淺談中學(xué)物理教學(xué)中的結(jié)課藝術(shù)

中學(xué)物理課堂教學(xué)不僅需要一個(gè)良好的開端，同樣也需要一個(gè)完美的結(jié)局。不良的開端會(huì)給學(xué)生留下不好的印象，從而影響后面整堂課的教學(xué)。同樣，不好的結(jié)尾也會(huì)敗壞前面的所有努力。所以，物理課堂教學(xué)應(yīng)該善始善終，我們物理教師應(yīng)把握結(jié)課藝術(shù)，把課結(jié)好！

一、結(jié)課的方式

1.歸納式結(jié)課

歸納式結(jié)課就是在課堂教學(xué)即將結(jié)束時(shí)，教師或者學(xué)生用簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確的語言或圖表等，提綱挈領(lǐng)地對(duì)本堂課的基本知識(shí)、基本技能等進(jìn)行梳理和概括。這種結(jié)課方式言簡(jiǎn)意賅、中心突出，可以給學(xué)生以系統(tǒng)、完整的印象，促使學(xué)生加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和記憶，培養(yǎng)學(xué)生的綜合概括能力。

例如，在講授“自由落體運(yùn)動(dòng)”這一課時(shí)我是這樣歸納總結(jié)的：

通過這樣簡(jiǎn)潔明了而又系統(tǒng)完整的總結(jié)歸納，使學(xué)生對(duì)“自由落體運(yùn)動(dòng)”知識(shí)有了全面、系統(tǒng)的了解，既將本堂課的基本知識(shí)加以高度概括，又有利于學(xué)生的記憶和物理方法的應(yīng)用。歸納式結(jié)課是我們教師平時(shí)用得最多的一種結(jié)課方式。但許多教師結(jié)課時(shí)“眉毛胡子一把抓”，力求全面完整，無一遺漏，殊不知事無巨細(xì)、面面俱到之后，就突出不了重點(diǎn)了，學(xué)生也不知道哪些是必須掌握的知識(shí)點(diǎn)。所以，歸納式結(jié)課應(yīng)該對(duì)教學(xué)重點(diǎn)、學(xué)習(xí)難點(diǎn)、重要思想和方法等進(jìn)行歸納，使其更加顯豁突出，讓學(xué)生在聽課的基礎(chǔ)上，再理解，再提高。

2.懸念式結(jié)課

懸念式結(jié)課是指教師通過設(shè)置疑問、留下懸念來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲望、啟發(fā)學(xué)生思考的一種結(jié)課方式。有經(jīng)驗(yàn)的教師常使用這種方式結(jié)課，使學(xué)生在“欲知后事如何”時(shí)戛然而止，給學(xué)生留下一個(gè)有待探索的疑問，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和繼續(xù)思考的熱情，讓“且聽下回分解”成為學(xué)生的學(xué)習(xí)期望和探索動(dòng)力。

例如，我每次在講授完“電流的磁效應(yīng)”時(shí)都設(shè)置了這樣一個(gè)疑問：“通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道了電流能夠產(chǎn)生磁場(chǎng)，那反過來，磁場(chǎng)能不能產(chǎn)生電呢？我們將在下一章節(jié)‘電磁感應(yīng)’中揭開謎底，同學(xué)們可以先預(yù)習(xí)一下那部分的內(nèi)容。”這個(gè)懸念就是學(xué)生去自學(xué)的強(qiáng)大動(dòng)力，學(xué)生一定很想知道其中的答案，急切地等待下一章節(jié)的課，并愿意在課后去預(yù)習(xí)，為上好下一章節(jié)的課打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.激勵(lì)式結(jié)課

激勵(lì)式結(jié)課是指教師結(jié)合本堂課的教學(xué)內(nèi)容用準(zhǔn)確精練并富有激勵(lì)性的語言對(duì)學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)的情感、態(tài)度和價(jià)值觀的教育而結(jié)束課堂教學(xué)的方式。中學(xué)生青春年少，他們滿懷激情、豪情萬丈，并具有很強(qiáng)的好奇心和求知欲。教師如果能恰到好處地結(jié)合本堂課的教學(xué)內(nèi)容對(duì)他們進(jìn)行激勵(lì)，可以收到很好的教學(xué)效果。

例如，我在講完“萬有引力與航天”后是這樣做最后陳述的：“探索宇宙奧秘，奔向廣闊而遙遠(yuǎn)的太空，是人類共同的理想，人類總有一天會(huì)走出自己的搖籃。我國(guó)神舟系列載人航天飛船的成功發(fā)射，標(biāo)志著中國(guó)人在征服宇宙的進(jìn)程中又邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。我們要繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族不屈不撓、艱苦奮斗的精神，努力將探索宇宙的理想一步步變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。期望同學(xué)們能在不久的將來，也能積極投身到宇宙探索這一具有光輝前景的事業(yè)中去。”這種極富激勵(lì)性的收尾極大地升華了學(xué)生為民族復(fù)興、為科學(xué)獻(xiàn)身的情感，激勵(lì)了學(xué)生努力學(xué)習(xí)的意志。這種結(jié)課方式能夠起到“言已止而情未收”的效果。

二、結(jié)課的注意事項(xiàng)

1.結(jié)課忌比例失衡

平時(shí)聽課觀摩中，有些教師非常重視課堂教學(xué)的導(dǎo)入，而對(duì)教學(xué)結(jié)課卻并不在乎。他們往往是上到哪兒算哪兒，臨近課堂結(jié)束，就緊急剎車，馬上結(jié)課，草率收尾。也有一些教師由于課堂教學(xué)節(jié)奏過快，留給結(jié)課的時(shí)間過多，所以結(jié)課時(shí)就信口開河、胡拉亂扯、無話找話。甚至有些教師是為了結(jié)課而結(jié)課，本來沒有必要再多講了，卻非要再講上一會(huì)兒，以至于到了下課時(shí)間還意猶未盡，實(shí)施“拖堂”結(jié)課。這些結(jié)課都會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生非常厭惡的情緒，產(chǎn)生不良的逆反心理。因此，課堂教學(xué)必須做到新課教學(xué)與課堂結(jié)課的比例適當(dāng)，不能虎頭蛇尾，也不要畫蛇添足，而應(yīng)是畫龍點(diǎn)睛，恰到好處。

2.結(jié)課忌淡而無味

平淡無味的教學(xué)結(jié)課，達(dá)不到啟發(fā)思維、激勵(lì)學(xué)習(xí)的效果，反而很容易使學(xué)生在平淡中淡忘了所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容。因此，教師的課堂教學(xué)應(yīng)力求做到在有限的教學(xué)中去追求無限的效果，從而突破課堂教學(xué)的時(shí)空局限，在一堂課結(jié)束時(shí)，應(yīng)注意濃郁的色彩和藝術(shù)的含蓄，使學(xué)生感到“言已盡而意無窮”，課后能回味無窮、聯(lián)想萬千，真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的增強(qiáng)劑。

(責(zé)任編輯 黃春香）