讓家長學校成為宣傳科學家教的窗口

家庭教育是幼兒教育的重要組成部分，是幼兒園教育和社會教育的基礎，而舉辦家長學校是促進家庭教育健康發展的重要途徑。通過這種形式，可以系統地向幼兒家長普及科學的家教知識，傳播行之有效的家教方法，不斷提高家庭教育的質量和水平，可以說家長學校是向家長宣傳科學家教的重要窗口。

我園歷來重視家長工作的開展，更是把家長學校作為開展家長工作的一項重要內容，充分利用家長學校這塊陣地來向家長宣傳科學的保教知識，傳遞優質的家庭教育方法，幫助家長解決家庭教育中存在的一些困惑，提高家庭教育的質量，以達到家庭、幼兒園教育共同發展。為了提高舉辦家長學校的質量，在開辦前做到有目的、有計劃；在教學形式上做到活潑多樣；在管理上做到規范有效。下面就一些實際做法談談我園的家長學校工作。

一、明確家長學校的任務，發揮家長學校的指導引領作用

幼兒園舉辦家長學校不是形式花樣，所以不能盲目跟風，它是向家長宣傳科學家教的窗口，其主要任務是指導家長科學地開展家庭教育，努力做到超前引導，提高家長的教育素養。

一是向家長宣傳黨和國家的教育方針、政策和法規，貫徹《幼兒園教育指導綱要》精神，幫助家長樹立正確的家庭教育思想和觀念。明確游戲是幼兒的基本活動，注重幼兒品格教育，養成良好的行為習慣等。特別是針對大班家長，擔心孩子上小學知識儲備不夠的困惑，如家長對幼兒園不教拼音、不開展英語教學的不理解，擔心上小學后孩子會和學校銜接不上。我們就利用家長學校向家長介紹有關法規政策，邀請小學優秀老師來園介紹小學的教育要求，排除家長顧慮。

二是傳授和交流家庭科學保教的知識和方法，幫助家長提高自身素質，提高家庭的教養水平，優化家庭教育環境。

現在的家庭大都是6+1式，爺爺奶奶、外婆外公、爸爸媽媽圍著一個孩子轉，因此容易對孩子溺愛，或過高期望，在家教方法上產生偏差和分歧，因此給孩子的成長造成了一些不良的影響。家長學校就承擔起這些方面知識與方法的宣傳和指導。

三是加強各種教育渠道的溝通，組織家長總結家庭教育經驗，探索家庭教育規律和教育藝術，推廣家庭教育的優秀成果，達到資源共享。幼兒園是專門的幼教機構，比較容易獲得幼教方面的信息和渠道，我們便利用這些渠道向家長推薦參與。如省家教中心舉辦的公益性專家講座、“好孩子”舉辦的專家指導會等等，我園積極爭取家長參與的機會，讓家長在社會型的家長學校中獲得更多的科學保教知識和信息，同時也拓展了我園家長學校的教學內容。

二、收集家庭教育中的問題，有目的地舉辦家長學校活動

家長學校活動的舉辦是根據家庭教育中存在的問題和困惑，有目的地開展。因此，家長學校內容的選擇應來源于家庭，且有針對性。

1.了解信息，發現問題。我園要求老師主動與家長交流，多了解孩子的家教背景，注重收集家長在家教中產生的困惑和需求，及時發現家長在家教中出現的問題，并對收集到的資料拿到園務會進行分析梳理，為幼兒園家長學校活動的舉辦提供第一手資料。

2.分析問題，對癥下藥。幼兒園根據班級老師提供的資料，找出共性的問題作為舉辦家長學校活動的內容，邀請相應的專家來園和我們一起有目的地分析問題癥結和解決問題的辦法，再舉辦家長學校，讓家長參加學習來解除困惑，掌握行之有效的科學的教育方法。

如在幼兒園里組織的家園活動中，老師們發現來參加活動的大多是媽媽，爸爸很少參與，導致一些親子活動不能順利開展。據了解許多家庭都存在著媽媽承擔教養孩子的主要角色。幼兒園根據此現象查閱了一些資料：由爸爸帶大的孩子智商更高，在健全人格方面也十分有益，將來走向社會也更容易成功。為了讓父親更能體會到在家庭教育中的重要性，我園特舉辦主題為“好爸爸勝過好老師”的家長學校活動，邀請了著名父教專家、心理專家東子先生為家長朋友奉獻了“父教新概念”講座。

可以看出此次活動的舉辦具有很強的針對性和目的性，旨在提高家長對父親在家教中重要性的認識，幫助家長建立父親教育的責任意識，為孩子創造和諧健康的家庭教育氛圍。

三、注重授課形式的多樣性，吸引家長主動參與教學活動

現代生活豐富多彩，家長學校的授課形式也是如此，在授課的形式上我們注意生動活潑，如：專題講座、研討互動、主題座談、問卷咨詢、參觀觀摩、實際操作活動指導等，通過多種形式，吸引家長積極參與到家長學校的授課活動中來。

針對共性的問題，我們會專門邀請有權威性的專家來園開展專題講座，有針對性地講解問題的成因、后果，給家長介紹解決問題的方法；對部分班級家庭存在的問題，我們以小組為單位召集家長，邀請專家或有經驗的家長和大家一起圍繞話題，采用研討互動形式，家長提出困惑，大家互相發表自己的看法，最后由專家解惑，達成共識；我園利用問卷調查形式，了解家長對家教問題的認識，把好的家教經驗展示給家長。

幼兒園組織老師在家長學校課堂上帶領家長做一些親子活動，引導家長實際操作，學習一些親子活動的方法，幫助家長掌握一些輕松愉快的親子活動型的家教方法。

就“好爸爸勝過好老師”主題教學活動為例，幼兒園在舉辦此次活動時就采用了多種教學形式。有問卷調查式，會前向家長發放問卷“您認為父親在教育孩子過程中起什么作用？”會中將家長的回答列出展示，專家對家長的回答進行點評；有講座中穿插互動環節，給家長有表述的機會，讓家長說出自己急需獲得的家教方法，如家長們紛紛提出自己的困惑：孩子不喜歡爸爸怎么辦？爸爸如何彌補和孩子交流的機會？孩子怕爸爸是為什么？等等。從家長的提問中可以看出家長已經認識到父親教育在家教中的缺失，關注到父親教育的方法，以及對科學教育的需求；專家講座后，開展了親子指導活動，由老師引導父親和孩子一起玩親子游戲，活動中爸爸們非常投入，主動認真地跟老師學習游戲的方法，放下平日里嚴肅的態度，儼然像個大頑童和孩子一起游戲，可以看出爸爸們真正體驗到了親子間和諧的快樂。這種多形式的活動顯得更直接、更生動、易操作，家長樂于參與。

四、注重規范辦學，確保家長學校的活動順利開展

幼兒園家長學校的組織機構是規范的，應做到目標明確，組織機構健全、制度完善、有計劃、有落實。

我園家長學校是由園長擔任校長，家長委員會成員參與管理，并組成家長學校工作小組，幼兒園給予專項辦學經費的支持，確保了家長學校活動的開展。

每學期我們把家長學校工作納入到幼兒園園務工作計劃之中。授課的老師都是邀請有一定的專業水平和演講技能，具有一定權威性的專家，得到家長的認同。如給新生家長舉辦家長學校授課的老師，我們邀請園內有經驗的優秀老師做講座；給大班家長做幼小銜接講座我們邀請小學的優秀老師指導；關于一些保健知識、疾病預防方面的授課，我們邀請醫院的兒科保健專家進行指導。

每次活動都有充分的準備，講座的目的、內容、時間、邀請的專家、組織形式都是事先細致策劃。為了激發家長參與的積極性，我們在活動前進行宣傳，對于積極參與活動的家長應給予激勵，并作為班級評選“優秀家長”、“優秀班級”條件之一。

我園通過多年家長學校的舉辦，感受到家長在參與家長學校活動中是學有所得、學以致用的，家長參與的積極性也非常高。通過學校活動開展，家長能主動配合和支持幼兒園的各項工作，與幼兒園形成了教育合力，有效地促進了幼兒健康和諧發展，家長學校的舉辦也真正發揮了指導引領作用。

家庭教育是根基教育的重要方面，通過家長學校，幫助家長走出家庭教育的誤區，使家長領悟一些育兒的基本知識，掌握家庭教育的規律，了解家庭教育的基本原則，學會家庭教育的方法和藝術，這也是幼兒園家園共育工作中不可忽視的社會責任！