擴(kuò)充化學(xué)資源庫服務(wù)新課程教學(xué)

新課標(biāo)下，化學(xué)課程的目標(biāo)、內(nèi)容、方法和評價都發(fā)生了轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)的化學(xué)課程目標(biāo)主要定位于“傳道、授業(yè)、解惑”，而新課標(biāo)下的化學(xué)課程目標(biāo)確立了知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度；傳統(tǒng)的高中化學(xué)課程內(nèi)容主要由兩冊必修內(nèi)容構(gòu)成，而新課標(biāo)下的化學(xué)課程內(nèi)容由必修兩個模塊加選修六個模塊構(gòu)成；傳統(tǒng)的教學(xué)方法強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)作用，而新課標(biāo)下的教學(xué)方法強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與與師生的共同探究；傳統(tǒng)的教學(xué)評價以測試成績?yōu)橹饕慷龋抡n標(biāo)下的教學(xué)評價是多元的。據(jù)此，傳統(tǒng)教學(xué)過程中積累生成的化學(xué)課程資源已不能適應(yīng)這一系列的轉(zhuǎn)變，必須及時的補充、更新。

一、對照教材增添重要的化學(xué)人文知識資源

美國著名學(xué)者博伊指出：“教學(xué)內(nèi)容不應(yīng)當(dāng)僅僅局限于學(xué)科范圍本身，還要在課堂上體現(xiàn)出人文主義的教育精神。”新課標(biāo)下的化學(xué)教育，順應(yīng)了時代發(fā)展的客觀要求，在傳授知識、培養(yǎng)能力的同時注重對人文價值的追求，要求充分挖掘化學(xué)自身和化學(xué)教育過程中的人文價值，努力尋求化學(xué)與人文教育的結(jié)合點。新課標(biāo)下的化學(xué)教師，要把化學(xué)當(dāng)作知識、方法、自然觀、精神來傳授，努力培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)。這需要有足夠的資源來實現(xiàn)以上教學(xué)目標(biāo)，而傳統(tǒng)的資源庫中這方面的資源是不足的，所以必須收集增添相關(guān)的資源。

二、整合力量增補作用明顯的信息技術(shù)輔助教學(xué)資源

如何才能使學(xué)生的注意力集中？如何才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動機(jī)？如何才能使學(xué)生思維保持活躍狀態(tài)？心理學(xué)家的研究表明：在學(xué)習(xí)中，同時使用視覺、聽覺，能明顯地提高記憶和學(xué)習(xí)效率，計算機(jī)多媒體課件輔助教學(xué)以計算機(jī)為核心，綜合處理文字、圖形、圖像、聲音、動畫以及視頻等多媒體信息，并使這些信息在短時間內(nèi)作用于學(xué)生的各個感官，使許多化學(xué)教學(xué)中抽象的問題得到破解的同時很好地實現(xiàn)了課堂互動，是實現(xiàn)新課標(biāo)目標(biāo)的一種較為理想的教學(xué)手段。一般教師并非信息技術(shù)的高手，制作課件或輔助教學(xué)動畫需要耗費教師大量的時間和精力，而且動畫、課件的效果往往不能令人滿意，那如何解決這些問題呢？最好的辦法就是有豐富的化學(xué)學(xué)科制作軟件和動畫素材，然后實現(xiàn)資源共享，每位教師精心制作幾個課件，然后把教研組的課件整合到一起，數(shù)量就非常可觀了，所以新課標(biāo)下，學(xué)科組必須整合力量，在化學(xué)學(xué)科資源庫中增補信息技術(shù)輔助教學(xué)的相關(guān)資源。

三、與時俱進(jìn)更新實驗教學(xué)相關(guān)資源將現(xiàn)在所用的《普通高中新課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書》與以前所用的教科書作一比較，會發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在所用的教材目錄中少了學(xué)生實驗這一項內(nèi)容。是課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生實驗的要求降低了嗎？顯然不是。新課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生的實驗動手能力有了越來越高的要求，要求學(xué)生通過自主探究，去揭示和認(rèn)識自然現(xiàn)象及其背后的規(guī)律。這些探究實驗資源在傳統(tǒng)化學(xué)資源庫中是沒有的，必須及時更新。另外，新課程標(biāo)準(zhǔn)在實驗教學(xué)上改變了以前為了做實驗而做實驗的灌輸式教學(xué)，而是將實驗真正地融入教學(xué)實際中。在實驗教學(xué)過程中，首先讓學(xué)生明白我們?yōu)槭裁匆鲞@個實驗，其次明確實驗的原理，再者了解如何進(jìn)行實驗操作，最后讓學(xué)生進(jìn)行實驗操作。這樣的實驗教學(xué)所需求的資源是全新的，是無法用傳統(tǒng)資源直接替代的，這些急需的資源需要教師及時去更新補充。

四、更新完善化學(xué)習(xí)題資源庫新課標(biāo)下的高中化學(xué)課程由8個課程模塊構(gòu)成，分為必修兩個模塊、選修六個模塊。必修課的定位是普及化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，促進(jìn)全體學(xué)生化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展。因此，化學(xué)老師在教學(xué)中要嚴(yán)格控制知識內(nèi)容的深廣度，決不能把化學(xué)教學(xué)搞成僅為少數(shù)學(xué)生的升學(xué)服務(wù)，所以，化學(xué)習(xí)題資源庫要緊隨這一標(biāo)準(zhǔn)修訂，避免“題海戰(zhàn)術(shù)”，避免使學(xué)生負(fù)擔(dān)過重。然而，對于選修模塊，僅必修題庫的內(nèi)容顯然是不能有效提高學(xué)生專業(yè)能力的。我們要保障優(yōu)秀學(xué)生的正常發(fā)展，盡可能讓他們“吃飽”，讓他們的潛能得到充分開發(fā)；要兼顧中等學(xué)生，盡可能讓他們“吃好”，讓他們看到趕超優(yōu)秀生的希望；要照顧后進(jìn)學(xué)生，讓他們能“吃到”，不受歧視。要做到這幾點，必須有一個梯度良好的題庫。另外，新課標(biāo)下的高考對化學(xué)工藝流程及醫(yī)學(xué)生活用化學(xué)品等的研究愈發(fā)深入，這是傳統(tǒng)化學(xué)題庫所欠缺的，教師要盡快補充完善。

五、更新完善化學(xué)課程評價體系新課標(biāo)指出“評價體系要體現(xiàn)評價主體的多元化和評價形式的多樣化，評價應(yīng)關(guān)注學(xué)生綜合運用能力的發(fā)展過程以及學(xué)習(xí)的效果，采用形成性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合的方式，既關(guān)注結(jié)果，又關(guān)注過程，使對學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果的評價達(dá)到和諧統(tǒng)一”。這樣的評價體系傳統(tǒng)資源庫中是不具備的，需要老師們?nèi)ヌ剿骱蜆?gòu)建。

綜上所述，新課標(biāo)下的化學(xué)教學(xué)既需要更新觀念，更需要投身實踐。

(責(zé)任編輯 羅 艷）