高校法律英語課堂教學現狀及展望

摘 要：本文客觀分析了我國法律英語課堂教學的現狀。提出了應該從教材和師資等方面進行改革和完善的對策。

關鍵詞：法律英語 課堂教學 師資 教材

法律英語（legal English），也稱為legal Language或 Language of the Law。法律英語的詞匯來源于古英語、中古英語，拉丁語和法語等主要語種。語言具有正式性，準確性，模糊性和專業性等特點。其內容涵蓋法律科學與英語語言學兩個方面。法律英語課程教學的目的是通過教學，使學生了解基本的法律英語專業詞匯，有關法律制度，具備使用英語閱讀簡單的法律原著的能力，在世界范圍內與其他法律專業人員相互交流、參與涉外法律事務以及了解其他國家法律文化的等能力，也就是說能夠以英語為目的語完成某一項與法律有關的任務。教學的對象包括法律英語專業學生、法律專業學生、法律工作者、法律翻譯等具有法律知識的人員。

一、目前法律英語課堂教學的現狀分析

近年來，很多高校的法學院、系相繼開設了法律英語課程，有些高校甚至設置了法律英語專業來提高法律專業學生將來從事涉外法律事務相關的工作能力。在我國法律英語課程的設置就是為了滿足經濟全球化背景下我國改革開放形勢的發展對于既懂法律又通英語的復合型、國際型人才的需求，培養既懂中外法律知識又熟練掌握英語技能的涉外型法律人才，具有相當強的實用性。但是，我國至今還未出臺由國家相關部門制定的統一規范的法律英語教學大綱，教材的選用存在著較大的自目性、主觀隨意性和滯后性。法律英語課程對部分高校來說也只是一門對大三、大四本科生開設的選修課。法律英語課堂常見的教學模式依然是“段落解釋+翻譯”或者“翻譯+詞匯學習”。教師以“滿堂灌”的形式逐詞逐句精寫精講。但許多學生在修完法律英語課程后仍不知所然，有時甚至連最簡單的行業術語在特定的語調語音上都不能辨別，更不要提去聽外國專家的法律講座了。用英語進行對話、交流和參與涉外談判就更是無法勝任了。造成此種現狀的原因是多方而的。如何改變法律英語課程教學現狀，提高法律英語教學的應用性和實踐性成為從事法律英語教學和研究者關注的焦點。

二、法律英語課堂教學的改革建議

中國法律英語的教學應該考慮到中國已加入世界貿易組織的情況，教學設置、內容都應該進行及時的調整。教學目標的確定，可以參考“法律英語證書（LEC)全國統一考試指導委員會”制定的LEC考試等級評判標準。

首先，教師要根據本學校的情況，以科學性、系統性、全面性和實用性為原則精選教材，并根據法律英語內容的變化、更新，不斷地修正、選擇合適的教學方法。如 英國Alison Riley1991年編寫的《English for Law》，該教材的最顯著的特點是語言技能訓練的編排十分豐富，通過聽力訓練、課前略讀、課后理解、詞匯、語言、口頭表達、小組討論、翻譯、寫作等豐富的訓練給學生提供良好的法律英語訓練機會。Lee， Hall＆Hurley1999年編寫的《American Legal English》則主要是培養學生運用英語進行法律思維和交流的實際能力，對于語言的系統性要求并不高，教師的作用不是講解，而是提供信息和知識。是以課題討論問主的授課方式。這兩套教材各有不同的編寫宗旨。第一套側重語言的訓練，由于單元數目較少無法覆蓋足夠多的內容而導致系統性的欠缺。第二套則側重法律知識的傳授。這些就要求任課教師要根據本校的情況有針對性地選擇適合本校學生的教材。要針對不同內容、不同要求，有意識有目的地根據教學的內容不斷地變換教學方法。

其次，師資力量的培養與教材要相配套。法律英語課程要求教師必須是復合性的人才，教師需要既要懂得英語語言學又要具有基本的國內外法律專業知識。然而現實的法律英語師資狀況令人擔憂。許多高等院校的法律英語課往往由大學英語教師或是法律專業的教師擔任。英語專業教師雖然英語語法功底扎實，聽力口語俱佳，但是缺乏法律專業知識，不具備用法律思維的能力，所以上起課來如隔靴搔癢，不能達到理想的效果。法律專業的教師雖然法律功底較深，但英語基礎知識不夠扎實，聽力和口語相對差些，對英語文化背景了解不多，對教學過程的實施趨于簡單化，不注重語言能力的培養，所采用的教學方法單一。當務之急，加強法律英語的師資培訓，諸如長、短期的國內外培訓，或通過進修法學專業的一些課程來獲取法律英語教學的資格；或將現有的法學專業教師派送出國進修，提高他們的法律英語運用能力，從而達到提高法律英語師資力量的目的。

三、結語

目前，法律英語課堂教學還存在很多問題.本文從教材選用以及師資等方面提出了一定的建議，力圖為法律英語教學實踐同仁提供參考從而培養出一批既精通英語又熟悉國內外法律的司法人才及研究型法學人才。

參考文獻：

[1] 杜金榜 法律語言學[M] 上海： 上海外語教育出版社 2004

[2] 陳炯法律語語言學概論 [M] 西安: 陜西人民出版社，1998

[3] 許貽斌.法律英語教學實踐與探討[J].外語研究.2006(7)

作者簡介：解靜莉（1974-）女，河北保定人，中央司法警官學院副教授，碩士。甄慧林（1965-）男，河北保定人，中央司法警官學院教授。碩士。閆爽 （1977-）女，河北保定人，中央司法警官學院副教授，碩士。