高校信息化建設促進德育教學改革的研究

摘 要：為了探討高校信息化建設怎樣促進德育教學改革，更深層次的研究和探討有效利用信息化對德育建設的新方式與方法，本課題以調查問卷的形式對我市三所高職院校的德育教師和廣大學生進行了問卷調查，從而探析和發揮高校信息化建設促進德育教學的優勢，正確解決教師德育教學與學生興趣激發不能有效銜接的矛盾。

關鍵詞：高校信息化 德育

隨著全國高校信息化建設的不斷推進，我市三所高職院校（河北旅游職業學院、承德石油高等專科學校、承德護理職業學院）的信息化建設基本完備，具體表現在數字化、信息化的校園信息高度整合，校園網、移動通信網絡日益發達，計算機、手機等信息終端高度普及并快速、豐富和更新。校園信息時代的來臨，極大的改變了整個校園的教育觀念和教育手段。如何利用高校信息化為契機大力提升思想道德教育水平，改變當前全國高校德育教育相對滯后的局面，已經成為擺在眾多教育工作者面前的重要課題。

本課題隨機選擇3000名學生（每所學校選擇1000人）進行問卷調查，共回收調查問卷2643份，有效調查問卷2314份；隨機選擇100名專職心理教師和輔導員進行問卷調查，有效答卷100份。選擇有效問卷進行數理統計，得出高職院校師生對信息化與德育教育的實際看法。

一、高校信息化建設對德育教學的效果評價

調查問卷得出的高校信息化建設對德育促進傾向性評價（表一）顯示，被調查師生一致認同德育過程中引入信息化能極大促進思想道德教育的發展。 “最能啟發心靈或最多受思想道德教育的教育資源來源” 這一項的調查結果顯示60%以上的師生認為通過網絡、影視、數字化圖書館等多媒體手段能使他們獲得更多的德育教育資源。老師與學生、學生與學生之間的心理溝通是德育的基本手段，短短的課堂或者班會等教育形式顯然不能滿足師生們的溝通需要，因而師生們更加喜歡跨越時空的信息化溝通方式（表二），在這一點上老師和學生的看法也基本相同。

二、高校信息化建設促進德育教學的優勢探析

過去，德育教育通常是由專職德育教師以課堂授課的方式以及輔導員以開班會或者組織活動的方式主抓學生的思想道德教育，學校黨團組織以及教務處負責建立德育教育體系。這種德育教育的優點在于教育體系完備、師資力量強大，能夠控制整個校園的思想輿論，以及幫助學生建立基本的人生觀和價值觀。但是新形勢下，特別是信息化時代的到來，傳統德育教育的觀念和方法上已經出現了巨大問題，比如：信息化的到來也使不良思潮如泥沙俱下并且迅速擴展；高校不斷的擴招也造成德育教學資源的嚴重不足；長期填鴨式、說教式的德育方法顯得更加枯燥無味和蒼白無力。而高校信息化的建設在帶來挑戰的同時，更能改善德育的教育觀念和教育方式。

高校信息化建設對德育工作的促進主要體現在兩個方面。

首先，高校信息化為德育教育工作提供了豐富多樣的教育資源

大學擴招和功利化的教育傾向使傳統思想道德教育的資源相對嚴重不足，而以計算機網絡為代表的信息化使校園信息高度整合，不出校園便可以將校園內外信息資源都能通過普及的數字終端接收到，師生們可以很方便自主的接受來自互聯網絡、數字電視、多媒體教學系統、數字圖書館等豐富多樣的資源。這種自主式學習、體悟式學習更能觸動學生心理，達到良好的學習效果。校園信息網絡與社會信息資源的互通使學生更加貼近和融入社會，使學生思想道德水平的提高能夠真正建立在社會存在和實踐的基礎上。從德育工作者角度出發，不僅能從信息化資源中得到豐富優質教育資源用于施教，更能將德育教學成果通過信息化手段推廣、擴大，最大程度的提高教育水平。

其次，高校信息化為德育過程中師生的交流提供了靈活全新的信息化途徑

輔導員工作的方式方法單一死板，常使用面對面輔導、授課、開班會等形式進行，大學擴招后每個輔導員或心理咨詢教師都要面對數十甚至數百個學生，因而不可能與每個學生都能保持頻繁會見、走訪、約談等交流方式，再加上青春期大學生特有的獨立、叛逆心理、各種各樣的性格與處事風格，勢必要求多樣化的溝通方式。調查發現作為“新新人類”的當代大學生更喜歡個性化新鮮化的微博、博客、論壇、QQ即時通訊、Email、手機短信等渠道抒發情感、表達思想和相互溝通。信息化手段不受時空限制、自由開放、交互性增強的優點使師生之間、同學之間的溝通交流變得更為方便順暢。

德育老師如果能善用信息化手段與學生溝通，就能在最大程度上消除隔閡，拉近彼此的感情，從而教師能更全面地了解學生，更有效地教育學生。比如，河北旅游職業學院的校內青年論壇就是團委和心理咨詢處創辦的，學生們不僅能在論壇上傳遞信息、表達情感，還能聯系班主任信箱或者心理咨詢熱線，單向或者公開向德育教師進行求助。網站管理者及時發布教育信息來推薦教育信息資源和引領正確的網絡輿論。通過這個論壇很多有心理困惑和思想問題的學生能夠敞開心扉，在老師和同學們的幫助下，消除了負面心理，建立了積極向上的思想道德認知水平。

表三 師生選擇溝通手段的傾向性對比表（百分比）

三、高校信息化建設在德育教育中存在的問題與促進其發展的建議

1.部分德育老師重視和應用信息化的觀念不強。問及高校信息化的優勢時，85%以上的師生對列舉的信息化德育教育的優勢表示認同。教師組的認同度略低于學生組的分值。而對信息化教學熱情度較低的教師經核實絕大多數為50歲以上的老教師。而50歲以下的教師與學生的評價無顯著差異。部分德育教師計算機技術水平較差，對信息化新事物認知度低。還有部分教師建立了信息化手段，但不能堅持應用或者擴大推廣，一些教師建立的班主任電子信箱、情感家園網站、情感QQ群、黨建、團建網站等，在短暫的繁榮后又歸于冷清，疏于管理和推廣。還有一些教師對信息管控過嚴，對學生略微偏激一些的言論，采取封殺、呵斥的態度，導致部分信息化途徑因管控過嚴缺乏生氣而遭受學生的抵制。

2.學校建設和應用校園信息化用于德育教育的投入不足。調查中發現我市三所高職院校都在使用現代化的教學方法和管理理念，使得教學質量和管理水平都有了很大的提升。然而，各高校在日常教學管理中普遍存在著重視教學環節而輕視對學生德育管理的問題。學校的電子圖書館、教學網站、大型論壇更多地是教授計算機、英語、自然科學等知識型的內容，而道德教育的內容微乎其微或者缺乏更新維護。

3.信息化使高校德育工作面臨更大挑戰。由于以互聯網為代表的信息化時代的到來在日常生活中的滲透和深入，強烈地沖擊著處于成長期的大學生的思維模式、價值觀念、是非標準、生活方式。學生接受魚龍混雜的事物的概率更大、思想變得更為復雜。因而如何搶占信息陣地，維護主流道德文化在學生內心中的絕對地位的難度加大了。

4.未來信息化師資隊伍建設的水平將直接影響著高校信息化建設的水平，高校信息化的發展趨勢也對高校師資隊伍建設的發展提出了更高的要求，我們應該在立足傳統思想道德教育方式方法的基礎上，加大信息化資源對德育教育的師資投入，著力強化信息化技術在德育過程中的應用。做好對高校德育工作者信息技術的培訓，增強信息化應用意識和應用能力。這種要求還會隨著信息化的飛速發展變得越來越高。

加強信息化師資隊伍建設是每所高校都應當重視的任務，德育教師應該以更廣闊的視野更開放的態度面對高校教育信息化，主動適應信息化的時代潮流。

參考文獻：

[1]辛酉.網絡輔導員：如何游走在虛擬空間[J].中國報道，2007（5）.

[2]張再興，張瑜.加強高校網絡輔導員隊伍建設占領網絡思想政治教育新陣地[J].高校理論戰線， 2006（5）.

作者簡介：張永利，男，河北旅游職業學院會計系教師。