視唱教學(xué)之我見

視唱是學(xué)習(xí)樂理、唱歌、器樂的基礎(chǔ)，也是音樂創(chuàng)作、音樂欣賞的基礎(chǔ)。它們之間相互聯(lián)系，相互滲透，不可分割?？梢姡暢谝魳方虒W(xué)中具有重要地位和作用。如何進(jìn)行視唱教學(xué)，切實地提高學(xué)生的視唱水平和視唱能力，可從這樣幾個方面入手：

一、 分步驟地進(jìn)行視唱教學(xué)

視唱是一項較為復(fù)雜的音樂教學(xué)活動，從提出教學(xué)目標(biāo)到完成教學(xué)任務(wù)，都要經(jīng)過初步接觸、反復(fù)練習(xí)、熟練掌握這樣一個漸進(jìn)的過程。要較好地完成這一教學(xué)任務(wù)，應(yīng)做好這樣三個環(huán)節(jié)。

1.視唱前準(zhǔn)備

要唱好視唱曲，先要做好視唱前的準(zhǔn)備。教師講明對視唱曲的要求和相應(yīng)的樂譜知識，再用飽滿、圓潤的聲音，唱出該視唱曲的旋律特點，讓學(xué)生感受到視唱的趣味性，對視唱產(chǎn)生濃厚的欲望，從而積極有效地參與到下一步視唱學(xué)習(xí)中。

2.分樂句視唱

視唱教學(xué)需要循序漸進(jìn)。學(xué)習(xí)視唱曲，教師應(yīng)先引導(dǎo)學(xué)生分析其結(jié)構(gòu)。讓學(xué)生知道，樂句是能表達(dá)一個相對完整音樂構(gòu)思的最小單位，一個樂段由幾個樂句組成，它們之間有什么聯(lián)系。了解這些之后，分樂句視唱，再將相關(guān)的兩個樂句或幾個樂句連起來唱，按此順序?qū)訉舆f進(jìn)，直到唱完整個視唱曲。這樣，學(xué)生不但易于發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，能夠簡明準(zhǔn)確地視唱，還能弄清視唱結(jié)構(gòu)，獲得相關(guān)的音樂信息。

3.有表情地視唱

視唱曲有音高、節(jié)奏、速度、力度等音樂要素的表現(xiàn)特征，還有歌曲、樂曲所具有的情感和風(fēng)格特點。因此，在視唱教學(xué)中，教師應(yīng)要求學(xué)生有表情地視唱，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地唱出視唱曲的情感與風(fēng)格特點。同時，充分發(fā)揮伴奏的作用，配合學(xué)生視唱，讓學(xué)生領(lǐng)略音樂美。

分步驟地進(jìn)行視唱教學(xué)，有利于發(fā)現(xiàn)學(xué)生視唱時所產(chǎn)生的錯誤，有的放矢地解決教學(xué)難點，還有利于學(xué)生在由淺入深的視唱活動中感受、理解、運(yùn)用樂譜知識，準(zhǔn)確地表現(xiàn)視唱的情感與風(fēng)格特點，進(jìn)而提高學(xué)生的獨(dú)立視唱能力。

二、 眼、手、口、耳協(xié)調(diào)并用，進(jìn)行視唱教學(xué)

視唱是一種在大腦指揮下眼、手、口、耳協(xié)調(diào)運(yùn)動的音樂學(xué)習(xí)行為。在視唱教學(xué)中，眼、手、口、耳相互聯(lián)系，相互促進(jìn)，缺一不可。因此，在視唱教學(xué)活動中，教師應(yīng)要求學(xué)生眼、手、口、耳協(xié)調(diào)并用，做到用眼看譜、用手擊拍、用口唱曲、用耳聽音。

1.看譜

有效地攝取樂譜信息，是視唱的基礎(chǔ)。視唱時的眼先于口建立在較牢固地掌握樂譜知識的基礎(chǔ)之上，如果學(xué)生分不清各種音符的形狀及時值的長短，就不能較快速地判斷音符在線上、線間的位置和音符的節(jié)奏性，那就不可能做到眼先于口。因此，要加大樂譜知識的教學(xué)。要有意識地、反復(fù)地進(jìn)行眼先于口的訓(xùn)練。只要教師有目的地、按順序地、有效地進(jìn)行視唱，做到眼先于口，就能提高學(xué)生對樂譜的反應(yīng)能力。

2.擊拍

控制節(jié)拍速度是視唱中組織樂句節(jié)奏、樂段節(jié)奏和整個旋律節(jié)奏的基礎(chǔ)，而用手擊拍則是保持節(jié)奏速度的有效手段。教師應(yīng)要求學(xué)生用這樣幾種擊拍法進(jìn)行視唱課堂教學(xué)：劃拍法—用食指按單位拍上下劃動，一上一下為一拍；點拍法—用手在桌面輕輕拍，根據(jù)節(jié)拍的強(qiáng)弱規(guī)律，強(qiáng)拍用手掌擊，弱拍、次弱拍用手指輕點；指揮法—按照正規(guī)指揮圖式或單位擊拍。

3.唱曲

在視唱練習(xí)中，眼睛所攝取的樂譜信息最終要通過聲音來表達(dá)。因此，視唱與唱歌一樣，要做到姿勢正確、呼吸自然，發(fā)聲柔和，音量適中。大聲喊叫會干擾聽覺，使音高失去控制。因此，要提醒學(xué)生注意控制音高。

4.聽音

視唱時音高、節(jié)奏、速度是否準(zhǔn)確，都要通過聽覺驗證。所以教師應(yīng)不斷督促學(xué)生在聽覺控制下視唱，不但要不斷傾聽自己的聲音，而且要傾聽同伴的聲音。只有這樣，整個音量與音色才能協(xié)調(diào)一致，和諧統(tǒng)一。

三、集中學(xué)生的注意力，提高視唱水平

視唱練習(xí)需要聚精會神地看譜、擊拍、唱曲、聽音，大腦處于高度集中狀態(tài)，如果學(xué)習(xí)目的不明確，教學(xué)形式單一，很容易因疲勞而影響視唱教學(xué)的效果。因此視唱教學(xué)時，教師要讓學(xué)生注意力高度集中于樂譜，并在相當(dāng)長的一段時間內(nèi)保持注意力的集中。在視唱教學(xué)中，首先讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，盡量保證學(xué)生在視唱練習(xí)中做到專心致志，全力以赴。其次，教師在視唱教學(xué)中適當(dāng)轉(zhuǎn)化視唱教學(xué)形式。在必要時，把發(fā)聲唱轉(zhuǎn)換成默唱，把個別唱轉(zhuǎn)化為集體唱，把帶伴奏唱轉(zhuǎn)化為無伴奏唱等等。

總之，在視唱教學(xué)中，教師應(yīng)分步驟、按環(huán)節(jié)進(jìn)行視唱教學(xué)，集中學(xué)生的注意力，指導(dǎo)學(xué)生眼、手、口、耳協(xié)調(diào)并用。引導(dǎo)和督促學(xué)生，通過有計劃地、大量地、反復(fù)地聽唱、聽記、欣賞等音樂實踐活動，來提高學(xué)生攝取樂譜信息的敏銳性和精確性，發(fā)揮視唱教學(xué)的作用，提高學(xué)生的視唱水平和視唱能力。

（責(zé)任編輯 譚有進(jìn)）