新課程下如何選擇初中體育教學內(nèi)容

我國頒布與實施體育《課程標準》后，通過國家、地方、學校三級管理體制來實施課程改革。但《課程標準》并沒有教大家如何教，這對教學內(nèi)容的選擇賦予了更大的靈活性，給教師提供了自由發(fā)揮的空間，也就對我們體育教師提出了更高的要求。如何根據(jù)學校實際情況，制定合理的實施方案和教學計劃，更好地達到課程標準，這就要求我們一線教師在具體的教學過程中，充分發(fā)揮主觀能動性，不僅要對教材掌握熟悉，而且在如何選擇教學內(nèi)容上要下工夫，充分掌握學生的生理特點和心理特點，選擇合理的教學內(nèi)容。以我從教以來的經(jīng)驗看，與過去相比，初中學生的性格、能力、興趣、愛好發(fā)生了明顯的變化，特別是在球類項目上表現(xiàn)出來的技能有著明顯的差異。如果再用單調(diào)的教學內(nèi)容、統(tǒng)一的教學模式上課，不僅會事倍功半，而且會挫傷大部分學生學習的積極性。因此，在教學內(nèi)容的選擇上應當注意以下幾點：

一、注意教學內(nèi)容的分層性

體育教學要面向全體學生，確保每一個學生“平等受益”。這就要求教師在選擇教學內(nèi)容時，就要充分考慮學生的個體差異，如興趣、愛好、心理特征、運動能力等，盡量讓大多數(shù)學生通過努力學習達到教學要求。同一教學內(nèi)容行針對不同的學生，可以采用不同的教學目標，將教學內(nèi)容劃分層次，讓學生自主選擇練習，學生可根據(jù)自己的能力選擇適合自己的教學內(nèi)容。比如，在上前滾翻這一教學內(nèi)容時，可以讓運動能力強的同學做前滾翻分腿起，運動能力弱一點的同學做前滾翻抱腿起，這樣一來大多數(shù)同學都能參與其中，感受到運動的樂趣。又如在講三步上籃時，對于個子矮小的同學來說，可以讓他四步上籃，這樣會提高學生參與的積極性，更好地完成教學目標。通過分層教學，既增加了學生的信心，又培養(yǎng)了學生的興趣。

二、注意降低技術動作的難度

對于初中生來說，不必在教學內(nèi)容上過度強調(diào)技術動作，因為我們不是在培養(yǎng)專業(yè)的運動員，我們的目的是提高學生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的鍛煉習慣。在繼承傳統(tǒng)的教學內(nèi)容的同時，通過改變教學方法，降低技術難度，面對全體學生創(chuàng)編出適合本校學生運動的教學內(nèi)容。大家都有所體會，田徑項目是大多數(shù)學生都不愿意上的，但又不能不上的教學內(nèi)容。上好田徑項目有利于為學習其他體育項目打下良好的基礎，只要我們用心思考，改變教育手段和方法，是可以讓學生喜歡的。比如，對50米跑、100米跑、中長跑、鉛球等趣味性差、技術要求高、難以掌握的體育項目，可進行適當改造，把短跑變?yōu)楦鞣N奔跑游戲，起跑改變?yōu)楦鞣N姿勢的快速啟動和各種躲閃練習，用實心球代替鉛球，開辟簡易保齡球道，用實心球作保齡球擲等。

三、注意教學內(nèi)容的時代性

體育運動隨著時代的變化也發(fā)生著變化，就連奧運會的比賽項目也在不斷地調(diào)整和變化。因此，體育教師也要與時俱進，根據(jù)學校的實際情況和學生的素質(zhì)，選擇一些教學內(nèi)容貼近學生的生活、具有時代特征的新興運動項目。例如，開展健美操、街舞、韻律操等新興運動項目的學習，激發(fā)學生的參與熱情和運動興趣。還有我們一些傳統(tǒng)的民族體育項目也是很受歡迎的，如高腳競技、打陀螺、踢毽子等。當然，我們不能只追求時尚，要根據(jù)學校條件和學生的喜好而定，有些新興的體育項目比較成年化而不利于初中生的學習。

四、注意選取健康教育的內(nèi)容

健康教育作為體育教學的一個重要內(nèi)容也是必不可少的，教師應根據(jù)學生的健康需要，選擇能夠增進學生健康的內(nèi)容，發(fā)揮體育運動應有的作用。比如在教學中，教師可以講解國內(nèi)外體育大事及有關新聞報道、體育健康理論知識，講關于運動損傷的預防與治療、健康的生活方式。以體育明星的光輝形象和模范事跡對學生進行教育，如第一個打破世界紀錄的中國人陳鏡開，中華民族第一個世界冠軍容國團，摘取奧運桂冠的第一個炎黃子孫許海峰等。如此，使學生能夠真正掌握健康的基本知識，為健康服務。

總之，教學內(nèi)容的選擇就是為學校體育教學服務的，在選擇時要以學生為主體，根據(jù)學校具體情況制定合理的教學計劃和實施方案，更好地促進學生的身體健康，提高學生的社會適應能力。學生通過學校體育的學習，掌握一定的運動技能和健康知識，形成良好的思想品質(zhì)和鍛煉習慣，提高與同學之間的合作能力，培養(yǎng)良好的社會適應能力，提高學生對社會的責任感。總之，確保“健康第一”的思想落到體育教學的實處。

參考文獻

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（責任編輯 譚有進）