中班數學活動：兒童樂園

設計意圖：

春天來了，隨著天氣逐漸轉暖，孩子們外出活動的機會也多了，兒童樂園里到處都是孩子們快樂的身影。本次活動就以游兒童樂園為主線，結合他們的游玩經歷：排隊、買票、游玩等過程巧妙設計，展開活動，具有一定的生活性和游戲性，讓孩子們在活動中充分感受到數學學習的趣味性。

活動目標：

1．感知6以內的序數，初步理解序數的含義。

2．學看數字、方向卡，找出對應的位置。

3．在情境中體驗數學活動的樂趣。

活動準備：

1．白板課件，音樂《和快樂在一起》、《鈴兒響叮當》、《清晨》。

2．場景布置：過山車、小火車、小甲蟲、觀光車，圈與幼兒人數相同。

3．1—6數字卡，與幼兒人數相同。

活動過程：

（一）白板課件導入，認識新朋友

評：活動以6個可愛的小動物（小兔、小羊、小豬、小牛、小狗、小老鼠）出場，教師與幼兒逐一認識小動物，為下面尋找小動物埋下伏筆。

（二）觀察賣票窗口，買票入園

1．教師引導幼兒說說小老鼠在第幾個窗口買票。

2．教師根據幼兒講述出示相應的方向卡和數字。

評：活動以小動物去“兒童樂園”這一情節起因，教師引導幼兒說說小老鼠在第幾個窗口買票，并介紹自己數的方法。在幼兒發現的基礎上，教師出示相應的方向卡和數字，幼兒初步了解了方向卡的意義。

（三）觀察情境掛圖，尋找小動物

1．觀察畫面，尋找游樂園的游樂項目和小動物。

2．幼兒操作練習：將小動物的位置找出來。

3．幼兒介紹記錄紙，說說自己找的方法。

4．教師根據幼兒講述出示相應的數字、方向卡。

5．幼兒驗證自己的操作結果。

6．教師總結：順著箭頭方向數，我們都找到了小動物們排隊的位置。

評：活動從“買票”到“游玩”情節順利開展，教師請幼兒尋找出圖中小動物的位置，其中采用先集體后個別最后自主尋找相結合的方式，并結合白板課件將小動物的位置清晰地用數字呈現出來，幫助幼兒形成正確的數概念。其中幼兒對“小火車”上小兔子的位置發生了分歧，這一環節教師沒有直接評價，而是給予幼兒發表見解的機會。最終幼兒得出一致的結果：看火車頭在哪邊，就從哪邊開始數。

（四）幼兒游戲體驗，進園玩一玩

1．介紹游樂設施。

2．介紹游戲規則：找與門票一樣顏色的地方玩，排隊時看好箭頭的方向和身上的數字，站對應的位置。

3．幼兒看箭頭排隊游玩。

評：游戲創設的環境已深深吸引了幼兒，在教師介紹了游戲規則后，幼兒便迫不及待地進入角色了。雖然游戲中有個別幼兒找不到位置，但通過集體調整和個別提醒，幼兒都順利地找到了自己的位置。隨著富有激情的音樂聲響起，幼兒也在兒童樂園快樂地游玩起來。

活動延伸：

完成練習1-6的序數辨識。

活動點評：

1．情境創設真實有效。

本次活動中，通過創設“兒童樂園”這個孩子們熟悉并喜愛的生活情境，將1—6的序數知識融入其中，通過“買票”、“找動物朋友”引導幼兒發現感知序數，后面的“乘車”游戲，更是進一步地鞏固了幼兒對序數的理解，并幫助幼兒將所學知識運用到情境游戲中，整個活動以“游兒童樂園”這個游戲情境貫穿始終，孩子們玩得非常快樂。從中，我們發現將抽象的數學知識與生動活潑的模擬情境緊密結合是十分有效的。

2．重視幼兒自主探究。

在“尋找小動物”這一環節，我并沒有過多地講解和示范，而是簡單明了地提出要求，讓幼兒自主進行觀察、記錄、然后交流，并在此基礎上幫助幼兒提煉按照箭頭方向來辨識序數。在“乘車”游戲中，為幼兒提供了豐富有趣的材料，放手讓幼兒在與材料、與同伴的互動中，通過實踐體驗進一步運用經驗，鞏固對6以內序數的理解，大大提高了學習的效果。