初中政治復(fù)習(xí)中的易錯(cuò)點(diǎn)析

初中政治復(fù)習(xí)是教學(xué)中一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，它不但是幫助學(xué)生鞏固已學(xué)知識(shí)和提高答題技能的手段，而且是提高學(xué)生智能的重要途徑。學(xué)生成績的好壞在很大程度上取決于復(fù)習(xí)的方法和技巧。根據(jù)自己十幾年的教學(xué)實(shí)踐，并借鑒別人成功的經(jīng)驗(yàn)，筆者現(xiàn)對(duì)政治課復(fù)習(xí)中的易錯(cuò)點(diǎn)，歸納如下。

易錯(cuò)點(diǎn)一：面面俱到

在政治復(fù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)，有的教師復(fù)習(xí)時(shí)間安排不合理，突出了全面性，忽視了重點(diǎn)。由于把握不好時(shí)間，出現(xiàn)了前松后緊的現(xiàn)象。后面復(fù)習(xí)時(shí)間倉促，基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)不扎實(shí)。

解決方法：以主干知識(shí)為線索，帶動(dòng)要點(diǎn)知識(shí)，提高學(xué)生整體感知認(rèn)識(shí)問題的能力。按照每個(gè)單元知識(shí)劃分專題，一般情況下，一個(gè)單元可視作一個(gè)專題。確定專題后可按照這樣一個(gè)流程復(fù)習(xí)：課程標(biāo)準(zhǔn)要求——考綱考點(diǎn)要求——知識(shí)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建——基本理論串講（要強(qiáng)調(diào)以點(diǎn)帶面的記憶方法）——基本觀點(diǎn)的提煉整合——重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí)的分析——易混知識(shí)辨析——理論知識(shí)和熱點(diǎn)問題的鏈接。

易錯(cuò)點(diǎn)二：忽視基本概念的分析理解

復(fù)習(xí)的目的和任務(wù)，就在于幫助學(xué)生對(duì)初中階段所學(xué)的政治基本概念加以整理和總結(jié)，進(jìn)而鞏固和提高。學(xué)生對(duì)基本概念的理解不透，基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，選擇題失分就多。因此復(fù)習(xí)中最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)就在于幫助學(xué)生進(jìn)一步熟練地掌握每一個(gè)概念，并逐步形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)和系統(tǒng)，只有把握了基本概念，才有可能進(jìn)一步提高能力。因此，在復(fù)習(xí)中，一定要重視基本概念的分析理解，引導(dǎo)學(xué)生把掌握好基礎(chǔ)概念放在第一位。

解決方法：對(duì)基本概念的把握要“精”。試題再精巧多變，也不會(huì)離開對(duì)基本概念的把握和分析，所以在復(fù)習(xí)中回歸書本就顯得相當(dāng)重要。復(fù)習(xí)過程要全面落實(shí)考試說明中規(guī)定的基本概念，不可根據(jù)自己的猜測(cè)，隨意取舍。對(duì)基本概念的復(fù)習(xí)，關(guān)鍵要做到“精”，不能浮于水面，蜻蜓點(diǎn)水。還要注意對(duì)一些容易混淆的概念加以區(qū)分。如哲學(xué)生活中的主次矛盾和矛盾的主次方面，辯證唯物主義和歷史唯物主義等概念。

易錯(cuò)點(diǎn)三：強(qiáng)調(diào)了量卻忽視了質(zhì)，習(xí)題的講解流于形式

平時(shí)訓(xùn)練和階段性考試常強(qiáng)調(diào)了量卻忽視了質(zhì)，習(xí)題的講解流于形式，不是分析講解試卷的答案，而是讀答案。階段性復(fù)習(xí)結(jié)束了，學(xué)生達(dá)不到復(fù)習(xí)應(yīng)具備的思維能力和解題能力，學(xué)生面對(duì)試題仍然無從入手。

解決方法：利用最后一個(gè)月的時(shí)間進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，查漏補(bǔ)缺。每周兩套試卷，試卷的命制在難度的把握，試卷的結(jié)構(gòu)、梯度、信度都要以上一年的中考試卷為標(biāo)準(zhǔn)，但內(nèi)容上要注意前幾年試卷的空白點(diǎn)和經(jīng)典考點(diǎn)，以及新教材的新增知識(shí)點(diǎn)。做題時(shí)，要限定時(shí)間，45分鐘完成一套試卷，做完后收上來批閱，批閱完后，教師要對(duì)本套試卷進(jìn)行分析、講解，不論是選擇題還是大題都要從命題立意、設(shè)問角度、考查的知識(shí)范圍等角度進(jìn)行詳細(xì)的分析、講解。這個(gè)階段的講題一定要注意題型的歸類，然后引導(dǎo)學(xué)生慢慢地去歸納各類試題的一些常規(guī)的解題方法。

易錯(cuò)點(diǎn)四：突出了教師的地位，忽視了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位

課堂教學(xué)沒有給學(xué)生留下消化、吸收的時(shí)間。出現(xiàn)了教師感覺都復(fù)習(xí)完了，學(xué)生卻沒有掌握，該記的東西沒有記下來，基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)的現(xiàn)象。

解決方法：精講與精練。講，要有針對(duì)性，特別是對(duì)學(xué)生易犯的傾向性錯(cuò)誤，在課堂上應(yīng)給予學(xué)生指導(dǎo)。講解專題時(shí)，不要專注于專題本身，重在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析，把握過程，幫助學(xué)生貯備一些政治術(shù)語和政策語言；聯(lián)系生活，注意一些重大熱點(diǎn)，但不能超越教材，脫離實(shí)際，不能違背現(xiàn)行政策；抓好課堂教學(xué)，要求學(xué)生上課一定要集中精力，爭取當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂消化，對(duì)于難以理解的知識(shí)一定要當(dāng)堂給時(shí)間，采取師生互相提問的方式記憶。

總之，只要我們善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，在初中政治復(fù)習(xí)課中注意和防止以上易錯(cuò)點(diǎn)的出現(xiàn)，加深對(duì)已學(xué)知識(shí)的理解，弄清知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系和結(jié)構(gòu)體系，使平時(shí)分散學(xué)習(xí)的知識(shí)形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)和系統(tǒng)化，就能提高復(fù)習(xí)效率，使學(xué)生取得較好的成績。

（責(zé)任編輯 袁妮）