淺談大學(xué)生黨員發(fā)展工作的問題及對策

摘 要：大學(xué)是人才的主要來源渠道，大學(xué)生中的黨員也將成為社會各行各業(yè)的思想骨干，面對一個流動的知識群體，黨務(wù)工作者應(yīng)該正視其發(fā)展過程中存在的問題，不斷解放思想、適應(yīng)新形勢的要求，積極探索大學(xué)生黨員發(fā)展工作的新思路、新觀念。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生黨員 動機(jī) 評價 監(jiān)督

隨著高校從精英教育模式向大眾化教育模式轉(zhuǎn)變的過程，高校學(xué)生黨建工作也步入了一個快速發(fā)展的階段，雖然現(xiàn)階段有著逐步完善提高的發(fā)展契機(jī)，但仍存在一些問題。

一、端正入黨動機(jī)

當(dāng)代大學(xué)生在和平年代的中國教育體制下成長，在傳統(tǒng)校園生活下熏陶，沒有經(jīng)過社會生活的磨練和新舊社會對比的體會，對黨的發(fā)展歷史也缺乏系統(tǒng)了解，政治覺悟不會自發(fā)產(chǎn)生，入黨的意識不強(qiáng)，絕大多數(shù)大學(xué)生把入黨看做是一個任務(wù)、一種榮譽(yù)或大學(xué)階段的一門“選修課”，而不是一種堅定的理想信念。面對世界觀、人生觀、價值觀正處于形成階段的他們來講，很容易受到不良傾向的影響，尤其面對當(dāng)今市場經(jīng)濟(jì)的壓力，不少學(xué)生功利色彩較重，加之日益嚴(yán)峻的就業(yè)趨勢，不少大學(xué)生的入黨動機(jī)由原來的榮譽(yù)型、報恩型、沖動型和從眾型發(fā)展到了功利型，視入黨為工作的“敲門磚”、一種實(shí)現(xiàn)個人利益的有效途徑。這些現(xiàn)象都與我們黨的宗旨和目標(biāo)背道而馳，作為培養(yǎng)學(xué)生中骨干力量的工作來說，端正入黨積極分子的思想動機(jī)，勢在必行。

由于低年級學(xué)生進(jìn)校時間短，不能在短時間內(nèi)了解學(xué)生的入黨動機(jī)，對黨員標(biāo)準(zhǔn)沒有一個統(tǒng)一明確地認(rèn)識，因次，在發(fā)展黨員的數(shù)量上可以有所控制。由于入黨積極分子素質(zhì)的高低直接決定了發(fā)展黨員的質(zhì)量，因此必須從新生入學(xué)開始，做好發(fā)展黨員工作的基礎(chǔ)。根據(jù)新生上進(jìn)心強(qiáng)，思想可塑性強(qiáng)的特點(diǎn)，當(dāng)他們跨進(jìn)大學(xué)校門，在理想、信念、人生觀等方面開始新的尋找和探索之時，加強(qiáng)對他們的思想教育，如通過團(tuán)日活動、班會、小組談?wù)摗Ⅻh課等多種形較為系統(tǒng)地學(xué)習(xí)馬列主義理論及黨的基本知識，調(diào)動學(xué)生的政治熱情，使他們增強(qiáng)黨的理想信念。對動機(jī)端正的學(xué)生，要加以鼓勵及時納入培養(yǎng)視野；對從眾型的學(xué)生要加強(qiáng)他們對黨的性質(zhì)、宗旨、章程、綱領(lǐng)等方面的全面認(rèn)識，提高他們的政治思想覺悟，正確引導(dǎo)；對功利型的學(xué)生加強(qiáng)思想教育，端正思想認(rèn)識，嚴(yán)格把關(guān)，寧缺毋濫；支部要以吸收自覺型的學(xué)生為主，加強(qiáng)跟蹤管理，使其持續(xù)堅定良好的入黨信念。

二、完善評價體系

近些年來，由于高校黨員發(fā)展沒有一個明確的評價標(biāo)準(zhǔn)，多數(shù)受傳統(tǒng)思想和教育體制的影響，發(fā)展導(dǎo)向或多或少存在偏差或把握不夠準(zhǔn)確。第一，考評內(nèi)容片面化。大部分高校都采取學(xué)習(xí)成績高優(yōu)先、學(xué)生干部優(yōu)先、群眾基礎(chǔ)好優(yōu)先的做法。對理想信仰的考察不足，形成了一種狹隘的認(rèn)識，將考試成績、生活作風(fēng)、思想信仰放在同一層面上進(jìn)行對比。第二，評價標(biāo)準(zhǔn)含糊化。由于欠缺統(tǒng)一、詳細(xì)的認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)，有些高校甚至?xí)霈F(xiàn)認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)過于模糊寬泛、無標(biāo)準(zhǔn)的人定、隨意等情況，使大學(xué)生黨員的質(zhì)量以及發(fā)展工作的公正性陷入難以保障的境地。第三，階段考察扁平化。黨員發(fā)展一般要經(jīng)歷兩年以上的周期，學(xué)生在這個過程中必然會處于變化的狀態(tài)，但是由于階段性標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)研究和實(shí)踐較少，導(dǎo)致很難體現(xiàn)出其層次性、發(fā)展性和黨員發(fā)展的制進(jìn)性要求。因此，大學(xué)生黨員發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)體系應(yīng)體現(xiàn)出全面性、進(jìn)步性、立體化和以德為先的原則。

科學(xué)設(shè)定大學(xué)生黨員發(fā)展考核體系，可嘗試采用定性評價和定量評價的方式，從不同層面反映每一名入黨積極分子的表現(xiàn)情況。定性考核就是用描述性的語言對入黨積極分子的政治覺悟、思想品德、理想信仰、工作能力等，作出實(shí)事求是、客觀公正、恰如其分的概括和評價，體現(xiàn)大學(xué)生綜合素養(yǎng)。不同階段，標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)逐步提高，既要有延續(xù)性，也要有進(jìn)步性，反映出大學(xué)生在爭取入黨和發(fā)展入黨的過程中應(yīng)有的進(jìn)步和改善，由于這些內(nèi)容具有隱藏性和起伏性等特點(diǎn)，難于把握，成為了量化考核的難點(diǎn)。定量考核，就是將入黨積極分子的各方面表現(xiàn)分解為若干要素，再將各個要素劃分為若干個子項(xiàng)，制訂相應(yīng)的權(quán)重計分標(biāo)準(zhǔn)，便于考核者進(jìn)行量化，如學(xué)業(yè)成績、擔(dān)任職位、獲獎情況、考察時間等，由于比較容易量化，易于操作，大多高校對此原則趨于一致。為了客觀準(zhǔn)確地實(shí)施考核，可遵循一定的指導(dǎo)原則，第一，實(shí)事求是。尊重人的個性、性格、喜好及表現(xiàn)方式，避免以個人的好惡取向來判斷是與非。第二，公開平等。在實(shí)施考核體系過程中，被考察人要經(jīng)得起推敲和核實(shí)，體現(xiàn)我黨良好的民主政治作風(fēng)。第三，人無完人，金無足赤。考核要客觀的、一分為二地看待一個人，允許優(yōu)缺點(diǎn)并存，不能單純的因?yàn)槟硞€缺點(diǎn)就否定一切。

黨員發(fā)展評價體系的完善，就是要求黨員在政治上不斷堅定實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義理想的信念，在學(xué)業(yè)上不懈努力爭取進(jìn)步，在社會實(shí)踐的磨練中不斷增強(qiáng)社會服務(wù)的能力，在群眾中不斷贏得更加廣泛的認(rèn)可。

三、加強(qiáng)監(jiān)督機(jī)制

隨著改革的不斷深入，多種思想文化交融在一起，不同程度地影響著大學(xué)生黨員的價值觀念和思想觀念。這些不利的因素導(dǎo)致部分學(xué)生黨員“入黨前拼命干，入黨后松一半”，使大學(xué)生黨員的再教育工作缺乏系統(tǒng)的長效機(jī)制。一名學(xué)生從提交入黨申請書到培養(yǎng)、到發(fā)展、再到發(fā)揮作用，需要近四年的時間。由于組織發(fā)展的正式黨員人數(shù)有限，大學(xué)基本成了提供發(fā)展學(xué)生黨員的平臺，往往是在一年級入黨，四年級轉(zhuǎn)正，還沒有得到黨內(nèi)生活的鍛煉就走向社會，支部在吸收新黨員后，很難對學(xué)生的思想進(jìn)行深層次的了解，不但使組織發(fā)展過程與培養(yǎng)再教育過程嚴(yán)重脫節(jié)，同時使考察發(fā)展工作在一定程度上缺乏規(guī)范化、系統(tǒng)化和連續(xù)性，嚴(yán)重影響學(xué)生黨員發(fā)展工作的進(jìn)一步開展。不少支部在發(fā)展黨員之后，就把精力又放在了下一批入黨積極分子的培養(yǎng)考察和準(zhǔn)備發(fā)展工作上，往往忽視對學(xué)生黨員入黨后的再教育和管理工作。高校學(xué)生數(shù)量的增加，勢必使學(xué)生黨員人數(shù)增多，根據(jù)教育部最新統(tǒng)計數(shù)據(jù)，我國高等學(xué)校在今后五年內(nèi)，黨員人數(shù)將從8％升至15％，作為龐大的青年群體和最具有活力的主力軍來說，加強(qiáng)大學(xué)生黨員的監(jiān)督力度是非常有必要的。

首先，開展黨員掛牌制度。學(xué)生黨員每天堅持佩戴標(biāo)志牌，可以使黨員之間、廣大群眾與黨員之間形成很好的監(jiān)督與反監(jiān)督，更重要的是，黨員走到哪里，就要把溫暖和愛心送到哪里。其次，設(shè)立學(xué)生黨員意見箱。注重發(fā)揮黨內(nèi)外群眾的意見和建議，定期收集并及時反饋，能更好地對黨支部、黨員同志進(jìn)行民主、合法、有效的監(jiān)督，使黨員監(jiān)督工作真正落到實(shí)處。第三，建立黨員評價表。對黨員進(jìn)行自我鑒定、通過同學(xué)、班委、團(tuán)支部和黨支部書記（輔導(dǎo)員）進(jìn)行五級評定；每季度、學(xué)期、年度對學(xué)生黨員進(jìn)行鑒定，相對綜合地評價黨員。以上監(jiān)督措施的實(shí)行，可以更有效地對大學(xué)生黨員進(jìn)行監(jiān)督，及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，不斷提醒廣大黨員時刻銘記自己是一名中共黨員，處處體現(xiàn)黨員的先進(jìn)性。

新時期，黨建工作者如果看不到社會的發(fā)展和變化，思想跟不上時代的進(jìn)步，觀念跟不上形勢的需要，做法跟不上環(huán)境的變化，就必須加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生黨員的思想政治教育質(zhì)，積極探索科學(xué)、有效、民主的教育工作的方法，保持大學(xué)生黨員的先進(jìn)性，提高大學(xué)生黨建工作的長效性機(jī)制。

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作者簡介：穆陽（1984-），女，陜西西安人，西安科技大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院輔導(dǎo)員，研究方向：大學(xué)生思想政治教育。