淺談大學生應如何選用詞典

摘 要：文章通過對紙質詞典和電子詞典優缺點的比較，結合對大學生在學習英語時詞典選用情況的調查和分析，建議學習者應根據不同的學習目的，合理有效地選用不同類型的詞典。

關鍵詞：紙質詞典 電子詞典

詞典作為英語學習過程中必不可少的輔助工具，其重要性不言而喻。能否正確選擇和使用詞典對于學習者整體英語水平的提高起著重要作用。隨著計算機技術的發展和進步，電子詞典以其體積小、攜帶方便、查詢快捷等優點取代紙質詞典成為很多學生學習英語的必備之物，但是，許多學者擔心學生會過分依賴“一鍵獲取詞義”的學習方法，從而養成不正確的英語學習習慣進而對以后的英語學習產生負面影響。本文通過對紙質詞典和電子詞典優缺點的比較，結合對大學生詞典選用情況的調查和分析，提出適合學生特點，更能有效提高學習效率和英語水平的詞典及正確使用詞典的方法。

一、紙質詞典的優缺點分析

紙質詞典是以紙張為載體印刷而成的詞典，如《朗文高階英漢雙解詞典》等。紙質詞典能為學習者提供更為全面的信息，除了和電子詞典一樣對詞條進行解釋之外，還提供了豐富的例句、詞語搭配、語法知識、慣用法、同義詞反義詞、甚至背景知識介紹等，幫助學習者全方位理解詞語，以便更好地記憶和使用。然而，紙質詞典的缺點也是顯而易見的，首先，紙質詞典相對笨重，不便于隨身攜帶。其次，紙質詞典都是根據26個字母排序的，因此查找起來需要翻來翻去，很費時間。最后，也是最重要的一點，紙質詞典具有滯后性，即紙質詞典由于修訂、出版時間上的限制，不能做到及時更新和擴充詞匯。

二、電子詞典的優缺點分析

電子詞典是指將傳統的紙質印刷的詞典轉換成數碼形式，需借助相關的設備來進行閱讀或檢索的詞典。目前的電子詞典有三種形式:掌上電子詞典如文曲星、好易通等，個人電腦詞典如《金山詞霸》、《有道詞典》等以及在線電子詞典如“愛詞霸”等。這三種電子詞典各有各的優點和缺點。掌上電子詞典勝在體積小、便于攜帶并具有發聲功能，使學習者在查詞義的同時，還能得到該單詞的正確讀音；缺點在于其顯示屏的局限性，一屏只能顯示單詞的一兩個意思，對于懶省事的學生來說，看完前兩個解釋就不再看下面一屏，不利于全面理解單詞。其次，掌上電子詞典做不到及時更新，而且詞匯量不大。個人電腦詞典原本是有必須依靠電腦使用這個劣勢，但由于近幾年智能手機的出現和普及，個人電腦詞典已經隨著手機的“電腦化”成功翻身，作為常用軟件出現在各種品牌的手機中，這樣一來，個人電腦詞典不僅具有了掌上電子詞典的優點，還可以結合網絡定時升級來擴充詞匯量。但是，個人電腦詞典在升級單詞庫的時候，往往不能避免的出現許多錯誤內容，從而誤導學生。在線電子詞典是最開放的一類電子詞典，特色在于可以隨時更新詞庫，并發揮互聯網的互動作用功能，由學習者自己向詞典中加詞。在線電子詞典使學習者可以一鍵獲得單詞的正確讀音、詳細解釋、例句、同義詞反義詞等信息。但是，也是由于網絡的開放性和不確定性，很多在線電子詞典的準確性不能夠保證，而且在線電子詞典也需要依靠電腦以及網絡才能使用，對于部分學生來說，并不方便。

三、實際調查分析

為了更好地了解大學生英語詞典的使用情況，筆者對河北政法職業學院外語系2010級英語專業兩個班共計71名學生進行了問卷調查。調查結果及分析如下：

1、首先調查的是大學生擁有和使用詞典的基本情況，包括目前擁有的詞典類型、學習中最常使用的詞典以及學生認為最權威的詞典等。結果顯示，71名學生中的66人擁有1至2本紙質詞典，有5人有三本以上英語詞典，只有一人選擇沒有紙質詞典。與此同時，100%的學生擁有三種電子詞典中的一種或幾種。學生們最常使用的詞典排序依次是：手機詞典（43人）、紙質詞典（18人）、掌上電子詞典（7人）、在線詞典（3人）。同時，71人中的63人認為當單詞解釋發生分歧時，紙質詞典的解釋更加權威。這一調查結果表明，絕大多數學生都擁有紙質詞典和電子詞典。個人電腦詞典中的“新貴”手機詞典成為學生們最受歡迎的詞典，這一現象與手機在廣大學生中的普遍使用是密不可分的。然而矛盾的是，學生們在頻繁使用電子詞典的同時卻承認紙質詞典的解釋會更加權威，這說明大學生多數對于詞典的選用在英語學習中的重要性沒有一個理性的認識，即使承認有更準確的選擇，還是把方便快捷放在選擇的首位。

2、其次調查了學生們對不同類型詞典優缺點的認識情況。學生們認為紙質詞典的優勢排名前三位的是：解釋更全面、詞匯量更廣、語法知識豐富。缺點則集中在不便查找及不易攜帶。電子詞典的優點分別為查閱方便、便于攜帶以及簡單明了。缺點主要為解釋不夠詳細、功能不全以及例證不多。這說明學生們對于紙質詞典和電子詞典的優缺點認識很統一，也比較全面。

3、最后是對大學生詞典使用情況的調查，涉及的問題包括：在學習過程中使用不同詞典的原因、使用不同詞典的目的以及是否能充分利用不同詞典的功能等。調查中發現，大多數學生認為查閱紙質詞典的原因是確定詞語的意義或掌握單詞的語法，而查電子詞典的原因是遇到生詞或者單詞不會拼讀。因此，學生們查閱紙質詞典的目的多數是為了做翻譯練習或者寫作文，而使用電子詞典的目的是進行閱讀或上課回答問題。69%的學生認為自己并不能充分利用紙質詞典和電子詞典的各項功能。由此結果可以看出：大多數學生由于充分認識到了兩類詞典的優缺點，在明確學習目的的情況下根據不同的學習特點選擇不同類型的詞典。但是，學生們又表示自己并不能充分利用各種詞典的功能，這與筆者在實際教學過程中所遇到的情況相同，大部分學生并不十分清楚詞典的用法，只是單純的依賴詞典查單詞的詞義，不去深究單詞的用法，更不用說去看例句和背景知識了，這樣只會陷入一個記了忘，忘了查的惡性循環中。

四、對紙質詞典和電子詞典選擇與使用上的建議

1、在了解各類詞典優缺點的基礎上，根據不同的學習目的來選擇詞典的類型。英語學習的主要目的是為了提高聽、說、讀、寫、譯五項專業技能。其中翻譯、寫作、口語訓練不僅需要學習者了解基本詞義，更需要掌握詞匯的語法、慣用法、背景文化等運用能力，因此應以紙質詞典為主。而在聽力和閱讀訓練中需要的是及時的理解能力，所以方便快捷的電子詞典就應作為首選。此外，在遇到生詞不會拼讀時，也可及時查閱電子詞典。

2、大學生選擇的紙質詞典大致有三種：英漢詞典、雙解詞典、英英詞典。建議學生從一開始使用詞典時就選擇英漢雙解詞典，并在查閱單詞時多關注其英文注解。這樣既可以幫助學生培養“用英語來解釋英語”的思維能力，又可以提高學生的理解力，培養語感。在慢慢適應英文解釋后，就可以直接使用英英詞典了。此外，在使用紙質詞典時，不能只關注詞義，還要認真學習該詞的搭配、語法、詞性轉換等相關知識。

3、在使用電子詞典時應注意不要遇到生詞就查，對其過分依賴，要嘗試學會根據上下文猜詞義，養成良好的英語學習習慣。另外，在選擇電腦詞典軟件或在線詞典時，應盡量選擇正規的權威性較強的詞典，對于不能確定的解釋，要及時查閱紙質詞典驗證。

綜上所述，在英語學習中，紙質詞典和電子詞典各有利弊，只要客觀的認清各種詞典的優缺點，明確學習目的，合理地選擇和使用，學習者的綜合英語能力必然會得到提高。

參考文獻：

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