用信息技術優化體育課堂的幾點看法

隨著科學技術的不斷進步和教學改革的不斷發展，信息技術作為現代化的教學手段已經越來越多地被運用于體育教學之中，體育教師應該借助信息技術來實現教學的現代化、學習方式的多樣化。

一、優化教學情境設計，激發學生學習體育的興趣

在今天信息技術這一高科技的教學手段面前，我們同樣要平心靜氣，教材該如何取舍，緊要處該如何啟發點撥，偶發事件該如何處理，這些不僅需要教師的精心謀劃安排，更需要教師的教學機智去靈活機動地處理。多媒體只能是教學的“助力軍”而非“主力軍”，我認為，它是為了實現教學目的，通過創設相關的故事情節和情境氛圍，從而提高學生體育學習情趣的一種新型的教學方法。如將障礙跑的教學過程設計成送“雞毛信”的游戲，就是鋪設墊子作“草地”，把欄架當作“鐵絲網”，用兩條繩子擺設成一條“小河”，用實心球作“地雷”等，讓學生進行滾爬、跳跨、鉆繞、跑跳、閃躲等動作的練習，最后將信送到“目的地”。在這樣的教學活動中，學生的思維異常活躍，練習的情緒十分高漲，學習的效果也得到了極大的提高。

二、優化教法與學法，營造良好的課堂氣氛

在教學過程中，要營造良好的情感氛圍，建立融洽民主的師生關系，教師要以情感人，通過自己的神態、語言，以親切的態度來感染學生、鼓勵學生，充分調動他們的非智力因素，激發學生學習興趣，從而活躍課堂氣氛。

我在授課時，無論從場地的布置、學生活動的隊形、活動的內容以及組織手段的形式等方面，都根據不同類型的課時內容，因地制宜地為學生創設一種富有激情、新穎的外界條件。在講籃球三步上籃時可以用多媒體課件，先分解動作展示，讓學生觀察每一個分解動作，特別是空中動作，再將成功動作與失敗動作對比，讓學生觀察、對比，在大腦中形成動作概念。在實踐中，教師稍加示范，學生就掌握了。另外在設置場地上，有的場地采用多媒體課件，設置成半圓形、梯隊形的、五角形的、馬蹄形等不同常規的場景設計，給學生一種新奇、新穎的感覺。熱身活動時，有時采取自由運動，通過教師的引導，師生一起一會兒自由練習，一會兒小組結伴練習。有時在音樂的伴奏下，師生一起模仿各種跳躍活動等。這種組織方式給學生營造了良好的學習氛圍，激發了學生的練習激情，為課堂能順利進入運動技能狀態創造了良好的學習條件。

三、體育課堂信息技術優化的作用

要真正做到活躍課堂氣氛，徹底改變傳統的“教師講，學生練”的教學模式，就必須運用先進的教學手段，通過計算機強大功能和聲、光、色、形等對學生的心理產生影響，滿足他們旺盛的求知欲和強烈的獵奇心理，靈活運用多媒體課件，激發學生興趣。

對于體育理論課，盡管教師講解時煞費苦心，但學生反應平淡，整個課堂是壓抑死板的，其教學效果可想而知。如果在教學中，能正確運用電教媒體，就可能很好地增強教學效果，活躍課堂氣氛。學生的認知是以形象思維為主，對于較為抽象枯燥的理論知識，就難以理解，而借助電教媒體，則可以化抽象為形象，化枯燥為有趣，把理論虛擬轉化為有形有聲。利用靜止或活動的圖像對學生多種感官的刺激，引起注意，激發興趣，激活思維，從而引起學生主動學習，提高學習效率。

四、體育課堂信息技術化應注意的問題

1.我們廣大體育教育工作者都知道，中學體育教學大多數是室外課，都應以學生直接的身體練習為基礎，再加之部分學校校園網絡資源不是很充分。所以，教師應在備課時，精心準備好相關資料和器材。

2.體育課的課時比較少，學生大多數鍛煉時間是在課后。所以，教師要通過體育課上巧妙應用信息技術的講解，培養學生課后閱讀、使用多媒體的方法與能力，讓學生親自體驗運用信息技術的功效。

3.運用多媒體演示教學能同時呈現文字、圖像、聲音、動畫等要素，以全方位的立體模式傳送信息，可以增大課堂傳輸的信息量，使學生進行完整學習，提升學習效率。如此，使學生積極參與學習，有效地理解和掌握知識，但是也要結合傳統教學方式。我們應該明白，運用多媒體教學一定要注意不能完全摒棄傳統的教學方式，兩者應該是相輔相成的。

總之，由于各種教學媒體具有不同的功能，各有所長，所以信息技術在體育教學中廣泛應用，必然會對教學過程產生深刻的影響。

參考文獻

鐘玉琢、沈洪等.多媒體技術及其應用［M］.北京：機械工業出版社，2004.

（責任編輯 譚有進）