善用資源,優(yōu)化課堂教學(xué)效果

教學(xué)時空

追求良好的課堂教學(xué)效果，是課程標準的要求，也是對每一位教師的要求。為了更好地實現(xiàn)教學(xué)目標，教師在每節(jié)課前都要精心備課，仔細設(shè)計每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，包括采用的教學(xué)方法、教學(xué)手段等。在此基礎(chǔ)上，教師如果能夠善于利用各種課內(nèi)外的資源，往往會促使教學(xué)效果更優(yōu)化。下面從思想政治課堂教學(xué)實踐方面來談?wù)勅绾蝺?yōu)化課堂教學(xué)效果。

一、善用和諧的師生關(guān)系資源，優(yōu)化課堂教學(xué)效果

師生關(guān)系的好壞往往會影響到教育教學(xué)效果的好壞。“親其師，信其道，樂其學(xué)”說的就是這個道理。好的教學(xué)效果往往與和諧的師生關(guān)系相伴隨。和諧的師生關(guān)系往往讓學(xué)生感到輕松愉快，主動參與性強，而不和諧的師生關(guān)系往往會導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)被動，甚至產(chǎn)生反感、對立。要建立起和諧的師生關(guān)系，教師是關(guān)鍵，這就需要教師在日常教育教學(xué)過程中，尊重、愛護學(xué)生，注意和學(xué)生之間的相互溝通和信任。師生之間雖然角色不同，但人格、地位是平等的，教師必須要放下架子，把學(xué)生真正看成是學(xué)習(xí)的主體，在教育教學(xué)過程中努力去體現(xiàn)學(xué)生的意愿，通過各種方式調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在教學(xué)實踐中，我們常常發(fā)現(xiàn)有些教師上課時，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和熱情都很高，除了教師的教學(xué)專業(yè)水平較高以外，很重要的一點就是師生關(guān)系比較融洽。與此同時，一些教學(xué)專業(yè)水平較高的教師，由于沒能正確處理好師生關(guān)系，使得教學(xué)效果大打折扣，這不能不引起我們的深思。筆者在多年的教學(xué)實踐中教學(xué)效果不斷優(yōu)化，并多次被學(xué)生評為本校“我最喜愛的教師”，這與筆者平時與學(xué)生建立起平等和諧的師生關(guān)系不無關(guān)系。

二、善用時政資源，優(yōu)化課堂教學(xué)效果

思想政治課的時代特征使得時政教學(xué)與思想政治課程緊密相關(guān)，通過學(xué)生對國內(nèi)外重大時事、社會熱點及身邊的生活瑣事的關(guān)注和思考，結(jié)合教材分析，不僅能起到“國事、家事、天下事、事事關(guān)心”的德育效果，而且能在很大程度上提高學(xué)生理解教材、分析解決問題的能力。時政教學(xué)要堅持以學(xué)生自主活動為中心，從材料的收集、整理到分析過程，主要由學(xué)生自己組織完成，教師主要起指導(dǎo)總結(jié)作用。例如，一位學(xué)生做了一份關(guān)于“國慶黃金周”各方面數(shù)據(jù)統(tǒng)計的時政報告，課堂上筆者對這份報告作了簡短的評價后，借機提出了“假日經(jīng)濟”的概念，并引導(dǎo)學(xué)生理解假日經(jīng)濟對我國消費市場的拉動作用、國家實行延長假期措施的依據(jù)等問題，加深了學(xué)生對新興經(jīng)濟的理解，為今后的相關(guān)課程教學(xué)打下了基礎(chǔ)。再如，筆者發(fā)現(xiàn)一位高二的學(xué)生在做聯(lián)合國方面的相關(guān)報告時，能運用到高三政治常識的相關(guān)內(nèi)容。在了解該學(xué)生在做時政報告前曾參閱高三的教材后，課堂上筆者對這位學(xué)生認真探索求知的精神進行了表揚，其他學(xué)生對此報以熱烈的掌聲，使得這次時政報告達到了意想不到的效果。在教學(xué)實踐中，學(xué)生們普遍反映，通過時政教學(xué)，發(fā)現(xiàn)電視新聞及報刊所報道的許多東西都可以用課本的觀點來分析，無形中加深了對教材的理解和記憶。雖然，按目前教學(xué)的課時安排，時政在課堂教學(xué)中所占比重不大，但只要長期堅持，對學(xué)生的分析能力的培養(yǎng)能起到事半功倍的作用，從而為課堂教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。

三、善用偶發(fā)資源，優(yōu)化課堂教學(xué)效果

雖然教師在課前進行了精心的準備，但課堂教學(xué)畢竟是一個動態(tài)的過程，偶發(fā)事件常常會發(fā)生，往往會打亂教學(xué)秩序，但如果教師能靈活運用這些資源，就可以起到意想不到的教學(xué)效果。例如，有一次筆者因咽喉疼痛，不能大聲說話，上課時便帶上一個小擴音器，坐在前排的一位學(xué)生見狀隨口問了一句：老師你怎么也用上擴音器了？筆者在回答學(xué)生的同時，忽然想到學(xué)生這不經(jīng)意的一問，不就是一個很好的教學(xué)資源嗎？筆者當(dāng)即在課堂上設(shè)置了一個問題：今天老師的嗓子不舒服，所以要用擴音器，請針對老師的這句話找出相應(yīng)的哲學(xué)依據(jù)。學(xué)生反應(yīng)很快，你一言我一語，很快就給出了因果聯(lián)系、整體與局部的聯(lián)系等相關(guān)觀點。還有一次，課正上到一半，突然天氣驟變、雷雨交加，引起學(xué)生一陣騷動，影響到了教學(xué)的正常進行。筆者馬上利用這個時機，向?qū)W生發(fā)問：“剛才老師是不是講錯了什么問題？”在學(xué)生還疑惑之時，筆者緊接著又問：“要不老天怎么會連續(xù)打雷呢？”學(xué)生們馬上發(fā)出了一陣會意的笑聲。筆者接著說：“可能是我的課講得太好了，所以老天爺給了我那么大的鼓勵……”這樣的靈活處理，既緩和雷雨對學(xué)生帶來的影響，又強化了本節(jié)課所講的內(nèi)容。課堂教學(xué)中的偶發(fā)資源非常豐富，教師只要善于觀察和利用，就可以對教學(xué)起到積極的作用。

四、善用作業(yè)和測試卷資源，優(yōu)化課堂教學(xué)效果

批改作業(yè)、試卷是教師檢查學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效果的重要手段，教師在批改作業(yè)、試卷的過程中，除了簡單地判斷對錯、打分之外，還要善于從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點和不足，這些資源對于提高教學(xué)效果是很有利的。對于那些比較準確、全面、有創(chuàng)意的答案，教師不僅要加以肯定和表揚，更應(yīng)在全體學(xué)生面前加以宣傳和推廣，起到“以點帶面”的作用。教學(xué)實踐中，筆者注意到一些學(xué)生之所以進步很大，主要是因為得到了教師的肯定和表揚。對于那些有缺陷和錯誤的答案，教師要做好歸類總結(jié)，在講評中不斷幫助學(xué)生去完善答案。在教學(xué)實踐中，筆者主要通過指導(dǎo)學(xué)生建立錯題本來幫助學(xué)生糾正錯誤，取得了良好的效果。同時，筆者經(jīng)常遇到有學(xué)生對卷面評分提出疑問，于是筆者就把這些疑問作為教學(xué)資源在課堂上進行討論解決，并在學(xué)生中提倡“爭分數(shù)”的理念，培養(yǎng)學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)效果。

五、善用課后師生交流的資源，優(yōu)化課堂教學(xué)效果

除了課堂教學(xué)以外，教師應(yīng)充分利用與學(xué)生交流的機會，包括學(xué)生請教問題、師生談心等，從中挖掘出有利于教學(xué)的資源。有一次課余時間筆者和學(xué)生聊足球比賽，當(dāng)談?wù)摰揭恢в杀姸啻笈魄蛐墙M成的豪華陣容輸給了一支名不見經(jīng)傳的球隊的原因時，筆者就運用了哲學(xué)中“整體與部分的關(guān)系”的知識進行分析，說明眾多大牌球星組成的球隊輸球的主要原因在于球星們各自為戰(zhàn)，沒有形成一個好的整體。而勝方雖然沒有什么大牌球星，卻形成了一個好的整體，使得整體的功能得到最大限度的發(fā)揮。后來筆者還把這個例子運用到課堂教學(xué)上，取得了良好的效果。教學(xué)資源由于直接來源于學(xué)生，所以更有說服力。

總之，教學(xué)資源豐富多彩，需要教師在教學(xué)實踐中不斷進行總結(jié)，只要善于發(fā)現(xiàn)和利用，就能夠促進課堂教學(xué)效果更優(yōu)化。

（責(zé)任編輯 袁妮）