新形勢下誠信品德教育的困境與出路

中國是一個文明古國，誠實守信，是中國人為人處事之根本。“一言九鼎”，“君子一言，駟馬難追”，中華優秀文化熏陶了我們幾千年，人們講求誠信推崇誠信，誠信之風早已融入了我們民族文化的血液，成為中華文化基因中不可缺少的重要一環。

“言必信，行必果”，但幾千年的政治實踐恰恰說明“信”在天朝上邦，事實上可能是最罕見的美德。而社會認同心理是生物界的共同特征，在動物界被稱為“頭羊效應”，中國古代的封建國家在自身運作過程中，以及處理民與官之間的關系時帶頭不遵守規則，有組織的破壞平等關系。

誠信教育是一個系統工程，有一個長期漸進的過程，必須在加強教育上下功夫。要把誠信教育融入到課堂教學的各方面，體現到教師教書育人的各環節。有計劃地對大學生進行誠信教育，有目的的培養大學生的誠信觀念，有意識地深入挖掘誠信的教育資源，激勵誠信意識，培養誠信品質。教師是對大學生進行誠信教育的主體，要率先垂范，以學術和人格的雙重魅力，給大學生做誠實守信的榜樣。學校的所有干部職工，都要帶頭示范，處處守信用、時時重承諾，給大學生以潛移默化的影響。加強大學生誠信教育，打造和諧校園，不僅是高校誠信體系建設的重要內容，也是踐行社會主義榮辱觀的必然要求。

大學生是祖國未來的建設者，對其加強知榮辱、樹誠信的道德建設意義深遠。不可否認，在現實生活中，學生誠信缺失的問題客觀存在，其表現形式通常為：作業抄襲、考試舞弊；偽造證件、簡歷注水；拖欠貸款、工作違約等。究其原因，除了社會不良風氣的侵襲，還與目前高校對德育重視不足、約束和激勵機制缺失、不良學術風氣的負面影響有關。因此，踐行社會主義榮辱觀，加強學生誠信教育，可從以下多方面入手。

首先，要將道德教育提高到教育的第一地位。要做“以人為本”，首先要學會做人，應改變高校目前“重知識和技能傳授、輕道德和素質教育”的頭重腳輕的局面，全社會深入開開展形式多樣的誠信教育主題活動，比如講座、征文、團會等，在學生中確立誠實守信的意識，將其作為為人處世的第一準則。強調從作業不抄襲、考試不作弊等小事做起，將誠實守信貫穿到學習、生活、工作的各個方面。還可在試點推行“無人監考”等制度，激發大學生的誠信意識。

其次，配合地方征信及信用評估活動，在學校大力開展征信體系建設，積極推行學生誠信檔案制度。個人誠信檔案，是學生走向社會的“通行證”。應從學生入學開始，為其建立個人信用檔案，使其了解到誠信對個人生存和發展的極端重要性。通過一系列有效的數據、事實和行為來記錄學生的誠信度，對其信用狀況實行動態管理和實時監控。充分利用信用記錄，與銀行、企業等展開合作，對學生拖欠貸款、工作違約等失信市場行為形成有效制約。

第三，在高校建立有效的誠信約束和激勵機制。一個人的誠信問題，自我意識固然重要，但有效的監督機制同樣也是不可缺少的。將德育建設列為對學生考核的重要內容，對不守信用的行為予以懲罰，比如取消其助學貸款和評優評獎資格等。有約束必有激勵，可于每學期開展形式多樣和主題豐富的大學生誠信評比活動，對優秀者給予表彰，樹立誠信典范，進行大范圍宣傳、推廣。同時，要嚴抓師德和學術誠信制度建設。古語有云：學高為師、身正為范，教師對學生的影響甚大，為人師者的榜樣作用不容低估。高校學術造價、學術腐敗等投機行為時有發生，這些丑惡現象的負面效果往往比普通失信行為有過之而無不及，可對學生形成正確的價值觀和人生觀產生嚴重破壞。而推行教師學術道德建設，樹立誠信為學的典范，對學生可起到事半功倍的教育功效。同時，對損害學術道德的失信行為予以曝光和懲治，用誠信筑起一道堅不可摧的城墻。

第四，教師要以高尚的誠信人格影響學生。教師的義務是培養學生，要為人師表首先就要做真人，時時處處要自律，樹立良好的師德風范。要把學生利益放首位，千萬不能以不誠信去傷害學生。 教師的影響是巨大的，永久的，教師在讀學生時，學生也在讀教師，學生時時都在注意教師的言談舉止。作為班主任，我一貫堅持實事求是，誠實守信。比如在學校的周班級紀律考評中，我對自己班發生的違紀行為不藏著掩著，正確引導學生勇于承認錯誤，改正錯誤。有一次，一個同學遲到，為了避免被抓住扣分，就翻墻進入了學校，雖然躲過了檢查，沒有給班級扣分，但卻影響極大。事關誠信問題，不能不管。所以我就找該同學談話，做通了他的思想工作，建議他主動找學生值日干部承認錯誤，依據事實給本人和班級扣分。這件事在班級中引起了不小的反響，大多數同學認為老師做得太過分了，也有一些同學認為老師做得對。我特意召開主題班會，讓同學開展討論，讓同學們認識到學校對班級和學生考評扣分只是手段，目的是為了使大家遵守校規校紀，養成良好的行為習慣，培養和提高學生的綜合素質。我們不能為了不扣分而錯上加錯。通過反復討論，同學們統一了思想，達成了共識。

教師在工作中注意以高尚的誠信人格影響學生，感染學生，率先垂范，做好表率，才能在學生中形成榜樣的力量。誠信道德是在道德實踐中形成的。平時，老師應注意結合實際，讓學生通過切身的經歷和情景體驗，接受誠信道德教育，在參與和體驗中學會做誠信人，做誠信事。

最后，學校要大力開展誠信道德的宣傳，創設道德情景，營造人人講誠信的氛圍。開展誠信宣傳的形式要多樣性，途經要多元化，要用貼近學生生活實際的事例來教育學生。學生是學校的主人，學校誠信教育的目的是培養學生誠信道德品質。而誠信道德是在道德實踐中形成的。學校開展的誠信道德宣傳教育活動的同時，應努力在班級創造一種有利于誠信品質形成的環境氛圍。引導學生說老實話、辦老實事、做老實人，強化“誠信光榮，不誠信可恥”的道德觀念，形成誠信者人人夸，不誠信者遭鄙視甚至受懲罰的班級道德氛圍。班級是學校的重要組成部分，班級這個小集體都形成了誠信的濃厚氛圍，還愁學校這個大集體不能形成講誠信的氣氛嗎？

綜上所述，誠信對于我們來說，仍是當今社會必不可少的民族優良傳統。它

誠信為本，學會做人。給心靈一片凈土，給誠信一片天地，人生的道路讓我們與誠信同行。