淺談如何上好高職院校音樂欣賞課

摘 要：作為一名高職院校音樂教師，怎樣上好音樂欣賞課，提高教學效果，培養高端技能型人才，這是每一位音樂教師必須思考的問題，音樂欣賞課對高職院校的學生各方面教育都起著重大的作用，如何上好高職院校，筆者結合自己多年的教學實踐， 總結了一些經驗，現介紹如下，與大家交流討論，共同提高，力求讓更多的高職院校學生喜歡音樂欣賞課。

關鍵詞：音樂欣賞 高職院校 課堂教學

音樂欣賞課作為高職院校公共選修課已經受到了廣大學生的歡迎。學生通過欣賞音樂、了解音樂、探索音樂，并借助音樂的力量去陶冶情操、凈化靈魂，開拓美好未來。目前大多數高職院校的生源整體素質偏低，起點不一，文化、專業素質不同，高職院校的教學方法強調的是實踐性，培養高端技能型人才，那么高職院校的教育應給予音樂欣賞足夠的空間和地位，真正達到音樂欣賞課的教學目的，實現培養真、善、美的新一代大學生的教育理想。

一、上好音樂欣賞課必須培養學生的興趣

興趣是學習音樂的動力，是學生與音樂保持密切聯系、享受音樂、用音樂美化人生的前提，因此，能否抓住學生的興趣是上好音樂欣賞課的關鍵。只有提高學生們的學習興趣，學生才能接受，才能多思考、多練習、多比較，尋找出自己的問題，促進自我能力的，基本技能的提高，將來成為社會有用的人才。

二、上好音樂欣賞課必須學習相關音樂知識

只有掌握更多的音樂知識，提高音樂綜合素質，才能更好地去欣賞音樂。通過音樂知識的學習對于培養學生的音樂鑒賞能力，不僅是有益的，而且是必要的。因此，凡涉及音樂問題的所有知識，都應受到我們的關注，只有通過不斷的日積月累，才能領悟音樂藝術的真諦。如何將枯燥的音樂知識講得通俗易懂?如何活躍課堂氣氛?要解決這些問題，就必須在教學方法上進行創新改革，就必須利用多元化教學模式來提高音樂欣賞課的課堂效率。

三、上好音樂欣賞課必須增強學生互動

音樂欣賞教學中學生聽、唱、想、說的參與，是實現學生在課堂上的主體地位，音樂欣賞課的核心部分是聆聽，學生是否喜歡主動去聆聽是成功教學的關鍵。要讓學生主動去聆聽，就必須要樹立學生的主體地位，把原來課堂上以教師教為主轉變成以學生學為主，只有充分調動學生自覺積極地參與教學過程，才能激活他們的內在原動力，最大限度地把他們的創新思維的潛能發揮出來，因此，加強與學生的互動是非常重要的。這樣一來不僅提高了音樂欣賞教學的有效性，更為發展學生的創新精神和實踐能力提供了廣闊的空間。

大學生正處在人生成長的關鍵時期，正在迅速走向 成熟又未完全成熟，具有進取心和榮譽感，尤其在社會主義現代化建設的感染下，學生的競爭意識日益顯著。 在音樂欣賞課堂教學中適時引進競爭機制，調動學生學習的主動性和積極性，激發學生學習的求知欲望，讓學生自主參與到教學活動中來，是一種行之有效地教學策略。在課間我經常與學生進行溝通，了解他們目前喜歡的音樂類型以及他們所喜歡的授課方式，并且把每次下課的前15分鐘都留給學生，讓他們把自己的才藝展示給同學們欣賞，這樣一來既給課程增添了活力，又讓同學們彼此間有了更深的了解，讓他們對音樂欣賞課充滿著期待。

四、上好音樂欣賞課必須創新課堂教學

老教育家陳鶴琴說過“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”。上好音樂欣賞課關鍵在于每一堂課音樂教師要精心設計，充分做好鋪墊。音樂欣賞課作為豐富藝術修養的一個重要途徑，目的不是培養專業人才，而是將欣賞課的教學目的定位于——提高學生的音樂文化意識；培養學生的鑒賞能力、理解能力、創造音樂生活的能力。因此教師要根據學生的實際情況，加強對課堂的教學目標、內容、授課方式、重難點的設置，去探求一種以學生為主體，去欣賞、感受、探討、表現音樂的欣賞途徑。

音樂公共課教學要達到教學過程最優化，至關重要的一點就是教師課前應該合理規劃課堂教學內容設計，優秀的課堂教學設計是課堂教學成功的第一步，也是教學活動不可缺少的重要環節。課堂教學設計是教師研究教學內容與教學方法，分析教學對象，制定教學目標，選擇應用多元化的教學模式，充分挖掘出學生們的主體能動性。從而激發學生的興趣，引導學生全身心地投入課堂學習中，使音樂欣賞課堂體驗活動開展得有聲有色。合理制定教學目標。教學目標體現在教學實施的方向和預期達到的效果，是實施教學活動的出發點和依據，也是教學活動的最終歸宿，它貫穿整個課堂，在教學活動中起著“指南針”的重要作用，因此，教學目標要指向清晰，表述具體。教師在上一節課時，要想實現哪些課堂任務，達到怎樣的效果，這就要求我們必須根據音樂欣賞課本身的特點、學生的心理特點和學習規律，精心設計教學目標。例如教師讓學生在欣賞《長征組歌》時，可制定以下教學目標：①音樂知識。了解作者、作品創作的年代、時代背景，弄清這首樂曲的創作背景和其中包含的民族抗爭精神。②基本能力。學習、體驗長征組歌的聲樂演唱形式，并欣賞作品《長征組歌》里相應樂章，增強對這些藝術形式表達的效果的了解。③情感教育。要培養學生的學習興趣，充分調動學生的積極性和主動性 ， 并且加強相互之間的聯系，促使成為一個有機的整體。只有這樣才能充分體現出教學設計的整體功能，促使學生在知識、情感、能力、理論與思想認識上的有機結合，達到意想不到的效果。

七、上好音樂欣賞課教師必須提高自身素質

制定好音樂欣賞教學必須不斷提高音樂教師的綜合素質。做為一名合格的音樂教師，在課堂上，不僅是一名引導者，更是一名言傳身教的參與者。音樂教師要積極進取，勇于鉆研，熱愛教育，獻身教育。必須加強自身的理論與業務修養，不斷提高思想政治素質和音樂藝術修養。目光要長遠，從未來教育的角度，來實施欣賞教育這一偉大而崇高的事業，為培養出適用新時代發展的全面的高端技能型人才，作出不懈的努力。

總之，高校音樂欣賞課不僅是一種語言藝術，同時也是一門唯美的藝術，作為高校音樂教師，我們要充分利用音樂欣賞課本身的魅力去折服學生，當然教師自身首先應被音樂欣賞課的魅力深深地打動，要做到“育人者先育己”。

以上是我對音樂欣賞課教學的一些認識和實踐經驗，在實際教學中，我們一定要把學生當成一個需要點燃的火把，要善于啟發，而不能生硬灌輸。否則再美好的音樂也引不起學生的興趣和共鳴。運用教育藝術實施藝術教育，在工作中學習，在創新中提高，把藝術教育落在實處，讓“ 美育”之花開在每個學生的心田，讓愛的旋律走遍世界的每個角落。

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作者簡介：周海云，山東濰坊人，助講，研究方向：聲樂、二胡理論研究和教學工作。