在作文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性化的語(yǔ)言

【摘要】在小學(xué)作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性化的語(yǔ)言，不妨作如下幾點(diǎn)嘗試：模仿中創(chuàng)新；真情中求活；多練中求異；批改中鼓勵(lì)創(chuàng)新。

【關(guān)鍵詞】培養(yǎng)；個(gè)性化；語(yǔ)言

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

一篇優(yōu)秀的作文除了構(gòu)思上的巧妙，同時(shí)還要在行文中有自己獨(dú)特的語(yǔ)言，然而，在我們平常的教學(xué)中，學(xué)生往往寫(xiě)不出一篇好的作文，遇到一個(gè)題目要么是按照提示的思路去簡(jiǎn)單的組織一下語(yǔ)言文字，甚至于就是老師的范文的濃縮或翻版。幾乎是千篇一律，毫無(wú)新穎之談。比如一遇到悲傷的事就是“傷心欲絕”，一受到表?yè)P(yáng)的心理就是“心里美滋滋的”，一碰到高興的事就“笑得眼淚都流出來(lái)了”，一著急就“好比熱鍋上的螞蟻”……在教學(xué)中遇到學(xué)生作文中語(yǔ)言的貧乏或雷同的現(xiàn)象幾度感到困惑，為此我在實(shí)踐中探索發(fā)現(xiàn)造成這種現(xiàn)象的原因是：學(xué)生視野狹窄經(jīng)歷有限，不善于說(shuō)真話(huà)從而無(wú)法表達(dá)自己的真情實(shí)感。針對(duì)這種情況我在教學(xué)中就應(yīng)該要遷移其語(yǔ)感，激發(fā)他們的情感，從而培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言個(gè)性化。那么怎樣在小學(xué)作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言個(gè)性化呢？

由于小學(xué)生的模仿能力強(qiáng)，每讀完語(yǔ)言大師們風(fēng)格各異的文章，及時(shí)地讓學(xué)生“遷移”一番“脫胎換骨于其中”，博眾家之長(zhǎng)，對(duì)學(xué)生的表達(dá)形式有意想不到的效果。我認(rèn)為在教學(xué)實(shí)踐中不妨作如下幾點(diǎn)嘗試：

一、模仿中創(chuàng)新

任何一種創(chuàng)新都離不開(kāi)模仿，一切創(chuàng)新都是在模仿的基礎(chǔ)上開(kāi)始的。要有自己的語(yǔ)言，先要有扎實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)，再看從繼承的基礎(chǔ)上有所突破創(chuàng)新。當(dāng)兩者兼具時(shí)，學(xué)生的語(yǔ)言更會(huì)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的個(gè)性。在教學(xué)中除了對(duì)課文精彩片段進(jìn)行欣賞品味、積淀語(yǔ)感外，更重要的是做好語(yǔ)感的遷移，仿中求新。

例如，在《鸕鶿》一文中在描寫(xiě)鸕鶿魚(yú)時(shí)運(yùn)用了很多傳神的動(dòng)詞： 漁人的“抹、擠、扔、拋、甩”，鸕鶿的“吞、跳、伸”等。在細(xì)細(xì)品味之后要求學(xué)生看詞復(fù)述進(jìn)行積累，再選用其中一部分動(dòng)詞寫(xiě)自己的事。如在寫(xiě)打籃球，由于有范例作導(dǎo)，學(xué)生欣然下筆，迅速成文把打籃球的過(guò)程細(xì)致地描繪出來(lái)，還多加了幾個(gè)動(dòng)詞在模仿中有所創(chuàng)新：“……那個(gè)同學(xué)用力一拋，籃球像一只小鳥(niǎo)從我的眼前掠過(guò)，劃出一條漂亮的弧線(xiàn)。”這樣真正寫(xiě)成了語(yǔ)感的遷移，從模仿起步表達(dá)出自己個(gè)性的語(yǔ)言來(lái)。

一課這樣，不同篇目之間也應(yīng)加強(qiáng)聯(lián)系。如教學(xué)古詩(shī)《春日》要求學(xué)生想象詩(shī)人在寫(xiě)“萬(wàn)紫千紅總是春”時(shí)他想到春天怎樣的景象。學(xué)生腦中跳躍而生的是“百花盛開(kāi)、姹紫嫣紅、春花怒放、春意正濃、春到人間、百鳥(niǎo)鳴春、春光明媚……”等詞匯，這時(shí)老師引導(dǎo)學(xué)生回想朱自清筆下的《春》，學(xué)生自然而然地在腦中重現(xiàn)當(dāng)初閱讀時(shí)曾經(jīng)有過(guò)的意象，頓時(shí)思路大開(kāi)，形成語(yǔ)言流。

學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)遵從“學(xué)習(xí)積累吸收內(nèi)化遷移傾吐”的流程形式，當(dāng)學(xué)生在寫(xiě)景時(shí)，想到王安石“春風(fēng)又綠江南岸”的名句，并寫(xiě)下“那修長(zhǎng)輕柔的枝條婆娑起舞，擦著小河靜美的面龐把河水染成綠綠的潭。”

二、真情中求活

學(xué)生的個(gè)性化語(yǔ)言表達(dá)出之前，首先產(chǎn)生的是內(nèi)心的真情實(shí)感和富具獨(dú)創(chuàng)性的想象。當(dāng)學(xué)生看到冬天穿著棉衣的人們想到胖乎乎的包子，這就是一種奇思妙想。

只有真實(shí)的才是個(gè)性的。要使學(xué)生的語(yǔ)言富有個(gè)性就應(yīng)讓學(xué)生在語(yǔ)言中流露真情。筆者在班中嘗試三分鐘話(huà)題活動(dòng)，就是每天根據(jù)一個(gè)實(shí)際情況確定一個(gè)話(huà)題，要求學(xué)生圍繞“今天好熱”這一話(huà)題展開(kāi)討論，學(xué)生有的說(shuō)：“我真希望現(xiàn)在刮起一陣大風(fēng)啊！”有的說(shuō)“我真想跳進(jìn)冰箱里……”，有的學(xué)生說(shuō)“天熱得路上見(jiàn)不到一個(gè)行人”……在這種氛圍說(shuō)話(huà)就不會(huì)千篇一律，而是句句發(fā)自?xún)?nèi)心，充滿(mǎn)生趣。通過(guò)訓(xùn)練學(xué)生敢于表達(dá)真情實(shí)感，善于進(jìn)行想象，他們語(yǔ)言表達(dá)中的創(chuàng)造性也就上了一個(gè)新層次。

三、多練中求異

學(xué)生的語(yǔ)言要有創(chuàng)造性還需要他們的語(yǔ)言庫(kù)中備有豐富的詞匯，能從多種角度來(lái)表達(dá)同一內(nèi)容。教學(xué)中筆者從簡(jiǎn)單的詞句訓(xùn)練入手，讓學(xué)生用不同的詞來(lái)描述同一事物。

如：讓學(xué)生說(shuō)“看”的近義詞，學(xué)生接連報(bào)出：“盯、瞧、瞪、注視……”這種訓(xùn)練使學(xué)生積累了大量的反義詞，并通過(guò)辨析明白了反義詞之間的細(xì)微區(qū)別。教師還可以描述一個(gè)語(yǔ)境讓學(xué)生在眾多反義詞中選擇合適的一個(gè)，就來(lái)提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。這種訓(xùn)練要的是讓學(xué)生有一種意識(shí)，祖國(guó)語(yǔ)言的豐富。一個(gè)內(nèi)容可以有多種描述，在說(shuō)話(huà)、寫(xiě)作中盡可以選擇自己喜愛(ài)的、恰當(dāng)?shù)姆椒▉?lái)說(shuō)、寫(xiě)，來(lái)進(jìn)行富有個(gè)性的表達(dá)。有了這種積累與運(yùn)用，學(xué)生的詞匯量逐漸豐富，再也不無(wú)話(huà)可說(shuō)，或者平淡無(wú)味了。

四、批改中鼓勵(lì)創(chuàng)新

學(xué)生的情感一旦被激發(fā)，想象就像展翅高飛的小鳥(niǎo)。在學(xué)生作文中不恰當(dāng)?shù)谋扔?、不合?guī)范的排比屢見(jiàn)不鮮。記得有一位學(xué)生在描寫(xiě)大風(fēng)來(lái)時(shí)的景象時(shí)寫(xiě)到：“那風(fēng)的聲響令人毛骨悚然，就像是在呼嘯，就像是鬼哭狼嚎”。面對(duì)這個(gè)句子，我們應(yīng)先肯定他有自己的真實(shí)感受，雖然在表達(dá)上很不規(guī)范，但我覺(jué)得他那份聯(lián)想異常可貴。教師盡量可以在略作修改之后在句子的下面畫(huà)上充滿(mǎn)鼓勵(lì)的波浪線(xiàn)，使學(xué)生既看到自己的成績(jī)又能看到自己的不足，使這一顆創(chuàng)新的細(xì)菌得到呵護(hù)。

在作文評(píng)改時(shí)，老師與學(xué)生的有達(dá)與欣賞的距離，老師要多一份寬容和善待，少一份限制與束縛。如不能看明，不盲下結(jié)論，輕易否定，而用商量的語(yǔ)氣來(lái)表述自己的看法，并留有余地，如有了新的感悟，隨時(shí)與學(xué)生交流給予好評(píng)。這樣既引導(dǎo)學(xué)生遵循語(yǔ)法的基本規(guī)律，又激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性的運(yùn)用語(yǔ)言，不讓學(xué)生走入新“八股”的軌道，使學(xué)生的作文中閃動(dòng)生動(dòng)活潑、富有個(gè)性的語(yǔ)言。

時(shí)代在前進(jìn)，社會(huì)在發(fā)展，語(yǔ)言在演變。作為語(yǔ)文教師的我們就應(yīng)該不斷地加強(qiáng)自己的語(yǔ)言修養(yǎng)，改變觀(guān)念，關(guān)心現(xiàn)代語(yǔ)言，擴(kuò)展視野，提高語(yǔ)言的品評(píng)能力，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生用個(gè)性化的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)出自己獨(dú)特的真實(shí)感受。使語(yǔ)言充滿(mǎn)個(gè)性，充滿(mǎn)新意。

（責(zé)任編輯：龍大為）