多法并舉巧教學

初中歷史課教學中，結合學生生理心理特點，運用多種方法調動其學習的積極性顯得特別重要。它符合學生天性，有助于激發學生的學習興趣，增強其思維的靈活性；有助于提高課堂教學效率，是落實課改理念的有效嘗試；有助于讓學生珍藏一段美好的人生記憶。現以教學“京杭大運河”為例，介紹歷史學習的方法。

一、歌訣記憶法

記憶“隋朝大運河”的相關知識，可編成歌訣，它朗朗上口，富有韻味，符合學生心理特點，很容易記住，且一旦記住，經久難忘。如開鑿時間，可記為：605至610，（隋）煬帝命人搞工程，大興土木開運河，溝通東西南北中。記憶概況則為：永（濟渠）通（濟渠）邗（溝）江（南河）共四段，豫洛陽是中心點，上通東北至涿郡，下達余杭到江南，冀魯豫皖江浙經，海黃淮長錢塘連。記憶意義：南北航運水路通，東南糧食運到京；帶動沿岸大發展，催生商業都市興；民族融合與交流，中外往來日興隆。記憶運河開鑿與隋朝滅亡的關系：開鑿運河多暴政，東南財富被掠盡，繁重徭役苦百姓，稍有不從就要命，階級矛盾與日增，大廈隨之一夜傾。

二、數數聯想法

教學中引導學生以游戲形式數數填空，其樂無窮，在不經意間可達到相關的教學目標。仍以隋朝大運河的學習為例，可數為：一個中心，兩個端點，三大城市，四個河段，五大水系，六個省份。一個中心指河南洛陽。兩個端點，北端為涿郡，南端為余杭。三大城市指基于大運河開鑿而逐漸興起的北京、西安和杭州等都市。四個河段指構成大運河的永濟渠、通濟渠、邗溝、江南河。五大水系是指大運河連通的海河、黃河、淮水、長江和錢塘江。六個省份指大運河在當時通過的河北、山東、河南、安徽、江蘇和浙江六省。

三、讀圖感知法

初中學生的感性思維較為突出，教學中要注意用形象直觀的東西進行引導。可用多媒體展示圖像、圖片，讓學生獲得感性認識，然后再進行理性引導，循循善誘，便可引導其進入佳境，享受學習的快樂。比如，為了展示京杭大運河在南北通航中的大動脈作用，體現它在貨物運輸中的盛況，可展示圖片。為了說明大運河的開通帶動了沿岸商業都市的興起，也可展示圖片。為了讓學生了解隋朝大運河的概貌和基本情況，可展示隋運河示意圖。

四、妙用修辭法

京杭大運河一直是中國重要的南北水上運輸通道，對于鞏固國家政權，維護國家統一，促進經濟繁榮、文化融合，加強對外開放和國際交往都發揮過非常重要的作用。特別是運河的開通和使用在其沿岸催生了許多大都市。為了形象地說明這些意義，可用比喻：政權黏合劑，南北大動脈，城市催生婆，民族、中外連通器。

五、詩詞賞析法

大運河歷史悠久，它曾是國家的生命線，維系著封建王朝的興衰；它曾是中國水利工程史上的一座豐碑，展現著古人的聰明才智；它又是一條血淚之河，浸透著無數黎民百姓的苦難。正是運河古老的歷史和厚重的積淀，吸引和陶醉了許多文人墨客，使他們留下了不少詩詞。這些詩詞是我們教學的寶貴資源，課堂中適時適當地引入一些詩詞，可以達到事半功倍的效果。如學習隋朝大運河的意義及隋亡的原因，可引入唐朝皮日休所寫的《汴河懷古》，讓學生明白，盡管隋朝滅亡與大運河開鑿時過重的徭役有關，與隋煬帝三游江都（揚州），窮奢極欲、橫征暴斂有關，但大運河千百年來在溝通南北，促進人流、物流、信息流方面一直起著巨大的作用，“至今千里賴通波”正是點明了其南北交通大動脈的作用。

（責任編輯 龐丹丹）