淺談初中語文教學(xué)學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)

【摘要】觀察是一種人主動(dòng)感知客觀事物的方式。它與思維緊密相連，但是并不屬于思維的范疇。觀察不僅可以讓學(xué)生得到豐富的感性材料，還可以讓他們對(duì)事物進(jìn)行初步的認(rèn)識(shí)，這些是理性思維的前提。觀察力是一種有意識(shí)、有目的的知覺能力。它是建立在知覺能力基礎(chǔ)上并產(chǎn)生高級(jí)知覺能力的活動(dòng)。初中語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力是現(xiàn)階段的首要任務(wù)。在教學(xué)的過程中加強(qiáng)學(xué)生的觀察能力，這樣不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，還可以引導(dǎo)學(xué)生在以后的人生道路上懂得如何做人。

【關(guān)鍵詞】初中；語文教學(xué)；學(xué)生；觀察能力；培養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】 G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

一、前言

初中學(xué)生生活中必備的基本能力就是聽、說、讀、寫，這同樣也是語文教學(xué)的重點(diǎn)。要想提高學(xué)生聽說讀寫的能力，前提就是提高學(xué)生的觀察能力。培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，就要重視學(xué)生的觀察能力。觀察能力與思維能力總是相互聯(lián)系的。觀察是有目的的主動(dòng)認(rèn)識(shí)一些特定的知覺過程。觀察是學(xué)生思維發(fā)展的基礎(chǔ)，因此在初中語文教學(xué)中，教師要把學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)放在首要位置。觀察是用眼睛去看，事事留心，事事注意，并養(yǎng)成一種觀察習(xí)慣。因此，要想提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，就要重視事物的觀察，并提高觀察能力。

二、培養(yǎng)中學(xué)生觀察能力的措施

在初中語文教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，主要有以下幾方面：

（一）養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣

①養(yǎng)成隨時(shí)留意生活的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力的首要問題就是要讓學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)隨時(shí)留意生活的習(xí)慣。這樣學(xué)生就會(huì)逐步積累起觀察的經(jīng)驗(yàn)，在遇到一些外來事物時(shí)，學(xué)生可以有敏銳的洞察和判斷力。但是，如果學(xué)生只是在寫文章的時(shí)候臨時(shí)觀察一下，平時(shí)不留意，這樣一來，即使他觀察的再用心，也起不到很好的效果；②養(yǎng)成認(rèn)真、細(xì)致的觀察習(xí)慣。要想保證觀察活動(dòng)正常進(jìn)行，并取得良好觀察效果，前提就是認(rèn)真、細(xì)致的觀察。由于事物的復(fù)雜性，它的內(nèi)在聯(lián)系與變化，并不是十分明顯的，這就需要觀察者進(jìn)行認(rèn)真、細(xì)致的觀察。而中學(xué)生在觀察事物時(shí)往往會(huì)走馬觀花，不能耐心的去觀察事物。因此，在這個(gè)時(shí)期，教師幫助學(xué)生克服粗心、馬虎的毛病，并養(yǎng)成認(rèn)真、細(xì)致的觀察習(xí)慣是十分有必要的；③養(yǎng)成動(dòng)腦思考和語言表述的習(xí)慣觀察是一種思維上的知覺，如果離開思維，觀察本身就會(huì)失去意義。思維作為觀察中的實(shí)質(zhì)性的因素，因此，學(xué)生觀察思維習(xí)慣的培養(yǎng)要得到重視。初中生會(huì)表現(xiàn)出對(duì)新鮮事物的好奇心，也會(huì)注意事物的表象，這樣一來，中學(xué)生就不能很好的探究事物的內(nèi)在聯(lián)系。在初中語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的觀察習(xí)慣，幫助他們對(duì)事物進(jìn)行深入的聯(lián)系和思考，并充分發(fā)揮思維在觀察事物過程中的作用。

（二）激發(fā)學(xué)生觀察的興趣

動(dòng)機(jī)是學(xué)習(xí)的前提條件，沒有動(dòng)機(jī)，任何學(xué)習(xí)都不可能發(fā)生。對(duì)于初中語文中的作文教學(xué)，教師要善于激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，調(diào)動(dòng)他們的積極性。中學(xué)生已經(jīng)具備了較強(qiáng)的分辨是非的能力，他們會(huì)表現(xiàn)出一種強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望。因此，教師要抓住中學(xué)生的這種欲望，并引導(dǎo)他們進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)。例如，學(xué)校組織學(xué)生進(jìn)行外出參觀的活動(dòng)，教師以及帶隊(duì)教師要經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行交流，并與他們交流一些他們感興趣的話題，例如沿途遇見的一些有意思的事情，這時(shí)，教師要讓學(xué)生用簡(jiǎn)練的語言來形象的描繪出事件，這樣一來，教師就能夠有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。例如，要培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣，教師在每節(jié)課都拿出五分鐘進(jìn)行口頭的作文練習(xí)，讓中學(xué)生來講述他們自身觀察到的趣事。在一開始的時(shí)候，學(xué)生會(huì)把這項(xiàng)活動(dòng)當(dāng)作任務(wù)來完成，隨著學(xué)生的興趣逐漸提高，他們就會(huì)積極的參加比賽。

（三）通過教材來指導(dǎo)學(xué)生觀察

在初中語文教學(xué)中，教師不僅要激發(fā)學(xué)生觀察的興趣，還要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察。讓學(xué)生注重事物的本質(zhì)。要想做好這些，教師就要利用好手中的教材以及課外的那些讀物，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)觀察，并找出事物的基本特點(diǎn)。例如，在教習(xí)《故鄉(xiāng)》一課時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生去觀察文中的人物形象。教師可以設(shè)置這樣一個(gè)問題：找出文中閏土和楊二嫂二十年前后的變化。這時(shí)學(xué)生的觀察就會(huì)非常的細(xì)致：

閏土：少年時(shí)，是作者兒時(shí)的英雄。但是二十年后的閏土，已經(jīng)有了很大的變化，紫色的圓臉變得灰黃，紅活圓實(shí)的手變得像松樹皮。內(nèi)心也發(fā)生了變化，寄希望于求神拜佛。楊二嫂：二十年前年輕美麗。二十年后變得自私自利，愛搬弄是非，一副典型的小市民形象。

在學(xué)生總結(jié)完閏土和楊二嫂的特點(diǎn)后，教師再讓學(xué)生總結(jié)如何觀察人物。這時(shí)學(xué)生的總結(jié)就會(huì)非常的貼切。

（四）讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者的觀察思維

思維在觀察中起著非常重要的作用，因此，教師在教授一些觀察類的文章時(shí)，不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察的一般方法，還可以讓學(xué)生將學(xué)習(xí)的重點(diǎn)放在了作者的觀察思維中。因此，教師在備課的時(shí)候，就要對(duì)作者的觀察思維特點(diǎn)進(jìn)行深入的研究，并列記思維在觀察中起的作用。例如，在教授學(xué)生《背影》一課時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生找出文中的四次背影分別是哪幾次？哪一次的背影留給大家的印象最為深刻？這時(shí)，學(xué)生認(rèn)真閱讀文章后，總結(jié)出文中的四次背影分別是：開篇點(diǎn)題中的背影、父親買橘子時(shí)的背影、父親混入人群中的背影以及作者思念中的背影。其中印象最深、寫的最詳細(xì)的背影就是父親買橘子時(shí)的背影。這時(shí)教師再讓學(xué)生劃出幾個(gè)比較合適的詞，讓學(xué)生分析，為什么第二次背影寫的最詳細(xì)？讓學(xué)生找出答案：這些能夠體現(xiàn)出父子之間的深厚情誼。

三、結(jié)束語

觀察能力是一種有意識(shí)、有目的的直覺能力，是在學(xué)生的心理活動(dòng)達(dá)到一定水平時(shí)產(chǎn)生的一種高級(jí)的知覺活動(dòng)能力。人與人之間的觀察能力是各不相同的，這表現(xiàn)在能動(dòng)性、反應(yīng)性等方面的差異。這些與人的先天素質(zhì)和后天培養(yǎng)有著密切的聯(lián)系。因此，教師在注重語文課堂教學(xué)中，要運(yùn)用各種方法和工具，從學(xué)生的角度出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（責(zé)任編輯：劉婷婷）