《生命 生命》教學設計

教學目標：

1、學會品詞析句，了解生命的意義。

2、學會從小事入手，理解生命的價值。

教學重點：

引導學生抓住詞句，探究作者對人生的感悟，體會生命的頑強和美好。

教學難點：

探究作者對人生的感悟，學會從小事入手，理解生命的價值。

教學流程：

一、直抒胸臆，圖片導入

1、師：請同學們認認真真地看老師寫兩個字（師板書：生命），請同學大聲的讀一讀（生讀），再輕輕的讀一讀（生讀），看到這兩個字你想到什么？

2、指名學生回答。

3、過渡：是的，在我們身邊生命無處不在，老師這里帶來了有關生命的精美圖片，我們一起欣賞一下吧（播放、欣賞植物、動物片斷）

4、師：多么美麗，多么可愛的生命啊，讓我們一起走進今天的課文，（板書“生命”），齊讀課題。

二、初讀課文，感知生命

1、師：請大家自由朗讀課文，把課文讀通、讀順，遇到不會讀的字可以向老師請教。

2、課文的字里行間處處讓我們感受到生命的力量，找一找，看文章的什么地方讓你有這樣感受。把它劃出來，大聲讀一讀。

3、反饋：誰來告訴大家？學生回答，隨機板書：“飛蛾”、“香瓜子”、“心跳”

師：“飛蛾”、“香瓜子”、“心跳”，都能告訴我們生命的力量。

三、熟讀課文，感悟生命

（一）教學飛蛾片斷

1、師：先看飛蛾帶給我們的震撼（出示飛蛾文字片斷），師：哪些詞讓你感受到飛蛾那強烈的力量？

2、反饋：你能讓大家從你的朗讀中體會出你的感受嗎？

隨機“掙扎”，它會如何掙扎，你來讀一讀。

（指名學生說詞語并朗讀，讀的好的話可以讓學生學著他的來讀一讀）

3、師：我們仿佛聽到飛蛾一邊掙扎，一邊說……

4、指名學生說

5、師生接讀：盡管飛蛾的力量微不足道，盡管飛蛾的逃生的機會少之又少，但它……

6、飛蛾的這股力量令我們震驚，讓我們一同感受到（指題）。

過渡：是啊，飛蛾強烈的求生欲望，讓我忍不住放了它，但生命并不是一帆風順的，就像香瓜子。

（二）教學香瓜子片斷

1、出示香瓜子文字片斷，哪些詞讓你感受到了生命的力量？

2、指名學生說，并讀出自己的感受。

3、師：是的，在沒有陽光，沒有泥土的惡劣環境中，這里包含了作者意想不到的敬佩，讓我們像那小小的種子的致敬（齊讀）。

4、范讀。師：香瓜子強烈的生命力不僅震撼了同學，也震撼了老師。我也想讀讀我的感受。

5、讓我們再次感受，齊讀。

6、師：讀到僅僅只活了幾天，你們會有什么想法？指名說。

7、師：雖然只能活幾天，但這幾天都是不平凡的，因為它里面藏著擎天振地的（指題）

（三）教學心跳片斷

過渡：小小的飛蛾都有求生的本能，香瓜子盡管只有幾天的生命，也要活得樂觀，活得燦爛，更何況我們人呢？

1、請同學們按住自己的脈搏，感覺到什么？（指名學生說）

2、輕聲讀課文的最后兩段，相信你們會有很多感受。（指名說）

3、面對生命作者也想了很多，把你喜歡的句子讀給大家聽聽。（隨機出示片斷），指名讀（為什么喜歡？）――女生讀，指名讀――男生讀，指名讀――齊讀。

4、師：這幾句話有很深的意義，是作者用一生的去解讀的，（出示杏林子的簡介），師配樂讀簡介。

5、師：了解了杏林子的一生，同學們對這些話肯定會有更深的認識，請同學們再來讀讀這些句子。齊讀。

（四）感悟生命

1、過渡：師：杏林子不僅留下了這篇文章，更留下了――出示“無限的價值”

2、我們來看看――（出示雷鋒的話――雷鋒——“人的生命是有限的，可是，為人民服務是無限的，我要把有限的生命，投入到無限的為人民服務之中去。”學生自由讀）。師：雷鋒的一生是奉獻的一生――齊讀雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現出無限的價值。

3、再來看――（出示張海迪的話――“每天我都想放棄生命，但每天我又小心翼翼地把它拾起來，精心地、像看護一小簇火焰一樣，讓它燃燒，生怕它熄滅……”自由讀。師：像她這種情況，活著比死亡更需要勇氣，再讀句子――雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現出無限的價值。

4、講故事

1999年10月3日，在貴州麻嶺風景區，正在運行的纜車突然墜毀，36名乘客中有14位不幸遇難。而就在悲劇發生時，一對年輕的夫婦，用雙手托起了自己兩歲半的兒子。結果，兒子得救了，這一對父母卻失去了生命。

師：如果你就是這個孩子，知道是父母用雙手托起了你第二次生命后，你會怎樣對待生命？指名說。

5、小結

師：不管生命中遇到什么不幸，我們都要好好的活著，此時此刻，指板書，我們在感悟生命。我們要知道：但我們看到奮力掙扎的飛蛾，要告訴自己（齊讀）；但我們看到不屈向上的香瓜子，也要告訴自己（齊讀）；但我們聽到沉穩有規律的心跳更要告訴自己（齊讀）。四、升華情感，珍惜生命

1、生命是什么呢？我們就是這樣思索著上了這一課，你肯定有更多的感受，請你把自己的感受寫下來。

2、寫感受，指名說感受。

3、總結

師：生命是一個永恒的話題，也是一個值得人類深思的問題，我們僅僅用一節課去解讀是不夠的，我們必須用心用一生去解讀，去呼喚它（指題），下定決心好好珍惜它（指題）。