高職思想政治教學(xué)策略探究

【摘 要】思想政治課是高職高專院校學(xué)生的必修課，思想政治課的目的是為了培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育，深化思想政治理論課的改革，提升大學(xué)生對(duì)思想政治理論課的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)中采用各種教學(xué)手段和方法，進(jìn)而提高思想政治理論課的實(shí)效性。

【關(guān)鍵詞】思想政治 參與式 多媒體 評(píng)價(jià)方式

高等學(xué)校思想政治理論課是大學(xué)生思想政治教育的主渠道。思想政治理論課是大學(xué)生的必修課，是幫助大學(xué)生樹立正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀的重要途徑，體現(xiàn)了社會(huì)主義大學(xué)的本質(zhì)要求。要按照充分體現(xiàn)當(dāng)代馬克思主義最新成果的要求，全面加強(qiáng)思想政治理論課的學(xué)科建設(shè)、課程建設(shè)、教材建設(shè)和教師隊(duì)伍建設(shè)，進(jìn)一步推動(dòng)鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)大學(xué)生頭腦工作。要加強(qiáng)對(duì)思想政治理論課的宏觀指導(dǎo)。加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育，深化思想政治理論課的改革，提升大學(xué)生對(duì)思想政治理論課的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高思想政治理論課的實(shí)效，是學(xué)校和社會(huì)共同關(guān)注的問題。下面結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談?wù)勊枷胝握n教學(xué)方法。

一、把思想政治課與日常行為相結(jié)合

要解決困擾多年的思政課針對(duì)性不強(qiáng)、實(shí)效性差的問題，消除“兩張皮”現(xiàn)象，就必須將思政課教學(xué)與學(xué)生的日常行為緊密結(jié)合起來，建立有效的結(jié)合機(jī)制。建立學(xué)生成長(zhǎng)素質(zhì)檔案，考核學(xué)生自覺遵守日常行為規(guī)范的情況，并把它與思想政治理論課成績(jī)、學(xué)分掛鉤，讓學(xué)生做到“知行合一”。通過各種活動(dòng)載體，如開展“幾個(gè)一工程”活動(dòng)，要求學(xué)生在一定時(shí)間內(nèi)讀一本好書、做一件好事、參加一次義工活動(dòng)、鍛煉一小時(shí)身體、學(xué)好一門外語、掌握一門技能等，將對(duì)大學(xué)生的道德要求滲透到學(xué)生的日常行為規(guī)范中，訓(xùn)練學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀品德。通過學(xué)院“禮儀之星”“優(yōu)雅女生”“紳士男生”“文明宿舍”等評(píng)選等活動(dòng)，營(yíng)造和諧、積極向上的氛圍，通過表彰先進(jìn)，發(fā)揮學(xué)生榜樣的引領(lǐng)作用。

二、改進(jìn)課堂教學(xué)方法

根據(jù)大學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，提高教學(xué)藝術(shù)，改進(jìn)教學(xué)方法，是提高思政課實(shí)效性的關(guān)鍵。要突出靈活性，改進(jìn)教學(xué)方法，結(jié)合實(shí)際，靈活運(yùn)用。可采用專題式講授法。有針對(duì)性地、分層次地分別對(duì)高職高專課程的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合，打破各章節(jié)甚至各學(xué)科之間的界限，設(shè)定若干專題，實(shí)行專題式講授；也可以采取自主平等式教學(xué)方法。根據(jù)學(xué)生的需要、心理特點(diǎn)和樂于接受的方式開展教學(xué)，不回避現(xiàn)實(shí)問題，努力向社會(huì)延伸，以學(xué)生關(guān)心的問題、面臨的思想困境為本，有針對(duì)性地施教；可以采取競(jìng)爭(zhēng)開放式教學(xué)法，準(zhǔn)備大量的史料，課堂上讓學(xué)生有更多的選擇；可以采用課內(nèi)授課與課外實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。可組織學(xué)生到文化、歷史、革命傳統(tǒng)、愛國主義教育方面的場(chǎng)館、景點(diǎn)參觀考察，讓學(xué)生接受感染和熏陶；可以讓學(xué)生帶著問題到企業(yè)、村鎮(zhèn)做社會(huì)調(diào)查，讓他們自己在社會(huì)生活中尋找思想問題答案；還可以鼓勵(lì)學(xué)生到社區(qū)志愿服務(wù)，讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中深化理論認(rèn)識(shí)。

三、采用參與式教學(xué)

參與式教學(xué)需要教師改變傳統(tǒng)的“滿堂灌、一言堂”的教學(xué)模式為教師主導(dǎo)精講、綜合分析，學(xué)生圍繞所學(xué)內(nèi)容提問、討論，甚至辯論的形式。之后，教師予以回答，引導(dǎo)和分析，讓學(xué)生加深理解所學(xué)的理論，并學(xué)會(huì)運(yùn)用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法來觀察、分析和思考現(xiàn)實(shí)問題，做到學(xué)以致用，理論與實(shí)際相結(jié)合。每次研討結(jié)束時(shí)，教師進(jìn)行理論總結(jié)，使學(xué)生在思想認(rèn)識(shí)和理論水平上都有提高。例如，在講授《毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論》中“實(shí)現(xiàn)祖國和平統(tǒng)一的‘一國兩制’”時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用唯物史觀關(guān)于經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑、人民是歷史的主人等觀點(diǎn)，分析中華民族的根本利益、“一國兩制”的政治策略和“武力解決”的手段三者之間的辯證關(guān)系，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到我國政府統(tǒng)一祖國信念的堅(jiān)定性和政策的科學(xué)性，進(jìn)而批駁“臺(tái)獨(dú)論”“不統(tǒng)不獨(dú)論”等分裂主義理論的荒謬性和險(xiǎn)惡性。在參與式教學(xué)方式中，教師可以及時(shí)、準(zhǔn)確地把握學(xué)生的思想實(shí)際，使以后的課堂教學(xué)更有針對(duì)性；面對(duì)學(xué)生的提問、質(zhì)詢、爭(zhēng)辯，教師也有了充分展示自己理論修養(yǎng)、論辯水平和知識(shí)背景的機(jī)會(huì)，使思想政治課教師的威信和馬克思主義理論的威信大大提高；另外，課堂中由于學(xué)生有了充分發(fā)表見解的機(jī)會(huì)，也就消除了對(duì)該課程的逆反心理，并極大地調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，較好地訓(xùn)練了他們分析、解決問題和系統(tǒng)準(zhǔn)確表述自己觀點(diǎn)的能力；當(dāng)然，這種教學(xué)形式對(duì)教師提出了更高的要求，反過來也有力地促進(jìn)了教師自身業(yè)務(wù)水平的提高。

四、使用多媒體網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)

把實(shí)物投影、電影動(dòng)畫、圖像模型等手段與傳統(tǒng)教學(xué)講授相結(jié)合，將“大道理”變得直觀生動(dòng)、深入淺出，而絕不能簡(jiǎn)單地把多媒體理解為白色背景的黑板而已。舉其中一個(gè)側(cè)面來說，課件一定要做得精美，切忌呆板的展現(xiàn)文字綱目，文字、圖片、影像、聲音、動(dòng)畫可以綜合，從單向性的展示到互動(dòng)性的交流可以實(shí)現(xiàn)，從教師一個(gè)人構(gòu)思課件到師生共同完成制作也可以結(jié)合，或者課中完整地呈現(xiàn)課件或者在課堂講授的同時(shí)完成課件可以選擇，用所有班級(jí)一個(gè)課件到不同班級(jí)有不同調(diào)整也可以是努力的方向。

無論在課內(nèi)還是課外，網(wǎng)絡(luò)資源都能為學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課提供強(qiáng)大的技術(shù)支撐。通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，有利于提高思想政治理論課的生動(dòng)性，更好地促進(jìn)學(xué)生個(gè)體發(fā)展，創(chuàng)設(shè)研究性學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)學(xué)習(xí)能力，從而增強(qiáng)思想政治理論課的時(shí)代感與實(shí)效性。通過各種途徑，可以開拓師生溝通新的橋梁，使得交流更為順暢，學(xué)生們也更加愿意傾吐真實(shí)的想法，于教學(xué)而言，這樣便捷可靠的反饋信息機(jī)制的重要性也是不言而喻的。通過網(wǎng)絡(luò)媒介，可以培養(yǎng)學(xué)生多方面的學(xué)習(xí)能力，比如橫向跨學(xué)科學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力、合作學(xué)習(xí)能力以及良好的信息素養(yǎng)等。這些素質(zhì)的形成又培養(yǎng)了學(xué)生的可持續(xù)學(xué)習(xí)能力，并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

總之，我們必須以求真務(wù)實(shí)的態(tài)度，必須立足時(shí)代變化，必須關(guān)注學(xué)生特點(diǎn)，必須遵循育人規(guī)律，堅(jiān)持不懈地努力，以正確的理論引導(dǎo)人，以科學(xué)的方法教育人，以高尚的人格塑造人，解放思想，開拓思路，從增強(qiáng)高職高專思政課教育的實(shí)效性和針對(duì)性入手，充分實(shí)現(xiàn)高職高專思想政治課教育的功能。