中班主題活動：雨

一、主題由來和設計思路

下雨是幼兒在生活中常見的天氣現象，雨滴拍打著地面窗戶發出“啪嗒”的響聲、打著小傘踩著雨花、雨水打濕發梢的涼意等等，都是孩子們在雨中體驗的快樂。“雨是從哪里來”、“為什么要下雨呢”、“小樹苗為什么不怕淋雨呢”等等，都是孩子們急于探究的問題。為了豐富幼兒的經驗，激發幼兒對大自然探索的興趣，我設計了這樣一個關于“雨”的主題活動。本著幼兒“自主探究”的教學原則，在教學活動中，通過讓幼兒動手操作、觀察發現，獲取有關雨的知識；以幼兒興趣為主線，創設相應的區域游戲，讓幼兒在游戲中表現表達自己的發現，幫助幼兒在自主快樂的氛圍中獲得淺顯易懂的科學知識。

二、主題活動目標

1.了解雨的形成，知道雨與人類的關系，產生探究有關“雨”的知識的欲望。

2.運用多種感官感知雨、表現雨，能大膽地表達自己的發現。

3.在區域活動中，能運用各種表現方法和輔助材料，表達對“雨”的認識和喜歡。

三、供選擇的教育活動

四、主題思考網絡

五、相關的環境創設工作

（一）主題墻

（二）活動與設置

六、主要活動教案、實錄和活動照片

音樂活動：小雨和小花

活動目標：

1.在熟悉樂曲的基礎上，體驗音樂帶來的樂趣。

2.能根據A、B兩段的情節創編不同雨點落下時的動作情態及小花喝水的動作。

活動準備：

欣賞樂曲《小雨和花》、圖片。

活動過程：

1.看圖片欣賞樂曲《小雨和花》，進一步感知樂曲的結構和情緒。

提問：

（1）這首曲子有幾段？

（2）兩段曲子一樣嗎？（這首曲子是A、B結構）

2.引導幼兒用肢體語言創編A、B兩段的動作

提問：

（1）小雨是怎樣落下來的？

（2）從哪落下到哪呢？

（3）聽A段樂曲反復練習按樂句做小雨落下的動作，提醒幼兒休止處要蹲下，部分幼兒做小雨，部分幼兒做小花。

（4）聽B段樂曲鼓勵幼兒用不同的動作表現小花喝水的動作。

（5）兩人一組分角色練習雨點和花的動作。

3.教師帶領幼兒隨音樂完整的表演。

4.聽整曲練習，教師用動作提醒幼兒動作變化，并有表情的表演。

美術活動：下雨天

活動目標：

1.進一步提高對色彩的感受力，體驗創作的樂趣。

2.嘗試運用油畫棒與水粉相結合，大膽想象，學會色相對比。

活動準備：

課件、油畫棒、水粉、排筆。

活動過程：

1.看課件激發幼兒創作的興趣。

提問：

（1）畫面中是什么天氣？

（2）下雨了天空是什么樣子的？小草、小花是什么樣子的？

（3）小雨是什么樣子的？大雨又是什么樣子？它們一樣嗎？

小結：下小雨時，雨是一滴一滴掉下來的，下大雨時，雨就像一根根線一樣，落下來，刮大風時，雨就像一根根的斜線落下來。

２．出示范畫，引導幼兒用油畫棒和水粉相結合創作。

提問：這幅畫和我們平時畫畫有什么不一樣的地方？

小結：這幅畫用了油畫棒和水粉相結合而完成的。畫中的大雨點和小雨點用油畫棒畫的，天空用水粉畫的。

3.講解示范，了解對比色。

（1）教師在空中示范動作、邊講解：下小雨啦，雨點從天上落下來了，雨越下越大，像一根根線落下來了，發出嘩啦啦的雨聲。

（2）下面請小朋友伸出右手食指，跟老師一起在空中練習畫下雨，再練習畫大雨。

（3）教師在畫紙上示范大雨和小雨的區別。

（4）了解對比色，畫雨和天空要用深淺對比的顏色來創作。

4.交代要求，幼兒操作，教師指導。

（1）教師：下面請小朋友拿出顏色較淺的油畫棒在紙上畫下雨，畫的時候先畫小雨、再畫大雨。畫完以后可以選擇顏色較深水粉按從上到下的順序涂在畫紙上，這樣一幅下雨天就畫完了。

（2）幼兒操作時，教師巡回指導。

注意提醒：

a.雨落下的方向要一致。

b.要用兩種線表示大雨、小雨。

c.要畫滿整張紙。

d.涂水粉要按順序，選擇對比的顏色上色。

e.正確的繪畫姿勢與握筆方法。

5.總結評價。

美工活動：小花傘

活動目標：

1.喜愛手工制作，體驗制作的樂趣。

2.了解傘的主要特征，并積極動腦裝飾小花傘。

3.初步嘗試用皮筋扎的技巧，能手眼協調地進行剪的動作。

活動準備：

傘、成品若干、剪刀、皮筋、卷好的小紙棒、筆、彩色即時貼、在塑料包裝紙上畫好的圓。

活動過程：

1.出示傘，了解傘的主要特征，引起幼兒興趣。

提問：傘主要有哪些部分組成的？

小結：傘主要有傘把、傘柄、傘骨架、傘面、傘尖組成的。

2.出示成品傘，幼兒仔細觀察，探索傘的制作方法。

提問：它們是用什么材料做的？

傘面上是用什么做裝飾的？

傘把和傘面是怎樣固定的？

3.教師邊示范邊提出制作要求。

（1）制作傘面的材料主要是塑料包裝紙，請小朋友們用剪刀，剪下包裝袋上的圓，留作傘面。

（2）先用筆在即時貼上畫好圖案，再用剪刀剪下圖案，貼在傘面上。

（3）用傘面中間位置包住小紙棒的一段，用皮筋扎住傘面和紙棒。

（4）打開傘面，將小紙棒另一端彎曲。

4.幼兒操作，教師指導。

（1）鼓勵能力強的幼兒完成作品后幫助別人。

（2）幫助能力弱的幼兒掌握皮筋扎的方法。

5.把幼兒制作的傘掛起來，共同欣賞。

科學活動：雨的形成

活動目標：

1.對自然現象產生好奇心。

2.了解雨與人類的關系。

3.通過實驗操作，初步了解雨的形成。

活動準備：

每位幼兒一個玻璃杯、灑精燈一個、水杯、玻璃片一塊、課件、頭飾（太陽、冷風）。

活動過程：

1.觀看課件，引發幼兒思考。

提問：天上為什么會下雨？

2.了解雨的形成。

（1）猜想雨的形成，鼓勵幼兒大膽想象。

（2）教師介紹實驗器材，教師操作實驗，幼兒觀察。

提問：燒杯里的水加熱后，發什么了現象？

讓幼兒上前把手放在杯口，說說感受到了什么？

小結：水熱了就會有水蒸氣，許多水蒸氣向上跑的現象叫做蒸發。

（3）幼兒自己操作實驗——觀察水蒸氣遇冷變成小水珠的現象。

a.教師將幼兒準備的杯子里倒上熱水。提問：杯子里冒出的是什么？

b.在把玻璃片蓋在杯子上，提問：為什么會有小水珠？

小結：水蒸氣遇冷就會變成小水珠。

3.觀看課件，更深一步了解雨的形成的原因。

請幼兒結合剛才的實驗，再來說一說：雨是怎樣形成的？

總結：太陽就像大火爐，海洋、江河、小溪、小水塘、土地、衣服、手帕里的水被太陽一曬，都變成了水蒸氣，水蒸氣遇冷的空氣就凝結成小水珠，水珠越積越多就會落下來變成了雨。

4.了解雨與人類的關系。

（1）請小朋友討論雨的好處和危害。

（2）總結雨的好處與危害。

5.游戲：太陽和小雨點，讓幼兒在游戲中鞏固知識。

科學活動：各種各樣的雨具

活動目標：

1.萌發探索各種雨具的興趣。

2.了解一些常用的雨具，并知道它們的名稱與使用方法。

活動準備：

雨衣、雨鞋、雨傘等。

活動過程：

1.出示各種雨具，引起幼兒的興趣。

提問：你們用過這些雨具嗎？

你們在什么情況下使用它們？

2.認識各種雨具名稱及使用方法。

（1）出示雨具了解名稱。

（2）幼兒分組探索雨具的使用方法。

（3）幼兒和同伴討論自己是怎樣使用雨具的。

（4）小結。

3.雨具搭配使用。

（1）幼兒討論怎么搭配使用雨具。

（2）幼兒嘗試搭配雨具。

（3）小結。

4.討論自己最喜歡的雨具，為什么喜歡它？

七、主題活動效果及反思

在選擇主題的內容上，應該是孩子熟悉的、容易接觸的，貼近生活的，這樣就容易利用生活資源組織豐富多彩的教育活動。如果活動內容跟孩子生活相距甚遠，沒有一點經驗，那就談不上拓展經驗和視野了，就像《雨》這樣一個主題，沒有哪個孩子沒見過雨，他們對雨再熟悉不過了，根據它的科學性我了安排一系列的活動。讓孩子主動參與活動，通過親自動手操作而獲得相應的知識。這樣孩子既掌握了知識，又從中得到了快樂。

我們根據孩子的年齡特點圍繞主題，創設了相應的環境。以孩子為主體讓孩子參與班級環境創設，充分發揮孩子的想象力、創造力。運用多種感官體驗學習的樂趣，萌發孩子對科學探索的興趣。例如：主題墻、雨具加工坊、雨具吧、雨點涂鴉、雨巷等。當孩子看見自己的作品不僅可以展出，還可以運用到游戲中，使孩子產生了強烈的參與愿望，每個孩子都努力讓自己的作品能參與到游戲中。這就使孩子對自己操作活動有一定的要求，這種要求是孩子自己產生的，并不是老師強加的，體現了孩子的主體性。

當孩子在實驗操作、觀察、了解了雨的形成后，激發了孩子探索天氣現象的興趣。鼓勵孩子在準備的材料中挑選，讓他們不斷地實驗，得出了與天氣現象有關的其它答案。如：龍卷風的形成、雪的形成、彩虹的形成等。不斷地實驗、操作又培養了他們不怕困難，勇于探索的精神。

“跳跳樂”、“躲雨”、“雨巷”等都是孩子們喜愛的戶外游戲，每一個游戲都圍繞主題，都有一定的科學知識。他們通過游戲掌握了知識的同時又鍛煉了身體的基本動作。如：跑、跳、走、反應速度等。

有了和主題相關的活動，在區角游戲中的“妙妙雨具加工坊”、“妙妙雨具吧”、“勇闖雨巷”等，讓孩子們設計雨具進行出售，有了雨具才能順利通過“勇闖雨巷”。孩子們在這種挑戰性的游戲中玩得不亦樂乎。

幼小的孩子們可以說是個個好奇、好問、好探究，他們生機勃勃、精力充沛、不知疲倦地探索著周圍的世界。為了豐富孩子們的知識經驗，教師應有目的地選擇貼近他們生活的科學主題活動，激發他們主動學習的興趣，同時滿足他們對知識的渴望，提高他們的動手動腦能力。