淺談英語教學中的分化現象及解決策略

【摘 要】新課改課堂教學中學生在學習英語中出現了嚴重的兩極分化。本文針對分化進行分析并提出了解決的策略。

【關鍵詞】英語教學 兩極分化 策略

英語作為一門交際的工具，在當今社會其重要性和迫切性越來越突出。為了順應時代的潮流，小學英語教材進行了全面的改革，其教學大綱的核心是貫穿素質教育，培養學生初步用英語交際的能力。但在新教材的使用過程中，學生在學習英語中出現了嚴重的兩極分化。小學生開始大部分學習興趣較濃，也能積極主動地參與教學；到了四年級，就有近三分之一的學生學習興趣銳減，課堂失去了已往生動、活潑的氛圍，開始兩極分化；到五年級差距更為突出，部分學生產生厭學情緒，影響課堂秩序，分化現象更為嚴重。

一、分化的原因

1. 學生方面：①有的學生從開始就很重視英語，英語入門階段做得很好；②有的學生思想上不夠重視，不但對英語入門階段沒做好，反而產生了厭學英語的念頭；③有的學生小學根本未接觸過英語。

2. 教材方面：①試用的新教材是俱有初步英語基礎知識的學生使用的，且緊跟時代發展的脈搏，擴充了大量的信息，選編內容涉及面廣，話題新穎，貼近學生生活，對學生的能力要求提高了；②每個單元談論的話題側重于城市學生的實際生活，與農村學生的實際生活相距甚遠，如發送電子郵件，商品大甩賣，在電腦上學習等。

3. 教師方面：①教師自身的素質跟不上時代發展的要求，新的教學理念尚未形成，對教材的重點把握不夠；②新的教學方法尚未形成，教學方法單一，枯燥乏味，對學生沒有足夠的吸引力，忽視了學生在學習中的主體地位；③課堂組織能力欠缺，為了使課堂整齊有序，該組合對話的、小組競賽的、集體談論的話題避而不做，注重對學生基礎知識的灌輸，忽略了學生能力的培養，束縛了學生的創造性思維。

4. 學校方面：①給教師提供的教學設備少，尤其是現代化教學設備，像多媒體教學、教學掛圖等；②班級班額大，人數多，每班都有七十左右的學生，對英語學習，尤其口語練習起著嚴重的阻礙作用。

5. 家庭方面： 家長的教育存在一定的誤區，尤其在農村，一部分家長認為自己的子女英語好不好沒關系。而一部分家長也是相當重視，望子成龍，望女成鳳，他們幫子女們買來許多的資料、輔導書等，甚至還有請家庭教師，讓自己的子女放棄休息時間來補習英語。其實，家長的這種極為簡單的做法，很容易傷到孩子們的自尊心，他們同樣會產生一種厭煩然而，我們作為英語教師有責任、有義務防止兩極分化，必須采取相應的措施來阻止這種兩極分化。

二、采取的對策

1. 采用課堂內外結合的原則：針對學生的基礎不同，我在平時的教學中，除圓滿完成每節課的教學任務外，對未學英語的學生加以彌補，使他們盡快做好對英語的入門學習；對厭學的學生從思想上加以開導，使他們認識到學習英語的重要性，同時給予學習方法的指導，耐心幫助他們補習功課；對英語基礎較好的學生，讓他們不要滿足現狀，沾沾自喜，提醒他們學好英語光靠每周幾節英語課遠遠不夠，要多讀、多記課外知識，開闊自己的視野，在班上起到帶頭作用，成為其他學生心目中的榜樣。

2. 創造輕松愉快的學習環境：針對現行的教材要求，改變以前的教法，因材施教；現行教材盡管容量大，要求高，但對學生能力的培養比以前教材突出得多，真正起到了學習英語是為了交際。不斷為學生創設口語交際的機會，根據不同學生的不同需求，提出不同程度的練習，盡量使每個學生都能嘗到成功的喜悅，使自己真正起到一個組織者、幫助者的作用。

3. 建立和諧融洽的師生關系：教和學是一對矛盾，作為矛盾雙方的代表教師和學生，如何和諧融洽，對完成教學目標至關重要。因此，我經常深入學生，和學生打成一片，了解學生的興趣、愛好、喜怒哀樂情緒的變化，時時處處關心學生，愛護和尊重學生，必要時幫助學生，讓自己在學生的眼中不僅是一位可敬的師長，更是他們親密的朋友。

4. 實施被動學習向主動學習的轉化：學生學習的積極性和主動性，在很大的程度上是靠教師培養出來的。由于不同學生學習的習慣、學習的基礎、學習的效果有一定的差異。我經常既面向全體學生，又根據他們的生活習慣和個人興趣愛好注意發展他們的個性，幫助他們排除心理障礙，樹立正確的學習態度，增強他們的自尊和自信，多表揚他們的優點，少指責他們的缺點。只有這樣，才能把人類積累的認識成果轉化為學生的知識財富，發展學生的智力，形成科學的世界觀、人生觀，樹立學生是外語學習的主人翁的觀點，使他們真正成為學習的主體。

5. 采用靈活多樣的教學方法：我們知道單一的教學方法是枯燥乏味的，即使是一個好的教學方法，經常使用也就失去了它的活力。為了激發學生的興趣，認真鉆研教材，根據教學內容的不同，采用靈活多樣的教學方法是十分必要的。例如，我給學生教動物名稱和部分修飾性的詞，還有與他們有聯系的對話時，覺得內容太多，按課本順序按部就班，學生一時很難記住，我就采用了多媒體教學，把課本內容進行整理，附上插圖，把動物、插圖、修飾性的詞一并呈現，先看動物插圖，再教名稱，然后把名稱和修飾性的詞聯系起來，這樣，師生一起很輕松地學完了所有的詞。最后，反復練習了所有的詞，檢查直到學生掌握為止。通過多媒體教學，解除了師生心中單詞多的煩惱，學生練習積極，記憶好，表達流利，真正起到了交流的目的。

總之，在現有的教學條件下，作為全體英語教師要面對現狀，不斷努力，克服種種困難，不斷嘗試新的教學方法，努力培養學生的學習興趣，以達到提高學生成績的目的，讓他們更多地享受到成功的喜悅。