以就業(yè)為導(dǎo)向的高職專業(yè)設(shè)置研究

【摘 要】“以能力為本位，以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”是現(xiàn)階段我國(guó)高等職業(yè)教育的理念。堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，不斷創(chuàng)新高職院校的專業(yè)設(shè)置，是以就業(yè)為導(dǎo)向的高職專業(yè)建設(shè)的必然選擇。本文針對(duì)當(dāng)前高職院校專業(yè)設(shè)置方面存在的問(wèn)題，對(duì)以就業(yè)為導(dǎo)向的專業(yè)設(shè)置思路、專業(yè)設(shè)置管理進(jìn)行了分析與探究，并提出了相應(yīng)的建議。

【關(guān)鍵詞】就業(yè)導(dǎo)向 高職院校 專業(yè)設(shè)置

高等職業(yè)教育目前占據(jù)了半壁江山，獲得了快速發(fā)展，是與經(jīng)濟(jì)、社會(huì)聯(lián)系非常緊密的一種教育。而專業(yè)設(shè)置是教育與經(jīng)濟(jì)的接口，是高職院校服務(wù)于社會(huì)、服務(wù)于經(jīng)濟(jì)的具體體現(xiàn)，它直接影響著高等職業(yè)教育自身的建設(shè)與發(fā)展。專業(yè)設(shè)置是否科學(xué)合理，直接關(guān)系著學(xué)校的聲譽(yù)和發(fā)展，甚至關(guān)系到學(xué)校的興衰與存亡。以就業(yè)為導(dǎo)向科學(xué)合理地設(shè)置專業(yè)，是高職院校適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量的必然之舉。

《國(guó)家高等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃（2010—2015年）》中指出，教育部將采取一系列重點(diǎn)措施對(duì)高職院校進(jìn)行改革，重點(diǎn)措施中第一條是“調(diào)整優(yōu)化專業(yè)設(shè)置和布局結(jié)構(gòu)，主動(dòng)適應(yīng)國(guó)家產(chǎn)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)需求，以高等職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置信息平臺(tái)建設(shè)為抓手，整合發(fā)布全國(guó)各高等職業(yè)院校專業(yè)設(shè)置、招生就業(yè)以及各地、各行業(yè)勞動(dòng)力市場(chǎng)供需等方面信息，引導(dǎo)各地政府和院校根據(jù)國(guó)家產(chǎn)業(yè)政策導(dǎo)向、區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)需求和畢業(yè)生就業(yè)等實(shí)際情況，及時(shí)調(diào)整專業(yè)設(shè)置，優(yōu)化專業(yè)布局，主動(dòng)適應(yīng)市場(chǎng)需求?！比绾尾拍芘囵B(yǎng)出適銷、暢銷的高質(zhì)量人才，成為高職教育實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展需要解決的最迫切問(wèn)題之一。而解決這個(gè)問(wèn)題的關(guān)鍵是專業(yè)設(shè)置。

一、當(dāng)前高職專業(yè)設(shè)置存在的問(wèn)題

（一）專業(yè)的設(shè)置與退出存在盲目性和隨意性

一方面，新專業(yè)的設(shè)置缺乏嚴(yán)格的科學(xué)論證和市場(chǎng)調(diào)研，在一定程度上帶有隨意性、粗放性和盲目性。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，新型行業(yè)領(lǐng)域的出現(xiàn)，各高職院校確實(shí)需要開(kāi)設(shè)新專業(yè)以滿足市場(chǎng)需求。然而，新專業(yè)的開(kāi)設(shè)具有盲目跟風(fēng)現(xiàn)象，即發(fā)現(xiàn)哪個(gè)專業(yè)熱門，各高校紛紛爭(zhēng)搶開(kāi)設(shè)。同時(shí)，新專業(yè)的建設(shè)需要一個(gè)過(guò)程，包括前期的調(diào)研分析、師資的引進(jìn)、設(shè)備投入等。而目前高職院校開(kāi)設(shè)新專業(yè)的過(guò)程往往不夠科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，跟風(fēng)開(kāi)設(shè)新專業(yè)的傾向嚴(yán)重，導(dǎo)致專業(yè)建設(shè)滯后、教學(xué)質(zhì)量不佳。另一方面，在專業(yè)退出方面也存在盲目性。例如有很多專業(yè)隨著社會(huì)發(fā)展和社會(huì)需要急劇減少，然而卻因?yàn)殚_(kāi)辦時(shí)間長(zhǎng)，或者該專業(yè)是重點(diǎn)專業(yè)等，即使其就業(yè)率低，學(xué)校也很難將其撤掉。還有種情況則是傳統(tǒng)農(nóng)林類專業(yè)或新開(kāi)設(shè)不久的專業(yè)，由于招生生源、就業(yè)形勢(shì)均不理想，學(xué)校不能及時(shí)根據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和科技發(fā)展的需要進(jìn)行改造和調(diào)整，就匆忙將其撤銷，短期行為明顯。總的來(lái)說(shuō)，專業(yè)設(shè)置與退出的盲目性都增加了學(xué)生就業(yè)的難度，不利于學(xué)生就業(yè)。

（二）各高職院校專業(yè)設(shè)置大量趨同，專業(yè)特色不明顯

隨著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的不斷調(diào)整和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，社會(huì)需要適應(yīng)能力強(qiáng)的各種專業(yè)人才，專業(yè)的設(shè)置要與地方產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況相適應(yīng)。但是目前而言，很多高職院校的專業(yè)設(shè)置大量趨同，低投入成本的專業(yè)開(kāi)設(shè)過(guò)多。財(cái)經(jīng)、電子信息和文化教育大類的數(shù)量及比例都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)其他大類專業(yè)規(guī)模。究其原因，可以發(fā)現(xiàn)這些專業(yè)開(kāi)設(shè)的硬件條件都比較低，開(kāi)設(shè)成本小，并且被人們認(rèn)為是“熱門專業(yè)”。同時(shí)，專業(yè)設(shè)置與地方產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的對(duì)接度不高，匹配度有待加強(qiáng)。按照專業(yè)結(jié)構(gòu)要與產(chǎn)業(yè)機(jī)構(gòu)相適應(yīng)的理論，各高職院校開(kāi)設(shè)的專業(yè)結(jié)構(gòu)及其比例應(yīng)與第一、第二、第三產(chǎn)業(yè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中所占的比例相適應(yīng)。依照目前實(shí)際情況來(lái)說(shuō)，這仍然是各高職院校的努力方向。另外，各高職院校的專業(yè)特色不明顯，特色專業(yè)、品牌專業(yè)建設(shè)有待加強(qiáng)。產(chǎn)業(yè)的高集聚性要求高職院校的專業(yè)設(shè)置既要求與地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)人才需求相對(duì)應(yīng)，還要求所設(shè)置的專業(yè)必須具有鮮明的產(chǎn)業(yè)特色。但是，高職學(xué)校在專業(yè)設(shè)置上求多求全，都希望把學(xué)校辦成“綜合型”院校，特色專業(yè)較少，品牌優(yōu)勢(shì)不明顯，各學(xué)校的培養(yǎng)模式、人才培養(yǎng)方案大同小異，學(xué)校間競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)不明顯，造成社會(huì)資源浪費(fèi)。因此，高職院校在設(shè)置專業(yè)時(shí)，在與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整相適應(yīng)的同時(shí)，還要積極探索區(qū)域特色經(jīng)濟(jì)和特色產(chǎn)業(yè)，設(shè)置特色性、前瞻性強(qiáng)的專業(yè)。

二、以就業(yè)為導(dǎo)向的專業(yè)設(shè)置思路

（一）專業(yè)設(shè)置要適應(yīng)社會(huì)需求

高等職業(yè)教育是為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要服務(wù)的，適應(yīng)社會(huì)需求，就是既要適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的需要，也要適應(yīng)社會(huì)發(fā)展變化對(duì)產(chǎn)業(yè)調(diào)整的要求。專業(yè)設(shè)置在保持相對(duì)穩(wěn)定的基礎(chǔ)上還應(yīng)根據(jù)地方經(jīng)濟(jì)的調(diào)整和社會(huì)對(duì)人才的需要做出相應(yīng)的變化，專業(yè)設(shè)置直接關(guān)系到學(xué)校的招生和就業(yè)。專業(yè)設(shè)置是高等職業(yè)教育與社會(huì)需求之間緊密結(jié)合的紐帶和橋梁，是學(xué)校教學(xué)工作主動(dòng)、靈活適應(yīng)社會(huì)需求的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。高等職業(yè)院校在調(diào)整和設(shè)置專業(yè)時(shí)，要認(rèn)真開(kāi)展市場(chǎng)調(diào)研，準(zhǔn)確把握市場(chǎng)對(duì)各類人才的需求情況，根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)條件有針對(duì)性地調(diào)整和設(shè)置專業(yè)。高職院校可聘請(qǐng)本地區(qū)企業(yè)界的專家或經(jīng)濟(jì)理論專家，組成專業(yè)委員會(huì)或社會(huì)調(diào)查委員會(huì)，了解本地區(qū)現(xiàn)有崗位技術(shù)人才的需求狀況和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)，并對(duì)這些數(shù)據(jù)、情況進(jìn)行分析論證，預(yù)測(cè)未來(lái)幾年所需要人才的層次、規(guī)格和數(shù)量，然后再?zèng)Q定專業(yè)的取向和專業(yè)的設(shè)置。加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)不僅是高等職業(yè)院校建設(shè)發(fā)展的主要任務(wù)，同時(shí)也是提高畢業(yè)生就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量的重要基礎(chǔ)，高職院校所開(kāi)設(shè)的專業(yè)要確保畢業(yè)生具有良好的就業(yè)前景。只有適應(yīng)社會(huì)需求，各專業(yè)所培養(yǎng)出來(lái)的人才能實(shí)現(xiàn)良好的就業(yè)，專業(yè)才有良好的發(fā)展前景。

（二）專業(yè)設(shè)置要符合地方經(jīng)濟(jì)的結(jié)構(gòu)

高等職業(yè)教育的專業(yè)設(shè)置要立足于地方、服務(wù)于地方，緊貼地方經(jīng)濟(jì)，面向地方支柱產(chǎn)業(yè)，最大限度地滿足地方經(jīng)濟(jì)的需要。貼近市場(chǎng)辦學(xué)、依托區(qū)域經(jīng)濟(jì)，才能培養(yǎng)出大批可就業(yè)、深受企業(yè)歡迎的高素質(zhì)高技能型人才，才能促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，才會(huì)有穩(wěn)定的生源和較強(qiáng)的聲譽(yù)，才能穩(wěn)定地成長(zhǎng)和健康地發(fā)展。要根據(jù)地方的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，合理布局專業(yè)，使得所設(shè)置的專業(yè)能服務(wù)于三大產(chǎn)業(yè)，并使得專業(yè)結(jié)構(gòu)能與三大產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的匹配程度不斷提高。只有緊密結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，密切關(guān)注地方產(chǎn)業(yè)機(jī)構(gòu)的發(fā)展和走向，根據(jù)此來(lái)設(shè)置專業(yè)，高等職業(yè)教育才有才能培養(yǎng)出適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展、服務(wù)于三大產(chǎn)業(yè)的人才，實(shí)現(xiàn)良好就業(yè)。

（三）專業(yè)設(shè)置要注重職業(yè)需求和兼顧教育資源

各高職院校設(shè)置專業(yè)，除了注重社會(huì)需求外，還要考慮求學(xué)者的職業(yè)需求，從而滿足求學(xué)者的需要。高等職業(yè)教育的辦學(xué)宗旨，是為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展和未來(lái)的勞動(dòng)者服務(wù)。因此，高職院校專業(yè)設(shè)置不僅要滿足當(dāng)?shù)仄髽I(yè)的需要，還要滿足接受教育者的需要，即滿足求學(xué)者的職業(yè)需求。只有這樣，學(xué)校才能吸引大量生源，才能使高等職業(yè)教育得以持續(xù)、穩(wěn)定發(fā)展。高職院校還必須考慮其可能性和自身?xiàng)l件，即學(xué)校教育資源情況是否能保證專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。專業(yè)設(shè)置的根本動(dòng)力和主要依據(jù)是社會(huì)需求，專業(yè)設(shè)置的重要基礎(chǔ)是教育資源，它決定了社會(huì)需求在多大程度上能夠從高職教育中得到滿足?？茖W(xué)的專業(yè)設(shè)置有利于教育資源的合理配置和充分利用，以產(chǎn)生最大的辦學(xué)效率，避免教育資源的閑置浪費(fèi)。

三、以就業(yè)為導(dǎo)向的專業(yè)設(shè)置管理建議

（一）根據(jù)崗位群設(shè)置專業(yè)，寬窄并存，以寬為主，拓展學(xué)生的就業(yè)面

為了加強(qiáng)畢業(yè)生在就業(yè)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)能力和拓寬就業(yè)去向，學(xué)校一般應(yīng)當(dāng)設(shè)置面向大區(qū)域的寬口徑專業(yè)，以有限的專業(yè)覆蓋盡可能多的職業(yè)崗位。同時(shí)注意內(nèi)容的綜合性，以及相近專業(yè)、學(xué)科之間的相互滲透、聯(lián)系和溝通。對(duì)于就業(yè)需求量大、職業(yè)崗位針對(duì)性強(qiáng)、就業(yè)崗位相對(duì)比較穩(wěn)定的專業(yè)，可以根據(jù)崗位設(shè)置專業(yè)，突出專業(yè)性和深度；反之，則應(yīng)注重專業(yè)的寬廣性。專業(yè)面窄適應(yīng)性比較差，既不利于畢業(yè)生第一次就業(yè)的選擇，也不利于用人單位“一人多崗”的需要，更不利于畢業(yè)生今后的轉(zhuǎn)崗和再就業(yè)。另外，專業(yè)知識(shí)面窄的人才需求量相對(duì)較少，專業(yè)的穩(wěn)定性差，難以持續(xù)發(fā)展，會(huì)導(dǎo)致辦學(xué)效益不高。因此，學(xué)校應(yīng)實(shí)施“寬窄并存，以寬為主”的策略。簡(jiǎn)言之，學(xué)校應(yīng)該以“寬口徑、多方向” 的專業(yè)設(shè)置模式應(yīng)對(duì)職業(yè)崗位群中具體崗位的人才需求的變化。

（二）根據(jù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求、人才市場(chǎng)需求靈活調(diào)整專業(yè)、設(shè)置專業(yè)

以“地方性、應(yīng)用性”為導(dǎo)向，穩(wěn)步發(fā)展與地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)的應(yīng)用型專業(yè)。對(duì)學(xué)校所處區(qū)域的經(jīng)濟(jì)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、就業(yè)結(jié)構(gòu)的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行調(diào)查，搞清楚哪些是主要產(chǎn)業(yè)，哪些是支柱產(chǎn)業(yè)，哪些是新興產(chǎn)業(yè)；弄清楚當(dāng)?shù)厝瞬欧植嫉默F(xiàn)狀與需求情況，做好人才預(yù)測(cè)。從而設(shè)置符合地方產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r的專業(yè)，培養(yǎng)出服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的人才。

（三）根據(jù)就業(yè)狀況動(dòng)態(tài)調(diào)整專業(yè)

學(xué)校根據(jù)各專業(yè)的就業(yè)狀況動(dòng)態(tài)調(diào)整、控制各專業(yè)的發(fā)展規(guī)?！，F(xiàn)在很多學(xué)校都委托第三方機(jī)構(gòu)如麥可思公司做畢業(yè)生就業(yè)跟蹤調(diào)查，根據(jù)此調(diào)查中的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力、專業(yè)對(duì)口率等指標(biāo)所反映出來(lái)的各專業(yè)就業(yè)質(zhì)量，可以調(diào)控專業(yè)的招生規(guī)模，對(duì)連續(xù)幾年就業(yè)率、就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力比較靠后的專業(yè)停辦或者轉(zhuǎn)成其他相關(guān)或者相近專業(yè)；同時(shí)也能以此來(lái)督促各專業(yè)加強(qiáng)專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，提高專業(yè)教學(xué)質(zhì)量，使培養(yǎng)出來(lái)的人才符合社會(huì)需求。

（四）不斷深化專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，培養(yǎng)高質(zhì)量人才

首先，專業(yè)要融入相關(guān)的行業(yè)企業(yè)。通過(guò)校企合作、工學(xué)結(jié)合，了解行業(yè)的前沿需求，邀請(qǐng)行業(yè)企業(yè)專家共同制定人才培養(yǎng)方案，實(shí)施培養(yǎng)過(guò)程，不斷提升專業(yè)的內(nèi)涵建設(shè)，方能使培養(yǎng)出來(lái)的人才符合行業(yè)崗位的人才要求。其次，課程建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)、教學(xué)改革等都是專業(yè)建設(shè)的重要內(nèi)容。注重專業(yè)核心課程建設(shè)、建設(shè)專兼結(jié)合的師資隊(duì)伍、合理利用校內(nèi)校外實(shí)訓(xùn)基地、開(kāi)展教學(xué)改革等都是專業(yè)建設(shè)的重要內(nèi)容。各專業(yè)都需要從這幾方面不斷加強(qiáng)專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生專業(yè)能力的培養(yǎng)，從而提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的就業(yè)。

總之，只有堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向的高等職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置，調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，深化教育教學(xué)改革，拓寬專業(yè)知識(shí)面，突出行業(yè)專業(yè)特色，加強(qiáng)人文素質(zhì)的培養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合職業(yè)素養(yǎng)，才能使培養(yǎng)出的人才適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，才能不斷提升學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量和社會(huì)認(rèn)同度。

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