黃金時期

生活中，我們經(jīng)常把20歲左右的年齡稱為黃金歲月，因為那是人生最美好的階段。接踵而來的，商家把熱賣季節(jié)“五#8226;一”“十#8226;一”稱為黃金周，旅游公司把盛夏的“7月”“8月”稱為黃金月，電臺把每晚的“8點”“9點”稱為黃金時段……這一連串的“黃金”在告知我們，做什么事情都有它最好的時期。

作為一名小學教師，我認為教育孩子，也有黃金時期。

今年9月，我做了1年級的班主任。面對一個個剛從幼兒園畢業(yè)，甚至沒上幾天幼兒園的孩子們，我從零開始，一點一滴地進行著教育，緊緊抓住了學生剛?cè)雽W的黃金時期。

班里有一名學生叫小鑫，一個胖乎乎且無拘無束的男孩。上學第一天，白白胖胖的他因為書沒包皮，被我叫到辦公桌前。沒想到問他為什么沒包書皮時，他的一雙眼睛連看都不看我，緊緊盯著我桌子：一會兒動手擺擺我桌上的臺歷，一會兒又伸手摸摸桌子上的訂書器……一臉的好奇。看他的模樣，我知道這是一個從小被家里慣壞了的孩子，沒人告訴過他這樣不禮貌，所以他對自己的行為不以為然。待他終于把目光投向我時，我拉過他的手，認認真真地告訴他：別人問話，要看著別人回答，不能未經(jīng)允許動別人桌子上的東西，這樣很不禮貌。他懂了似的點點頭。

后來，一次面批作業(yè)時，我給他前面一位得了“優(yōu)秀”的小女孩找獎勵的小紅花，他目不轉(zhuǎn)睛地盯著我的抽屜看，一副要鉆進去一看究竟的架勢。于是，又一次地，我教育他在人家找東西時看別人的抽屜，也不禮貌。一次又一次地教育，使這個做事無所顧忌的孩子一走到我的面前就會告訴我：“老師，我不動別人東西了。老師，我也不看別人拿東西了，那不禮貌。”像是在告訴我，也像是提醒他自己。每一次，我都會表揚他或給他一個“你很棒”的手勢，看著他樂顛顛地跑開。

班里還有個叫小昊的男孩，每節(jié)課上課，都會趁你不注意，要么雙腿跪在椅子上聽課，要么屁股坐著一條腿，要么蹺著個二郎腿，要么干脆站起來。其實，在入學的第一周，我就對全班同學進行了訓練。告訴孩子什么樣的坐姿最舒服，什么樣的坐姿最正確，還給學生播放了醫(yī)學上的認可姿勢和高年級學生的聽課常態(tài)。所以對于小昊這個已經(jīng)養(yǎng)成坐姿不正確習慣的孩子，我知道我得抓住和他初打交道的入學之初的黃金時期，否則，稍有怠慢，他就可能因此習慣下去，不會正確聽課，甚至發(fā)展成搞小動作。在小昊身上，我做到常提示，常夸獎，讓他很快和其他孩子一樣，能夠以正確的坐姿聽課了。

可以說，剛?cè)雽W的孩子就是張白紙，老師有計劃地進行入學常規(guī)教育會使學生形成一個極好的學校學習生活習慣。所以，開學的第一天，我沒有急著照本宣科，拿著語文書上入學課，而是帶著班里的40多名孩子在教學樓、操場上來來回回走了一遍，向?qū)W生介紹學校的校史、規(guī)章制度、各室作用……尤其對于操場上的危險區(qū)域——教學樓兩側(cè)的防火通道，我親自領(lǐng)著學生上去走了一圈，揭開其神秘面紗，告訴學生，這處室外樓梯是供學校發(fā)生緊急情況時使用的，平時不許來到此處玩耍，應(yīng)在班級的活動區(qū)域玩。入學的一周里，我每一節(jié)課都強調(diào)學生的坐立姿勢、聽課狀態(tài)、發(fā)言的完整性……跟隨學生上下課，我規(guī)矩著學生排列的隊伍。入學的整整一個月，我告訴學生：每一節(jié)上課要靜待老師；每一節(jié)下課收拾好桌面，準備好下節(jié)課的用品；每一天放學，把自己的位置收拾干凈，課桌擺放整齊再出門排隊，做到既快又靜還齊……也正因為抓住了這一入學后的黃金時期，勤說、常看、堅持督促，我的學生一個學期從沒到學校的防火通道上玩耍過，每一節(jié)課都能背手坐好，大聲發(fā)言，回家后先完成作業(yè)，再對照課程表整理書包……

看著孩子們漸漸步入學校生活的正軌，有板有眼地做事，我十分欣慰。欣慰之余，我又想起了開學家長見面會時我的叮囑：“抓住孩子入學的第一天、第一周、第一個月乃至第一學期，規(guī)范孩子的學習習慣，會讓孩子受益一生，因為這一時期是幫孩子形成好習慣的黃金時期。”

黃金時期對于我們每個教師，并非時時都有。所以，在我們新接一個班級時，在我們要對班級進行系統(tǒng)改革時，那都是我們教育的黃金時期，抓住這一黃金時期及時教育，我們的教育之路會暢通無阻。

（作者單位：哈爾濱市哈達小學）

編輯/趙卓然