高中美術欣賞課的新觀念教學

教學時空

在高中教學中，美術學科難以得到學校的足夠重視。這種現象主要是現行教育制度所造成的，因為美術課堂教學只是以培養學生審美能力為主，追求的是一種境界，是一種看不見摸不著的東西，不像語文、數學、英語等學科，能在高考中看到實實在在的成果。那么，在這種情形之下，如何提高美術課堂教學，在讓學生感受到美術魅力的同時，既能提高學生美術鑒賞能力，又能為學校的教學質量提供力所能及的幫助？

一、 滲透品德教育，培養高尚情操

在實際教學過程中，我們會經常遇到這樣的一些疑問，“老師，這畫怎么這么流氓？”，并且一些學生還捂住嘴巴在那兒詭異地壞笑，其他不少學生也跟著起哄，使得整個課堂處于一種不安定的狀態之中。這時候，老師千萬不要急，這種情況一是因為青少年學生的好奇心，對人體這一獨特事物的認識不到位，再加上這類學生平時不善于思考，沒什么主見，喜歡跟著別人的感覺走，所以別人說什么都附和。二是初中學校對美術教育不重視，沒有讓學生明白美術的價值所在。三是受不良教育觀念的影響，因為在我們傳統的教育觀念里面，很多時候身體赤裸就是一種丑陋、下流的象征，所以他們看到書或畫上的裸體會自然地流露出這種不成熟的話語。所以我們老師不要急于表達什么，我們可以請一兩個同學出來表達他們的觀點（當然一般這種情況是沒有同學說什么的），我們再給予評價，并且首先是要肯定他們的想法，然后再從不同的角度去分析，讓他們對美、善、丑有新的認識，讓同學們知道美術欣賞是一種藝術追求，這種追求是一種高雅的性情，他們具有很高尚的精神品質。我們當然要抵制色情，抵制那些不健康的思想和行為，藝術和色情是具有本質上的區別的，我們只有認真學習，提高自己學業水平，才能更好地在品德上提升自己，達到一種高尚的精神境界，并激發學生在平時的生活中樹立自尊、自愛、自強之心，提高我們的道德認識水平和審美判斷能力，成長為社會主義優秀而有作為的年輕一代。

二、 發揮小組合作力量，全面提升審美能力

有時候，對于美術欣賞而言，給我們的感覺是“只可意會，不可言傳”。這并不等于說美術欣賞只是憑著感覺走，而是指它不象其他學科那么具體形象，如數學教學會明確地說出1+1=2，而美術欣賞表達起來確有些含糊，或者稱之為含蓄。在現代的課堂教學中，“合作課堂”在教學中起到極大的作用，美術欣賞也不例外，我們不但要重視學生之間的交流與合作，還要重視老師與學生之間的交流與合作。傳統的教學方式在美術欣賞教學中大多是看看課本或掛圖，這確實很難激發學生對學習的興趣，久而久之，學生對美術欣賞課就會有一種反感的情緒，從而導致課堂效率的低下。筆者在教學中經常采取小組合作的方式，在老師的帶領下，利用每年縣里舉行的畫展，讓學生去參觀和拓展自己的視野，開發學生的思維，調動他們學習的主動性。每學期在學校讓學生自己組織一次畫展，以小組成果的形式進行展出，并且要求各小組在自己作品下面進行自我評價，老師同樣也給每一幅作品給予肯定和贊賞。適當運用先進的教學設備，讓學生在多媒體教學中體驗藝術的博大精深，激發學生創造性思維，并且分小組進行討論，寫出討論結果，在課堂上進行展示，從而有效地提高學生學習的主動性，增強學生對藝術的向往。每學期還組織學生一次野外寫生，讓學生在老師的引導下，感慨大自然的無限魅力，極大地增強學生的審美情趣，全面提升學生素質。

三、 發揮藝術類考生的模范帶頭作用

由于美術類考生每天都進行專門的強化訓練，相對而言有比較豐富的專業知識，如讓他們在欣賞課中發揮模范帶頭作用，對我們的美術欣賞課將有極大的促進作用。筆者常常利用學校的特殊條件（學生整體文化基礎相對較低，要想通過文化成績考上本科，相對較難），對學生進行思想動員，并結合我校的傳統，多數考上本科的考生為學校的特長生，使有一定美術基本功的同學加入到美術類藝術考生的行列來，每天對他們從理論到實踐進行專門的強化訓練，使他們對美術的理解有一個高層次的提升。讓這些具有專長的學生在課堂上擔任各小組組長，充分發揮他們對美術作品更深層次的理解和他們較高的美術專業的技能技巧的作用，帶動全組成員形成對藝術的向往，造成以點帶面的影響，從而達到學生認識事物、分析事物、最終解決問題的效果。這些同學的閃光點，將會讓我們的美術欣賞課堂收到事半功倍的效果。

總之，美術欣賞是一種修身養性，能提高個人生活品味，形成具有高尚的道德情操。我們要在教學中不斷探索，以培養學生審美能力、鑒賞能力和理解判斷能力為宗旨，通過多種教學方法和手段，在老師的正確引導下，讓學生追求人類高尚的精神境界。

（責任編輯 譚有進）