗎？我們去找塊空地方試試看吧！（幼兒大膽、自由地探索，教師可做畫外音指導或示范）

師：小氣球休息嘍，你剛才是怎樣讓氣球飛起來的？請你試試。

（幼兒自主探索，讓氣球飛上天，并且引導幼兒用手采用各種各樣的方法讓氣球飛上天，在此環節中，我尊重并鼓勵幼兒探索多種多樣玩法，如：用手掌、手背、拳頭、一根手指頭，兩只手交替等等，幼兒通過自己的探索找到了許多飛玩法，使幼兒充分感受到了探索玩球給自己帶來的快樂。）

三、身體能讓氣球飛上天

1.討論，除了用手，還能用身體的哪些部位讓氣球像長了翅膀一樣在天上飛呀飛。

師：你的身體能讓氣球飛起來嗎？哪些部位可以？

2.幼兒自由探索、練習用身體部位讓氣球飛起來。

師：我們找個空地方一起來試試看吧，可以一個人也可以找個好朋友商量。

3.請個別幼兒示范自己的玩法，與同伴分享，教師小結，并記錄下可以讓氣球飛起來的身體部位。

師：剛才你們都用身體的哪些部位讓氣球飛起來了啊？我們一起來看看有哪些部位吧。

幼兒說出身體部位，教師將小紅星貼在自己身體的部位上。

（幼兒用手探索了氣球飛起來的各種玩法，在此環節中主要是讓幼兒用身體各部位來探索氣球飛起來的各種玩法，小朋友們都玩得不亦樂乎，積極主動的探索，再加上言語的引導和動作的暗示，幼兒探索到了很多玩法。如：頭、肩膀、胳膊、手臂、胸口、肚子、大腿、小腿、腳、后背、屁股。通過點評和總結，讓幼兒體驗到了成功感，自豪感。）

4.幼兒兩人結伴練習，共同讓氣球高高地飛起來（教師和一名幼兒示范）。

師：像我和他一樣，兩個玩一個氣球，一人頂一下，但是請小朋友們動動腦筋，用各種各樣的方法讓氣球飛起來哦！現在請你找一個好朋友一起去試試吧。（幼兒兩兩相互合作，自由探索）

四、游戲“我們的氣球飛呀飛”

1.玩法，幼兒2人一組，齊心協力通過身體各部位的運動讓氣球飛上天，以氣球在天上飛的時間最長為勝。

2.請獲勝組幼兒說說勝利的原因。

（幼兒兩兩合作來玩一個球，不僅把前面探索到的動作都用到，而且能夠總結出氣球落不下來的技巧，還體現了幼兒自主選擇同伴，以及與同伴友好合作的關系。）

五、放松活動

隨著音樂一起做小氣球洗澡的律動來放松身體。

（放松環節，配上優美舒緩的音樂，通過小氣球玩的出汗了需要洗澡情境自然的進行了放松活動。讓幼兒疲勞的身體得到了緩解，且不缺少童真童趣。）

活動反思：

本次活動以“小氣球飛呀飛”的情境貫穿整個活動。活動開始從自己扮演小氣球——嘗試用手掌將氣球頂起來——探索手上還有那些動作能讓氣球飛起來——探索身體的哪些部位能讓氣球飛起來——兩兩合作讓氣球飛起來，每個環節，環環相扣，層層遞進。在活動中，充分發揮了幼兒的自主性，幼兒能夠通過手、身體大膽、自由地探索氣球的各種玩法，使幼兒體驗到了成功感和自豪感。

活動的整個過程，教師以贊許、接納、尊重、支持的態度，致力于創設一種自由、寬松、愉快的氛圍、鼓勵幼兒大膽表達、主動探索、活動中幼兒輕松地獲得解決問題的經驗，獲得快樂的游戲體驗，身體得到了鍛煉，而這些必將有利于幼兒更好地融入生活與社會，有利于其長遠發展。

教師在以后的活動中還要注意細節問題，如在游戲規則制定時能夠隨意收放，在教學活動中，還要根據班級幼兒的實際情況進行調整，努力體現“以幼兒發展為本”的教育理念。只有在細節上花功夫，才能使活動更完美。