讓小學低年級閱讀更有味道等

讓小學低年級閱讀更有味道

閱讀材料色彩不要單調（白紙黑字），那樣很難激起閱讀興趣；也不宜太花哨（分散學生的注意力），一般文字的背景以一種色彩為宜。

篇幅不要太長。小學生注意力集中時間一般不會超過15分鐘，而且他們閱讀速度較慢，若在這段注意力集中的時間內沒有讀完，便容易產生厭煩情緒。長時間如此不利于學生良好學習習慣的養成。

內容要淺顯易懂，能夠引起學生興趣，如兒歌、歌謠、謎語、小故事之類。最好選擇拼音加漢字的閱讀材料，因為學生的識字量有限，必然會在閱讀中遇到不認識的字，這時可以借助拼音掃清障礙的同時又認識了字。

如果在家里，最好有家長“陪讀”。一來可以營造一種讀書的氛圍，讓孩子知道家長對其讀書的重視；二來家長的適時鼓勵又可以增強他們的自信心。當孩子已經養成了一種好的讀書習慣，或已具備獨立讀書的能力時，家長可放手。如果在學校，則可以通過晨讀或舉辦讀書會等形式讓學生都能積極地參與到閱讀中來，感受到閱讀的樂趣。

（林口縣建堂小學 弓麗娟）

讓家庭作業走“改革開放”之路

怎樣才能將“要我寫”轉變為“我要寫”，怎樣讓學生從心理上接受？我在時間和空間上多給孩子一些自我發揮的余地，落實基礎知識之外在作業的趣味性、作業的探索性上思考，讓作業彰顯自己的個性，以此激發學生完成作業的興趣。

在教低年級語文時，我是按著自己的教學進度有計劃、有目的地留作業，平時我兩天講一課，前一天鞏固當天的內容同時收集本課相關的課外資料，第二天晚上的作業設為預習第二天的新授課，繼續鞏固當天的內容。……