高校法律英語人才培養模式之淺談

摘 要：本文從高校法律英語人才培養模式的難點入手，分析了當前高校構建該類課程過程中出現的主要情況，嘗試探索符合時代特色的、因校制宜的培養模式。

關鍵詞：法律英語 培養模式 難點

中國在加入WTO以后，社會對法律英語人才的迫切需求越來越明顯，法律英語作為一門新興的專業課程得到了迅速發展，同時，許多高校在法律英語人才培養模式方面也都做出了重要的貢獻和寶貴的探索。

國內一些研究對法律英語的教學現狀進行了系統化剖析，結果不盡人意，如《對法律英語教學目標的再思考——基于天津市高校法律英語教學效果的調查與分析》，《法律英語教學現狀分析與教學改革思路探討》等文章，這類研究系統地總結了法律英語整體的教學狀況，所得出的結論都是教學效果不明顯，缺乏行之有效的解決方案。另外一些研究從某一理論或側面入手，對法律英語教學的目標、方法等展開研究，如《法律英語的“案例教學法”研究》、《法律隱喻對法律英語教學的啟示》等，有些作者提出了“浸入式”、“逆向式”等教學理念，但由于缺乏具體實施步驟，實際操作性有待商榷。

許多高校在ESP（English for Specific Purpose）人才培養模式方面都做出了一些寶貴的探索，但從總體上說，我國的英語教學實踐離現實的需要還相差甚遠。法律英語人才作為ESP領域的一門分支學科，教學中出現的一些難點已經成為制約目前各高校前進的瓶頸。

首先，將法律英語人才培養模式單一地等同于“英語專業+法律課程”或“法律專業+英語課程”模式，難于真正地在英語語言及文化的掌握上與法律專業的掌握上架起雙向鏈接的橋梁。培養法律英語人才的長遠目的在于不僅要培養掌握基礎扎實的語言能力的人才，還要使其掌握法律專業知識和應用能力，意味著能在今后的工作實踐中具備在法律領域繼續學習的潛質和創新能力。然而，由于我國特有的人口特點以及改革速度的加大，使得各院校的人才培養根本趕不上人才市場的日趨激烈的競爭，為了在人才市場占有一席之地，各院校不得不把培養目標著眼于短期效益上，即：讓畢業生能夠在激烈的工作競爭中搶占先機，先保障就業。這樣做的結果導致許多院校盲目地進行課程建設調整，增加了許多英語或法律專業課的內容。然而，一味地強調簡單相加，既增加了學生的學習負擔，也不能保證其對所學專業有興趣。英語專業的學生對法律專業知識知之甚少；而非英語專業的學生則對英語文化知之更少，其結果都是所學非所用，英語知識和法律知識成了兩條不相交的平行線，無法真正地培養出合格的、實用的法律英語人才。

其次，在雙語教學中，英漢語言運用的平衡尺度難于把握。雙語教學是法律英語人才培養模式中不可或缺的一部分，然而從近些年的教學實踐效果來看，雙語教學似乎并沒有達到預想的佳績，從某種程度上講，雙語教學過程中的法律和英語之間的平衡木不平衡了。雙語教學的目的是使學生在語言、專業及思維方式上形成平衡，以便將來在各自的專業領域內真正地進行跨國理解和交流[1]。這個學習過程是漸進的，必然會在不同的階段需要不同的平衡尺度。這個平衡尺度的把握對進行雙語教學的老師及管理人員而言極難控制。在雙語教學中，不論采取浸入型、保持型還是過渡型教學方式，英漢語言的互譯、多少、難易需要教師憑經驗來掌握，再加上學生的英語及專業水平參差不齊，英漢使用的“度”很難掌握火候。又由于各高校的雙語教學一般仍沿用傳統教學中的閱讀教學模式，注重的是學生從英語閱讀中獲取信息的能力[2]，這種單一的“母語+英語”的教學手段，使得學生僅僅滯留在能夠了解英語專業術語或法律專業術語，而不能將其應用到實際的專業知識當中去，他們根本無法理解和接受知識背后蘊藏的新型思維方式，實際創新能力則無從談起。耗時、耗力的雙語教學并沒有收到預想的效果。除此之外，法律英語教學的師資匱乏、師資結構不合理、教材不統一、教學評估不標準等一系列的問題都成為構建培養模式中難以避諱的問題。

如何設計一個合理的、具有可操作性的法律英語教學體系成為這個培養模式首要考慮的問題。縱觀世界各國的法律人才的培養，不論是英美法系，還是大陸法系，都離不開素質教育和職業技能教育，也就是要同時系統掌握法學學科體系的基本知識和實際運作技能。所以，筆者認為，在我國現行的教育體制下，法律英語學習歸根結底是法律學習和英語學習的相結合，需要學習者的法律和英語基礎知識都扎實，固本是首要，然后在這個基礎上才能進行兩門學科的整合，進而培養復合型的法律英語人才。正如任何新的培養模式的構建中，都難免遇到各種困難一樣，英語法律人才的培養模式也會在不斷摸索中逐步被系統化，被逐步完善。

參考文獻：

[1]張帆帆.雙語教學——架設在專業與英語之間的平衡木[J].才智，2009（34）.

[2]胥懋云主編.二十一世紀大學英語教學改革[C].北京：外語教學與研究出版社，2000.

[3]王守仁主編.高校大學外語教育發展報告（1978——2008）[R].上海：上海外語教育出版社，2008.

作者簡介：程航（1969—）女，本科，中央司法警官學院外語教研室副教授，研究方向：英語語言文學。甄諦（1993—）男，中央司法警官學院法律系法學專業2011級，本科生。