談地理教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

二十一世紀(jì)，現(xiàn)代信息浪潮接踵而來(lái)，地理知識(shí)更新周期大大縮短，競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)更為熱烈。一個(gè)國(guó)家，一個(gè)民族，要生存要發(fā)展，就要迅速提高綜合國(guó)力，民族競(jìng)爭(zhēng)力，這越來(lái)越依賴(lài)盡快增強(qiáng)新一代的創(chuàng)新能力。教育作為提高民族素質(zhì)的奠基工程，理應(yīng)成為先行的排頭兵?，F(xiàn)在，就筆者在地理教學(xué)中對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出自己的三個(gè)看法。

一、 改革地理課堂教學(xué)

地理教材中有大量的對(duì)地理事物、區(qū)域景觀及地理規(guī)律的闡釋。在傳統(tǒng)的地理教學(xué)中，教師往往照本宣科，充當(dāng)解說(shuō)員的角色，學(xué)生則閉聲靜氣充當(dāng)呆板的聽(tīng)眾，教師重授業(yè)，輕解惑、啟智，極不利于對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

改革課堂教學(xué)的突破口是教會(huì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因此，筆者充分利用地理知識(shí)與日常生活的實(shí)際密切聯(lián)系，通過(guò)地理環(huán)境構(gòu)成要素的相互制約特點(diǎn)，生動(dòng)具體、貼切恰當(dāng)?shù)嘏e例，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生利用比較法、分析法、歸類(lèi)法、演繹法等學(xué)習(xí)地理知識(shí)。體現(xiàn)在教學(xué)中以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、思維為主攻、訓(xùn)練為主線(xiàn)的四原則，創(chuàng)造主體自覺(jué)主動(dòng)參與，師生互動(dòng)，啟發(fā)探究，民主和諧的課堂氣氛，使學(xué)生的先天稟賦得到充分的發(fā)揮，為學(xué)生營(yíng)造創(chuàng)新式的學(xué)習(xí)環(huán)境。

二、 利用教材特點(diǎn)，進(jìn)行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

現(xiàn)新教材最顯著的特點(diǎn)是提綱挈領(lǐng)，圖文并茂，資料豐富，插圖增多，讀圖作答、想一想、議一議等閱讀材料，內(nèi)容新穎，不問(wèn)藝術(shù)，信息量面寬廣，聯(lián)系生產(chǎn)生活實(shí)際，體現(xiàn)時(shí)代特征，是設(shè)疑、啟智、解惑、強(qiáng)能的好教材。配套的地理填充練習(xí)冊(cè)容量大，注重對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的考查。筆者針對(duì)不同課題，選擇靈活多樣的教法，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)和能力培養(yǎng)，充分體現(xiàn)新教材的創(chuàng)新特點(diǎn)。筆者尤其重視地理教學(xué)中采集信息和再現(xiàn)地理事物、區(qū)域景觀的寬帶載體作用，培養(yǎng)學(xué)生讀圖、識(shí)圖、用圖的良好習(xí)慣。

三、 加強(qiáng)初中教學(xué)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

地理學(xué)是研究自然現(xiàn)象的形成、人類(lèi)活動(dòng)狀況、地理事物和現(xiàn)象及相互聯(lián)系的科學(xué)。學(xué)習(xí)這門(mén)科學(xué)，能夠認(rèn)識(shí)祖國(guó)和世界， 用地理知識(shí)指導(dǎo)人類(lèi)的生產(chǎn)活動(dòng)。初中又是基礎(chǔ)，基石的穩(wěn)固很重要，故筆者特別注意加強(qiáng)初中地理課教學(xué)，尤其關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力的提高。

1.培養(yǎng)讀圖、繪圖能力，學(xué)會(huì)鄉(xiāng)土觀察、地理調(diào)查的方法，直接為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)

眼下，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)主抓農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、特色農(nóng)業(yè)、城鎮(zhèn)建設(shè)。筆者就結(jié)合地理知識(shí)，帶學(xué)生走田間地頭、到城鎮(zhèn)工廠(chǎng)考察，讓學(xué)生了解當(dāng)?shù)氐乩憝h(huán)境要素構(gòu)成上的特點(diǎn)。幫助當(dāng)?shù)夭块T(mén)出謀劃策，制訂科學(xué)規(guī)劃，讓學(xué)生感受到地理知識(shí)在提示運(yùn)用自然規(guī)律改造自然環(huán)境，指導(dǎo)生產(chǎn)生活，造福人類(lèi)社會(huì)上的重要作用，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好這門(mén)功課的自覺(jué)性和主動(dòng)性。

2.運(yùn)用地理知識(shí)，解釋國(guó)際、國(guó)內(nèi)形勢(shì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)情教育

地理知識(shí)豐富，包羅萬(wàn)象，它對(duì)世界各國(guó)的國(guó)情和發(fā)展生產(chǎn)有利、不利條件進(jìn)行了系統(tǒng)地介紹和對(duì)照比較。通過(guò)地理教學(xué)，讓學(xué)生充分了解我國(guó)地大物博，自然條件多樣；但人均資源相對(duì)貧乏，自然災(zāi)害頻繁；人口過(guò)多，壓力過(guò)大；經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，生產(chǎn)水平落后，實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略的重要性，實(shí)行計(jì)劃生育國(guó)策和走可持續(xù)發(fā)展道路的必要性。教育面對(duì)現(xiàn)實(shí)，知難而進(jìn)，增強(qiáng)民族自豪感和責(zé)任感，學(xué)好科學(xué)，報(bào)效國(guó)家。

3.積極開(kāi)展第二課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)動(dòng)手愛(ài)動(dòng)腦和善于思考的優(yōu)良習(xí)慣

開(kāi)展地理課第二課堂活動(dòng)的題材廣泛，形式多樣。筆者在有條件的學(xué)校，盡可能開(kāi)辟地理園，組建天文氣象組、知識(shí)競(jìng)賽組、教具制作組、旅游見(jiàn)聞介紹組、地理景觀展覽組、鄉(xiāng)土地理調(diào)查組、繪圖組等興趣小組。這既能拓寬學(xué)生的地理知識(shí)面，又能加強(qiáng)地理技能的實(shí)踐訓(xùn)練，鍛煉學(xué)生的組織能力和創(chuàng)造性工作能力，培養(yǎng)學(xué)生的物觀能力，想象能力和創(chuàng)造力。

在地理教學(xué)中，如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力路徑很多，還有待廣大地理教師和地理工作者進(jìn)一步探討開(kāi)拓。但無(wú)論怎樣，必須體現(xiàn)地理科學(xué)的實(shí)用性、指導(dǎo)性、圖文互補(bǔ)性的學(xué)科特點(diǎn)，滲透創(chuàng)新教育，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，增強(qiáng)學(xué)生自主自覺(jué)學(xué)習(xí)，主動(dòng)獲取知識(shí)的能力。

（責(zé)任編輯 黃曉）