大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課教學(xué)技巧初探

摘 要：目前大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課已列為各高校的公共核心課程，成為高校人才培養(yǎng)模式和畢業(yè)生就業(yè)工作的重要組成部分，貫穿于學(xué)生從入學(xué)到畢業(yè)的整個教育過程。文章基于筆者個人教學(xué)實踐的視角，提出了有效開展大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)的幾點看法。

關(guān)鍵詞：職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課 教學(xué)技巧 對策

隨著我國高等教育的快速發(fā)展，我國高等教育已由“精英”教育進入“大眾”教育階段，大學(xué)生就業(yè)也進入“大眾化”就業(yè)時代。大學(xué)生就業(yè)問題也已成為一個日益凸顯的社會問題。正是在這一背景下，各高校把職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課（以下簡稱“就業(yè)指導(dǎo)課”）已列為各高校的公共核心課程，以有效開展大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)，對學(xué)生進行就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，幫助他們增強主體意識，做好就業(yè)準備。

一、開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課的現(xiàn)實意義

高校畢業(yè)生是我國寶貴的人力資源。近年來，隨著高校的不斷擴招，大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)顯著增加，加上當(dāng)前國際金融形勢的不斷動蕩，我國就業(yè)形勢面臨十分嚴峻的情況，突出的一個表現(xiàn)就是大學(xué)生的就業(yè)問題。大學(xué)生就業(yè)既是民生問題，也是教育公平的問題。所以“妥善安排大學(xué)生就業(yè)是擺在我們面前的一項十分重要的任務(wù)。”

在這一嚴峻形勢下，對大學(xué)生就業(yè)進行幫助和引導(dǎo)逐漸成為高校就業(yè)工作的核心內(nèi)容，就業(yè)指導(dǎo)課的作用日益凸現(xiàn)。切實有效地開展就業(yè)指導(dǎo)教育工作，有利于發(fā)揮課堂教學(xué)的教育主渠道作用，有利于大學(xué)生順利就業(yè)，有利于高校畢業(yè)生就業(yè)工作的順利展開；開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課，還能夠幫助學(xué)生克服功利主義、實用主義等不良傾向的影響，用正確的價值觀念、道德標準和行為規(guī)范參與求職活動，熟悉就業(yè)工作的流程，較快的適應(yīng)用人單位的工作要求。此外，該課程還能夠幫助學(xué)生正確認識自己、認知專業(yè)，做好健康積極的就業(yè)心理準備，為學(xué)生走上就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的成功之路指明方向。

總之，開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課不僅僅是是就業(yè)形勢所迫，高校的需求，也是用人單位的呼聲，更是大學(xué)生的內(nèi)在需求。

二、開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課教學(xué)的目的

當(dāng)今大學(xué)生的一個顯著特點就是“茫然”。作為一名準職業(yè)人的高職學(xué)生，目前最欠缺的就是職業(yè)目標的樹立。為此，針對高職大學(xué)生的這一特點，通過就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)，我們力求通過對大學(xué)生有目的、有計劃、有針對性地進行職業(yè)生涯規(guī)劃教育，以幫助學(xué)生樹立正確的職業(yè)目標，筆者認為這是就業(yè)指導(dǎo)課最主要的教學(xué)目的。

此外，通過實施系統(tǒng)的就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)訓(xùn)練，使學(xué)生了解就業(yè)形勢，熟悉就業(yè)政策，提高就業(yè)競爭意識和依法維權(quán)意識；了解社會和職業(yè)狀況，認知自我個性特點，激發(fā)全面提高自身素質(zhì)的積極性和自覺性；了解就業(yè)素質(zhì)要求，熟悉職業(yè)職業(yè)規(guī)范，形成正確的就業(yè)觀，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德；掌握就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的基本途徑和方法，提高就業(yè)競爭力及創(chuàng)業(yè)能力。

三、加強就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)的對策與建議

筆者在上文簡述了就業(yè)指導(dǎo)課的現(xiàn)實意義和要達到的教學(xué)目的，從中我們認識到了該課程在高校中的地位和意義，為了是該課程達到較好的教學(xué)效果，筆者結(jié)合自己的教學(xué)實踐，提出了幾點看法。

1.結(jié)合學(xué)生所學(xué)專業(yè)特點有針對性地進行教學(xué)

就業(yè)指導(dǎo)課普遍存在的一個缺陷是：注重共性化指導(dǎo)、缺乏個性化指導(dǎo)。因此，在實際的教學(xué)過程中，由于該課程不能與學(xué)生所學(xué)專業(yè)有效結(jié)合起來，使學(xué)生產(chǎn)生一種“可聽可不聽”的上課心態(tài)，從而造成教學(xué)效果不理想。

克服這一現(xiàn)象的最有效的方法之一就是教師在教學(xué)過程中，一定要把課程內(nèi)容與所教學(xué)生的專業(yè)特點結(jié)合起來，以達到該課程與學(xué)生專業(yè)的有機統(tǒng)一，為學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)以及順利就業(yè)提供必要的支撐。為了達到二者的有機結(jié)合，教師應(yīng)從以下幾個方面入手：①教師要結(jié)合自己的專業(yè)背景，謹慎的選擇教學(xué)對象，最好是教師和學(xué)生的專業(yè)相同或相近；②若教師自身的專業(yè)與所教學(xué)生的專業(yè)不同，教師應(yīng)在第一時間全面了解和掌握所教授學(xué)生的專業(yè)情況，包括專業(yè)特點、發(fā)展前景、行業(yè)現(xiàn)狀等等；③教師授課內(nèi)容一定要凸顯與學(xué)生專業(yè)的相關(guān)性，圍繞該專業(yè)特點組織教學(xué)。

2.掌握教學(xué)語言技巧的靈活運用

就業(yè)指導(dǎo)課給學(xué)生的第一印象就是公選課，學(xué)生認識程度不深，從而造成對該課程學(xué)習(xí)的吸引力不強，缺課現(xiàn)象嚴重。教學(xué)語言水平的高低是衡量一個教師對課堂掌控能力的重要標準，也是課堂教學(xué)成敗的關(guān)鍵。

教學(xué)語言包括教學(xué)過程中教師所使用的教學(xué)口語、書面語言和形體語言。教師應(yīng)從以下幾個方面把握教學(xué)語言技巧：①教學(xué)語言要準確精煉，具有科學(xué)性，主要表現(xiàn)為準確性、精煉性、邏輯性和系統(tǒng)性；②語體準，教師要善于把教材的書面語加工為帶有書面色彩的口語題；③教學(xué)語言要生動形象，富有趣味性，把原本枯燥的理論說教變成生動活潑的而富有吸引力的語言形式；④要優(yōu)美和諧，具有藝術(shù)性。要體現(xiàn)出語言的統(tǒng)一美和變化美；⑤善于運用形象性的解釋，聯(lián)系實際，恰當(dāng)舉例，運用機敏的妙語，生動有趣的描述等幽默的語言藝術(shù)；⑥恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用態(tài)勢語言，增強語言的感染力。

3.多種教學(xué)法的應(yīng)用

目前，就業(yè)指導(dǎo)課程內(nèi)容還是多以政策、技巧、信息為主，多數(shù)就業(yè)指導(dǎo)課還停留在應(yīng)試指導(dǎo)的理念層面上，這是由于該課程開設(shè)時間短、理論與實踐還不夠成熟造成的，加之任課老師還存在以傳統(tǒng)的說教方式進行教學(xué)，從而造成該課程在實際教學(xué)中空洞無趣，學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性不高。

為了克服以上現(xiàn)象，教師要學(xué)會運用多種教學(xué)方法，使得該課程教學(xué)變得生動有趣，已達到較好的教學(xué)效果。主要分為：①以學(xué)生為主體的教學(xué)法。②討論式教學(xué)法。③體驗式學(xué)法。④實地參觀教學(xué)法。

結(jié)束語:

由于大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課在我國起步比較晚，該課程的教學(xué)也處在不斷的探索之中，因此，如何找到一套行之有效的教學(xué)方法是該課程任課老師的共同心聲，本文僅僅試從筆者自己的教學(xué)實踐出發(fā)，對該課程的教法提出了一些對策，希望對同仁們有所借鑒。

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作者簡介：徐帥（1982.08—），男，漢族，河南開封人，碩士研究生，助教，主要從事就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)及理論方面的研究。