論歌唱訓練中氣質的塑造

摘 要：氣質是人的相對穩定的個性特征和風格氣度。是人的個性心理特征之一，是指在人的認識、情感、言語、行動中，心理活動發生時力量的強弱、變化的快慢和均衡程度等穩定的動力特征。作為一名優秀的演唱者，在舞臺上不僅要“唱的好，同時又要具備良好的歌唱氣質”，才能讓歌聲打動人，感染人，博得聽眾的喝彩與鼓舞。因此，在歌唱訓練中不單單只是進行歌唱技能技巧的訓練，還必須注重歌唱氣質的塑造，而且必須把歌唱氣質融入歌唱訓練的整個過程當中，只有這樣，才能培養出氣質非凡的優秀歌唱家。據調查影響一個人的歌唱氣質有這些因素：其中先天遺傳，所謂“脾氣難改，稟性難移”，先天遺傳的氣質類型是確定了的，不易改變，所以本論文對先天遺傳不做討論。但是后天的教育、培養、環境因素影響和自我鍛煉，對氣質的塑造具有重要作用，本文就塑造氣質的重要性和怎樣塑造歌唱氣質的問題做一些探討以供大家參考。

關鍵詞：歌唱訓練 氣質 塑造

一、歌唱氣質的真諦

氣質，在《辭海》里釋為：人的相對穩定的個性特點和風格氣度。氣質是不以人的活動目的和內容為轉移的心理活動的典型的穩定的動力特征。氣質是人的個性心理特征之一，它是指在人的認識、情感、言語、行動中，心理活動發生時力量的強弱、變化的快慢和均衡程度等穩定的動力特征。作為一名優秀的演唱者，在舞臺上不僅要歌唱，同時又要具備良好歌唱氣質。在歌唱訓練中，注重塑造良好的歌唱氣質在演唱時能給人們留下非常美好深刻的印象，是鑄造一個成功歌唱者的關鍵所在。缺乏歌唱氣質的歌唱者只是一個木訥的歌唱機器，而不是真正意義上的歌唱家。在演唱聲樂作品的過程中，良好的歌唱氣質能夠使我們發揮正常的歌唱水平。相反，較差的歌唱氣質常會導致歌唱者身體僵硬，忘詞，跑掉導致歌唱不完整。例如，演唱者的歌唱氣質表現越突出，越明顯其藝術魅力和藝術真諦就越具鮮明，它所帶動的藝術感染力就愈加強烈，展現給聽眾的藝術形象就越動人。而演唱者的情感表現則更為透徹、更為精彩、更為生動，給觀眾意猶未盡的余味，這應該就是歌唱氣質真諦的完美的體現吧。

二、歌唱氣質的重要性。

在音樂學習和演唱的過程中，有許多的學生會認為聲音的共鳴，氣息，位置做到位了，這樣就能夠駕馭一些難度較大的作品了，不知在真正的想完整的演唱一首作品時又出現了各種各樣的問題，例如，有些演唱者在演唱節奏歡快一點的作品時，身體的韻律動不起來即使是想動也是非常牽強的活動身體，這樣的表現力即使唱的再好，觀眾也會認為是歌唱不夠成熟。在平時的歌唱訓練中，我們要特別注重歌唱氣質的塑造，因為要博得聽眾的喝彩與鼓舞，不僅僅是靠單純的歌唱，還有與歌唱息息相關的歌唱氣質。在中央電視臺主辦的青年歌手大獎賽中，能夠在那里參加比賽的選手，從聲音和演唱技巧方面沒有太大差距，選手能否在那樣激烈的比賽中脫穎而出，感動評委，感動全中國聽眾，整體歌唱氣質如何是取勝的關鍵所在。歌唱氣質在聲樂演唱中的重要性對于優秀的聲樂演唱者來說起著至關重要的作用。因為好的聲樂演唱不僅要求歌唱家如何了得的歌唱技巧和歌唱方法，更重要的是要將那些歌曲的情感表達得淋漓盡致，酣暢淋漓。演唱者在原作的基礎上進行二度創作時，要用心地揣摩作品、分析角色，表演幅度張弛有度，不能過又不能過于約束，做到這一系列我想離一個成功的演唱者距離不會是很遠了。在眾多大大小小的比賽中，尤其在中央電視臺歷屆舉辦的青年歌手大獎賽中，在眾多演唱技巧相當的水平下，為什么有的人能脫穎而出，給觀眾留下了深刻的印象，大街小巷都在傳唱她的歌，這無非是通過深情并茂，恰到好處的完整演唱贏取的。在十一屆青歌賽中雷佳傾情的演唱和充沛的感情表達博得了全場的激烈鼓掌和歡呼，我想這也許就是對她高超的歌唱技藝和美好的歌唱氣質的贊賞吧。由此可見，塑造歌唱氣質對每個歌唱者起著多么關鍵作用，不容忽視，尤其是初學者更應該樹立良好的學習態度，嚴格要求自己，做一個有內涵的歌唱者。

三、怎樣塑造歌唱氣質

1、對歌詞的意蘊挖掘要深。作品歌詞是歌者準確了解作品情感的語言因素，每首歌每個字都有它獨特的韻律，深入的考究詞意對理解作品的思想感情和主題中心內容起著關鍵作用。只有對歌詞有了深刻的理解，才有最真誠的感悟，有了最真誠的感悟，就會有切身的體會，體會作者的感情，進而對這首歌進行最完美的詮釋，唱出真真切切的情感感動自己，打動別人。例如郭蘭英老師演繹的作品《我的祖國》通過對音樂的演繹形成了她其獨特的歌唱氣質，歌中：“一條大河波浪寬，風吹稻花香兩岸，我家就在岸上住，聽慣了艄公的號子，看慣了船上的白舧”看似平凡的詞句，卻在我們心中激起了層層漣漪，久久不能平靜，郭老師聲情并茂的演唱鼓舞著全中國人民熱愛祖國，報效祖國，做一個為祖國感到自豪的人……這首歌的情感非常豐富，深深的表達了愛國主義情懷，郭蘭英老師在演唱時注入滿滿的情懷將這首歌所\"掩藏”的靈魂傳遞給了觀眾，讓觀眾為之振奮，激蕩。

2、對歌曲曲調的進行細致分析。當拿到一首新歌時，我們首先應該分析它的調式調性，旋律及伴奏特點，它屬于哪個時代，充分的理解曲作者的創作手法及意圖，從而更好的達到對音樂情感的感悟，例如：劉麟、王志信重新編詞編曲的《孟姜女》，全曲一共分四段，是以慢板的速度演唱，樂曲的調性為： D徵調——C徵調——D羽調——F徵調，作者在旋律的處理上委婉，哀怨的，所以演唱著要帶著哀怨，思戀，凄涼，悲憤，層層遞進的情緒來完成這首作品，尤其在第四段前的快板中可謂極其精彩，伴奏中夾雜著風聲，雷聲，把孟姜女千里尋夫的困境渲染的淋漓盡致，《孟姜女》這首作品能夠流傳至今它體現了歷代人民的智慧，是中國傳統文化的結晶，因此了解好作品背景是歌者準確把握及處理作品情感表現的首要因素。

3、歌唱者應融入有個性的歌唱。每個歌唱者都具有典型的、穩定的、鮮明的個性特點，有的性格溫和，有的活潑等等，一系列的性格特點，正因為有了這些不同的性格，才產生了各種不同的氣質修養，所以我們要找準自己的歌唱氣質，從而是自己的歌唱氣質更加鮮明化。與此同時，在塑造自己獨特的歌唱氣質的同時培養自己審美意識也很重要，審美意識即稱為“美感”，是人們通過對客觀事物認知后的一種能動的反映，是人類特有的一種能力。而音樂審美意識是對音樂的感知，情感的體驗以及審美評價的總的活動的反映。培養良好的審美意識對我們塑造歌唱氣質有很大的幫助，能夠最大限度的表達作者意圖。

4、教師在教學中必須重視培養學生的歌唱氣質。造就學生的歌唱氣質成功與否關鍵還取決于我們教師，教師在教學中采用不同的辦法和手段培養和塑造學生的歌唱氣質增強學生的表演欲，使得學生能夠充滿自信的演唱，從而達到提高教學質量和教學效率的目的，在聲樂教學中有些教師片面的強調重視技能技巧的訓練，從而忽視學生歌唱氣質的塑造，重視技能技巧的訓練固然重要，但是充分發揮學生的主觀能動性進行二度創作對整個演唱起著關鍵作用。教師承擔著培養學生歌唱氣質的重要職責。在學生歌唱道路的起步階段，學生的聲音技能技巧和歌唱氣質都十分有限。一個優秀的教師應一邊教給學生歌唱技巧，一邊培養學生的歌唱氣質。這樣我國優秀的歌唱家將層出不窮。

結語:

在聲樂藝術中，塑造歌唱氣質是必不可少的，在演唱中少了“情”“感”這樣的演繹是不生動的，是不能夠感染大眾的，理論是通過實踐來演繹的，實踐源于理論，理論反作用于實踐，長期的藝術實踐中，不斷研究，探索并確立的有利于自己歌唱的方法，是藝術實踐的結果，只有在不斷地實踐中總結精髓，才能創造出完美的歌唱藝術。在歌唱訓練中，協調好技能技巧和歌唱氣質，才能在歌唱藝術中達到爐火純青的地步。

參考文獻：

[1]湯雪耕.怎樣練習歌唱北京人民出版社，2001.

[2]石惟正.聲樂學基礎.人民音樂出版社，2002.

[3]趙梅伯.歌唱的藝術.上海音樂出版社，2006.

[4]胡郁青.中外音樂曲選集.西南師范大學出版社，2006.