例談初中數(shù)學(xué)新教材的有效使用

《課標(biāo)》在教材編寫建議中明確要求：“在貫徹《標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念和保證《標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的基本要求的前提下，教材編寫應(yīng)體現(xiàn)出自己的風(fēng)格和特色…” 教材是什么？ 教材是教師實(shí)施教學(xué)活動(dòng)的基本文本，教材是教學(xué)資源.自新課改以來，筆者有幸先后接觸和使用了華師版、人教版、蘇科版三種不同版本的新教材，偶爾對(duì)它們作了一些橫向?qū)Ρ?，以期提高自己?duì)教材的欣賞、解讀及理解能力.

一、 活動(dòng)設(shè)計(jì)追求靈性化

案例1：蘇科版數(shù)學(xué)九年級(jí)上冊(cè)第127頁“直線與圓的位置關(guān)系”.

對(duì)比教材：華師版九下第55頁23.2，人教版九上第100頁 24.2.

1.生活情境對(duì)比：華師版（一幅日出圖片），人教版（一幅日出圖片），蘇科版（三幅日出圖片）.

2.操作工具對(duì)比：華師版（硬幣），人教版（鑰匙環(huán)），蘇科版（直尺）.

3.問題情境對(duì)比：

華師版：（1）把太陽看作一個(gè)圓，那么太陽在升起的過程中，和地平線有幾種位置關(guān)系？（2）在紙上畫一條直線，把硬幣邊緣看作一個(gè)圓，在紙上移動(dòng)硬幣，你能發(fā)現(xiàn)直線與圓的公共點(diǎn)個(gè)數(shù)的變化情況嗎？公共點(diǎn)個(gè)數(shù)最少時(shí)有幾個(gè)？最多時(shí)有幾個(gè)？

人教版：（1）把太陽看作一個(gè)圓，把地平線看作是一條直線，由此你能得出直線和圓的位置關(guān)系嗎？（2）在紙上畫一條直線，把鑰匙環(huán)看作一個(gè)圓，在紙上移動(dòng)鑰匙環(huán)，你能發(fā)現(xiàn)在鑰匙環(huán)移動(dòng)過程中，它與直線的公共點(diǎn)個(gè)數(shù)的變化情況嗎？

蘇科版：在紙上畫一個(gè)圓，上、下移動(dòng)直尺，在移動(dòng)過程中直線與圓的位置關(guān)系發(fā)生了怎樣的變化？你能描述這種變化嗎？……