淺談語文教學中的創新教育

【摘要】創新教育是素質教育的重點，把創新教育融入到語文教學中，是一項十分艱巨的工作，我們只有對語文教學不斷創新，不斷注入活水，它才有發展前途，才能煥發生機活力，才能推進語文教學整體改革。

【關鍵詞】語文教學；創新教育；激發

【中圖分類號】G623 【文獻標識碼】A

創新教育，就是指以培養創新型人才為目標的教育。它要求在注重基礎知識教學的同時，高度重視學生創新意識的培養，不僅要授之以“魚”，而且要授之以“漁”，更要導之以“創”。語文，作為最重要的基礎學科和學科改革的排頭兵，語文老師應該注重對學生進行創新精神、創造能力的培養。語文素質教育的核心是各種語文能力的培養，語文能力的核心又是思維能力，而思維能力的最高層次就是創新思維能力。因此，語文教學的目標就是要充分發揮和培養每個學生的創新思維能力。下面我個人就語文課堂教學中如何培養學生的創新能力淺談以下幾點看法：

一、激發興趣，喚醒創新意識

教師要不斷創設富有變化的能夠激發學生興趣的學習情境，才能推動其求知欲，發展其智力因素和非智力因素，形成健康向上的興趣和志向，創新意識不能只靠教師的講述來啟發，在課堂上要注意知行結合，營造興趣氛圍。激勵學生的創造性思維，培養能干的動手能力，鼓勵學生進行有益的嘗試和探索，讓學生在課堂教學上展示試驗的不同結果，培養學生的創新意識、激發學生的求知欲和尋求真理的濃厚興趣。

二、鼓勵質疑，挖掘創新潛能

課堂是實施素質教育、培養學生創新能力的主戰場。要培養學生的創新意識和創新能力，就必須創設良好的課堂教學環境，改革教學方法，掙脫傳統教學的束縛和桎梏，不斷激發學生學習的主動性，為學生創新思維的發揮提供廣闊的空間，使學生的創新潛能得以挖掘。

首先，創設和諧寬松的課堂氣氛。美國心理學家羅杰斯認為，“成功的教學依賴于一種真誠的理解和信任的師生關系，依賴于一種和諧安全的課堂氣氛。”和諧寬松的課堂氣氛是教學民主的重要體現。教師的課堂角色不是唯我獨尊的權威，而是課堂學習的參與者和倡導者，因而在課堂教學中，教師要努力創設使學生消除對權威和失敗的畏懼心理，激發學生參與、思考、交流的良好環境。這就需要教師發揮個人的人格魅力，與學生建立良好的師生關系。教師在教學中如果能以深厚的感情關懷和愛護學生，尊重學生的人格和自尊心，虛心聽取學生意見，就能調動學生好學的積極性。

其次，鼓勵質疑問難。“學起于思，思源于疑”。學生有疑問，才會去進一步思考，才能有所發現，有所創造。因此，在教學中，教師要鼓勵學生討論質疑，發表自己的見解。古希臘魯塔克說得好：“頭腦不是一個要被填滿的容器，而是一把需要被點燃的火把。”教學的藝術不在于傳授，而在激勵、啟發、引導。疑問是創新之舟。教師在課堂上要大力解放學生的頭腦、嘴巴，讓他們敢想敢問。對學生的勇敢行為要予以鼓勵，即使提出的問題毫無價值，也應循循善誘，以激發他們大膽質疑問難的熱情。

三、啟發想象，開拓創新之路

想象力是人類所獨有的思維能力，它能夠開發學生的發散思維，而發散正是創新的基礎，也是一切發現和文明的基石。因此，在閱讀教學中，教師要提供機會，精心選擇一些發散點，培養學生創造想象的能力，如對有些充滿活力詩情畫意的正詩文，就可讓學生在讀文的基礎上充分展開想象，畫一幅能夠表達出詩意的圖畫。古詩的特點是詩中有畫。一首詩往往就是一幅山水畫，一幅田園風光圖。因此，理解好詩句，就能在腦海中浮現出一幅美妙的畫面。不同的學生，對畫面會有不同的變現手法和不同的構圖布局。讓學生通過繪畫表現自己腦海中詩的畫面，謀求一種與眾不同的理解。鑒于學生的能力水平問題，在實際教學操作中，可采用小組合作的形式，讓學生在繪畫過程中，邊討論邊思考畫什么，該怎么畫？怎么畫都無所謂。但可貴的是，它能引發學生的進一步思考，能訓練學生的想象力和創造性的思維能力。讓學生在和諧、合作的氣氛中自主學習，各抒己見，培養學生創造性的思維。

四、正確評估，激勵創新意識

教師應采取激勵的評價機制，做到賞識學生、尊重學生、鼓勵學生，注意保護和充分調動每一位學生創新的主動性、積極性。在課堂上，學生勇于回答問題的行為是教師首先應給予肯定的，至于回答的正確與否是第二位的，是可以經由學生集體討論逐步澄清的。教師應更多地關注學生對教學的積極態度和創新熱情，特別要注意保護學生尤其是學習有困難的學生的學習積極性。教學中做到不只是評價學生的做法正確與否，更要注意評價他們的學習態度、參與程度、交往狀態，評價學生自身的發展水平及探索創新的過程。在評價方式上，要注意多種評價方式的結合（包括書面的、口頭的、操作的）。學生作業、習作時他們辛勤勞動的成果。在教學中，要充分發揮成果的激勵功能，讓學生從中體驗成功的快樂，從而完善他們的創新精神。

五、更新教學手段，融入創新教育

教學手段的更新，目的在于激發學生的學習興趣，提高教學效率。一直以來，我們教師授課憑的是一張利嘴，一塊黑板，三尺講臺，三寸粉筆。伴隨著教改的轟轟雷聲又多了投影器、配了錄音機，這一改革的確為課堂增色不少，但老吃菠菜豆腐總會膩的，時間久了，也就興味索然。因此，要在課堂教學過程中體現創新教育，必須更新教學手段。伴隨著信息時代的到來，要求語文教師盡快更新教學手段，掌握計算機網絡教學手段，讓課堂變得有聲有色有形有味，讓學生們走進多媒體教室，讓五彩的畫面、神秘的背景、亮麗的色彩、奇妙的曲線、清晰的圖畫、美妙的音樂激起學生求知的興趣，進而激發他們的創新欲望，以達到提高課堂教學質量的目的。

總之，創新教育是素質教育的重點，把創新教育融入到語文教學中，是一項十分艱巨的工作，我們只有對語文教學不斷創新，不斷注入活水，它才有發展前途，才能煥發生機活力，才能推進語文教學整體改革。在語文教學過程中，教師要重視學生創新精神的培養，要能形成有利于發展學生創新思維的教學方法，這樣才能充分發揮學生的主動性和創造精神，才能把學生培養成為學習的主人。

（責任編輯：龍大為）