高中化學互動式教學方式淺談

對于接觸化學不久的高中生來說，高中化學是一個新鮮奇異但同時富有挑戰性的科目。相對于舊版人教版“重知識獲取，輕過程體驗”的傳統教學方式，新課程的蘇教版則更為重視新舊知識的銜接，注重知識與實際的緊密結合，結合學生的自身能力引入知識。對于高中學生來說，這種互動式教學方式，是很有針對性并且效率很高的一種學習方式，它旨在最大限度地發揮教材本身的功能。

一、互動式教學方式淺析

1.讓學生以實驗為線索學習化學

化學實驗課是許多學生愛好化學的主因，甚至是學習化學的動力所在。蘇教版的教學非常重視學生的實驗活動，讓學生通過自主動手，發現并了解化學原理。比如探究發現元素周期律，學生可通過描點作圖，來發現元素周期律的規則，探索尋找物質間的性質遞變規律，讓學生在感性認識的基礎上進行理性升華。這樣既可以讓學生重視周期律和周期表的聯系，這樣的做法強調了知識的整體性。與此同時，學生也在動手的過程中體驗到了探索知識的趣味性和自信的增加。與舊版的重知識傳授的風格相比，這樣的做法顯然對學生更具吸引力和學習的正面效果。

2.設計化學課程的人文內涵和學生的價值觀

教師在教學過程中，要站在學生的角度思考。學生需要的不僅僅是單純的知識和理念，而是課程更深程度的人文內涵和學生自己的價值觀。耶魯大學校長曾說過學生的三大任務，即質疑、學習和獨立思考。同時也提出了教師的三大任務，即交流、激勵，讓學生獨立思考。教學的目的不應僅僅停留在讓學生了解上，而是應思考更本質的東西，即我為什么而學，不單是為考試而學，而是在了解的過程中發現化學這門科學的奧妙，感受化學學科中蘊含的美。從而使學生從內心深處感受并喜歡上化學這門學科。教師在教學的過程中一定要有這樣的思想和方法，并且與化學聯系起來。

3.將化學理論與生活實際相結合

學化學的最終目的是用在現實生活中，改善和造福人民的生活。在課堂教學中將枯燥的理論與生活結合起來，無疑是最具效果的教學方式。CH3COOH+CH3CH2OH=CH3COOC2H5+H2O(可逆反應、加熱、濃硫酸催化劑)。學生就可以用醋與酒精來驗證這一原理，使學到的知識更加牢固，同時增加了學習的趣味性和動力。例如，在日常生活中，用汽油來清洗衣服上沾的油漬，這就靈活地運用了化學課程中的同性相容的原理。

二、互動式教學方式的益處

1.寓教于樂，使課程學習變得輕松

化學課程既有枯燥的一面也有有趣的一面，互動式教學旨在將枯燥的一面最小化，將趣味性的一面最大化。互動式教學方式可讓學生感受到化學課程的另一面，即豐富的趣味性和多變性。互動式的教學，通過實驗和實踐，讓學生從動手中了解豐富有趣的實驗，使獲得的知識更具立體感，并且還可以幫助學生理解和解決生活中常見的化學問題。

2.培養學生的創造力和創新能力

無數的理論和定律是通過無數的實驗而得到的，實踐才能出真知，實踐才能讓學生從中發現問題并探索問題。居里夫人和她的丈夫通過無數次的實驗發現了鐳，這對學生有著深刻的教育意義。學生在平常的生活里發現問題，只有拿出平時養成的實踐精神，才有可能去探索并解決問題。互動式的教學不僅僅培養了學生的動手能力，同時培養了學生的實踐精神和求知欲。這樣的非局限性的教學方式使學生的思維不受約束。與傳統的相對呆滯的教學方式相比，互動式教學更有效，學生通過實驗的互動，實踐的互動，更能激發出潛在的創新能力，創新是一個民族的靈魂，這也是互動式教學的一大宗旨。

例如，教師在給學生講解CH3COOH這個化學物質時，就可以以一種現實的方式給予展現。比如提出堿性物質思考法，叫學生盡量從創造和創新的角度上思考堿性物質的未來存在地點以及方式。這樣酸堿中和將會產生很多的水物質。水是生命之源，打開這種化學思路有利于培養學生的創造力。

三、互動式教學的不足之處

互動式教學具有開放性和實踐性，但也有其弊端，開放式教學輕松的課堂教學氛圍，毫無拘束的風格，會使學生感受不到嚴肅感和緊迫感，部分學生會以一種自由散漫的態度去對待嚴謹科學的化學實驗，他們把實驗當作游戲，而不是去從實踐中獲取知識和思想。相對放松的教學環境，如果控制不當，則會造成舍本逐末的結果。

互動式教學給高中的化學教學帶來了許多便利。高中化學起著承上啟下的作用，它既是對初級化學知識的恰當深入，也為日后對化學這門學科的學習深造打下良好的基礎，無論學生未來選擇化學專業與否，化學學習都能帶來幫助。互動式的教學提供了一個很好的學習平臺，誠然，依然有值得改進和完善的地方。這需要廣大師生的共同交流和探討，從而尋找一個適合教師和學生的最佳教學方法。

(責任編輯 黃春香）