高校文化素質教育中思想政治教育功能的理論依據

摘 要：本文旨在通過對文化素質教育中思想政治教育功能的研究，探索高校文化素質教育與思想政治教育相結合的規律，從研究文化素質教育與思想政治教育的關系入手，探討文化素質教育中思想政治教育功能的理論依據。以文化素質教育激發學生學習先進文化的興趣，提高思想政治教育的針對性、實效性和感染力。

關鍵字：同向性 相融性 同一性 一致性

一、文化素質教育與思想政治教育相結合

文化素質教育與思想政治教育的結合不是簡單的將二者進行合并，而是文化素質教育與思想政治教育的互動、協調、滲透和融合為一體的有機過程。文化素質教育與思想政治教育的“結合”，不能簡單地理解為相互替代。是保持文化素質教育和思想政治教育的各自特點，同時進一步探索二者教育方式、教育效果相互促進的新途徑，尋找二者的結合點。加強文化素質教育，不能沖擊思想政治教育主旋律，更不是取代思想政治教育，相反是要著眼于強化思想政治教育，使思想政治教育更加以人為本，更加貼近實際、貼近生活和貼近學生；加強思想政治教育，要更好地確保文化素質教育不偏離正確的政治方向和價值取向，為文化素質教育工作的深入開展提供精神動力和智力支持。

二、文化素質教育與思想政治教育原則的同向性

教育原則是指在教育工作過程中，正確處理各種矛盾和關系必須遵循的法則和標準。思想政治教育的主要原則包括方向原則、求實原則、民主原則、滲透原則、層次原則、激勵原則、主體原則和示范原則。關于文化素質教育原則在有關文化素質教育的理論研究文章中，沒有發現對此明確的界定。通過文獻檢索，資料查閱，筆者總結歸納出文化素質教育主要原則為：方向性原則、地域性原則、民族性原則、全員性原則、滲透性原則和層次性原則。

同向性是指事物運動過程中方向相同的并列運動。文化素質教育的多個教育原則與思想政治教育原則具有同向性，但方向性原則表現最為突出。文化素質教育與思想政治教育作為素質教育的不同方面，雖然在內容、形式、方法、途徑和載體等方面各有側重，但卻有著共同的方向性原則，那就是都遵循黨和國家的教育方針，“必須為社會主義現代化建設服務，必須與生產勞動相結合，培養德、智、體全面發展的社會主義事業建設者和接班人”。

三、文化素質教育與思想政治教育途徑與方法的相融性

文化素質教育與思想政治教育的教育途徑與方法相融，主要有四個形式：第一，理論教育。長期以來，理論教育都發揮著思想政治教育主渠道作用。對文化素質教育而言，一個基本的作法就是通過科學系統地開設文、史、哲、藝及自然科學課程，提升大學生審美情趣、人文素養和科學素質。第二，理論與實踐相結合。這是加強思想政治教育、深化文化素質教育的必要途徑。唯有將書本上的知識與生活實踐結合起來，在實踐中體驗生活、驗證理論，才能真正了解人與社會的需求，才能正確對待自然與社會，正確對待他人與自己。第三，環境熏陶。教育環境是影響思想政治教育和文化素質教育效果的一個重要因素。教育環境的優劣，對于學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，陶冶情操、提升人文素質都有很大的促進作用。第四，文化活動。寓教育于文化活動之中，是開展思想政治教育和文化素質教育的有效途徑和方法。文化活動生動活潑，形式多樣，豐富多彩，吸引力強，將教育內容滲透其中，人們會在參與活動過程中受到熏染，增加體驗，潛移默化地接受教育。

四、知行規律的同一性

規律是隱藏在事物內部的、本質的、必然的聯系。思想政治教育的知行規律。人的思想政治品德的形成過程是從不知到知，再經過思想政治道德情感、信念和意志這三個要素的催化作用，最終轉化為相應的思想政治品德行為的辯證運動過程。文化素質教育的知行規律。文化素質教育是一種通過知識傳授、環境熏陶以及實踐體驗，不斷完善學生的知識結構，并將其內化為內在品質和外在能力與氣質的教育。首先，受教育者判斷自身的文化認知是否符合所接受的教育，從而產生肯定或否定的態度體驗。當受教育者所接受的教育與自身原有的文化認知相一致或相接近時，就會產生積極的、肯定的情感體驗。受教育者在這種積極、肯定的情感體驗的基礎上理解和認同文化所蘊含的思想政治道德觀念、原則和規范，從而產生特定的信念，進而形成較為穩定的情感、態度、思維方式和價值取向。最后，受教育者在情感、認知、信念等因素的作用下，將內在品質轉化為合乎社會思想政治道德要求的外在行為。

思想政治教育與文化素質教育知行規律具有同一性。兩種教育活動對受教育者來說，其認知過程都遵循相同的規律。二者在知行轉化過程中，知、情、信、意、行五要素相互聯系、相互影響、相互滲透、相互制約和相輔相成。知是情、信、意的基礎，是行為先導；情是知、信、意的催化劑，是行的推動力；信是知、情、意的內在動力，是行的強大動力和精神支柱；意是知、情、信的必然體現，是行的杠桿；行則是知、情、信、意辯證運動的外在表現和一般結果，是進一步強化、鞏固知、情、信念的基礎。實質上人的知行過程就是這五個要素不斷均衡發展和相互適應以及知行轉化循環往復、螺旋式上升的內在矛盾運動過程，缺少任何一個要素或各要素的發展不均衡、不協調都難以達到知行一致。

五、文化素質教育與思想政治教育目標的一致性

我國大學生思想政治教育和文化素質教育的根本目的和宗旨，皆在于促進大學生的全面發展。文化素質教育是針對我國大學生知識面過窄，理工科學生缺少人文社會科學知識，文科學生又對自然科學知識知之甚少等問題提出的，目的是使學生對文學、歷史、哲學、藝術及當代科學技術發展有一個基本了解，提高文化修養，培養高尚的道德情操和健康的心理素質、文明的行為舉止；培養學生的思維能力，發展個性，激發創造力，提高綜合素質。

思想政治教育與全面發展。促進人的全面發展，是思想政治教育的出發點和歸宿。我國高校思想政治教育的目標是培養愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學和愛社會主義的情感，文明的行為習慣，良好的道德品質和遵紀守法的意識，逐步樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀和社會主義理想信念。通過思想政治教育提高大學生的思想覺悟和認知能力，滿足青年學生在成長過程中的精神需求，構建精神家園，為大學生的成才提供精神動力。

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