別有一番滋味在心頭

【摘要】提高學生的學習積極性，使“要我學”變成為“我要學”，使學生以極大的熱情自愿、自主地學習，從而得到全面發展，這不僅是提高我們教學效果的關鍵，同時也是教育改革的目的所在。我認為要提高學生的學習語文的積極性可以嘗試以下做法：一、塑造自我，用形象感染和陶冶學生。二、豐博知識、發揮教師的個性，用睿智激發和啟迪學生。三、教學氣氛應嚴肅、活潑。四、教學過程中應講究“問的藝術”。五、學習過程中要使學生有成就感。

【關鍵詞】提高積極性塑造自我豐博知識教學氣氛問的藝術成就感。

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A

學生是學習的接受者，又是學習的主動者。提高學生的學習積極性，把學生的“要我學”變成為“我要學”，使學生以極大的熱情自愿、自覺、自主地學習，從而得到全面發展，這不僅是提高我們教學效果的關鍵，同時也是教育改革的目的所在。如何提高學生的學習積極性呢？這幾天批改學生的隨筆使我有了新的思考。下面談談我的幾點粗淺的看法。

一、塑造自我，用形象感染和陶冶學生

“身為人師，行為世范”。在教育教學活動中，教師的言行舉止對學生的感官刺激、情緒調節、心理影響乃至價值取向等方面，有著十分明顯和不容忽視的作用。要使學生對你所教的知識感興趣，就必須先做到讓他們對你這個實施教育的人感興趣，讓他們感到你可親、可敬、可學。所以教師注重“修身”，加強自我塑造很重要。那么怎么加強自我塑造呢？我認為，作為教師首先要自尊、自律、自信、自強，以嚴肅的態度和飽滿的熱情去面對生活，在學生面前一定要說到做到，不能言而無信。其次，愛崗敬業、嚴謹治學，以愚公之精神和春蠶之品性去從事教學，這樣學生在學習中就會被老師的這種精神所感染，同時去效法老師的做法。再次，要心胸豁達、情感豐富，以春天般的溫暖和父母般的慈愛去潤澤學生。最后要懂得因材施教，對待學生不能以成績論英雄，畢竟“冰凍三尺非一日之寒”，學生的基礎、智力等方面有著很大的差別，應該不斷的鼓勵學生，只要在原有的基礎上稍有進步，那他就是可造之才。這樣學生才會以你為榜樣，才能激勵學生，使學生對你所教的知識感興趣，有了興趣自然就有了學習的積極性。

二、豐博知識、發揮教師的個性，用睿智激發和啟迪學生

擴大知識面，拓展知識內涵，發揮教師的個性，是激發學生求知欲望，開啟學生思維和智慧的主要條件，教師要有個性，就是我們教師在平時的教學過程中要研讀教材，確定目標，設計教學環節，安排課堂結構，我們要運用一定的教學手段，上課時要控制節奏，要充分運用有個性的語言、神情、舉止等。朗讀優勝者，可以用讀書來感染學生；寫作擅長者，可以從寫作入手，給學生展示自己優美的文章；書法上乘者，可以在板書時讓學生佩服；分析見長者，可進行有條理的透徹的分析；語言幽默者，可以用詼諧的語言吸引學生；感情豐富者，可以用飽滿的情感打動學生，感染學生；善唱者，可以用動聽的歌聲來激發學生……只有充分發揮教師的個性，充分發揚自己的優勢，揚長避短，做到“人無我有”，才能把語文課講出自己的味道，讓聽者如沐春風，“別有一番滋味在心頭”。魏書生、錢夢龍之所以能享譽大江南北，正是因為他們有著自己的個性。錢夢龍、錢蓉芳同時執教朱自清的《春》，一個陽剛，一個陰柔，風格迥異。教學過程中趣味盎然，克服了狹隘、沉悶、呆滯的教風，使學生的思維在清新的教學氛圍中，在廣闊的知識天地里得到啟迪，而且知識豐博、個性張揚的教師本身，也能在學生的心目中樹起學習的楷模，使之悅服、敬仰，從而激起學生內心深處的求知欲望，撥響渴求仿效、實現和超越心中“目標”的琴弦。

三、學習過程中要使學生有成就感

學生，即使是我現在所教的高中生，個子都比我高，但是他們畢竟還是孩子，他們很看重老師的評價。教師在教學的過程中，要激勵學生用自己的眼光看待社會，用自己的心靈去感受生活，用自己的大腦去思考問題，用自己的智慧解決疑難問題。要大膽發現，大膽去寫，放開心靈，放飛思想，大膽抒情，放開筆墨，自由抒寫，寫“我”的需要，問“我”的疑難，說“我”的見解，教師要給予肯定，給予鼓勵，讓學生在自信的心境中自由馳騁，讓一個個鮮活的學生個體在課堂中跳動，只有有了成就感，學生才能積極的思考，才能學有所得。在學習的過程中才能感受到快樂！

教師在教學過程中，要有意識的去評價學生，激勵學生，從而提高學生的興趣，強化學習效果。如“你的回答很精彩！”“你的見解很獨到！”這樣簡簡單單一句評語，或許會使學生信心大增，特別是那些沒有自信的學生，會有很大的觸動。又如面對學困生回答不出老師的提問時，我們是否尊重他的思維方式，考慮他的性格特點，不要一下扼殺他們不正確的回答，他們需要的是更多的引導。鼓勵性的“評語”既激勵了被提問的學生，使他有了進一步思考的信心，又鼓勵了其他的學生，提高了課堂效率。由此可見，教師課堂語言的激勵性作用是不容忽視的。所以，教師教學的過程中，始終要貫徹激勵性原則。因此，教師的課堂教學語言在教學活動中有著很重要的作用，教師應根據教學內容、教學對象和教學環境等多方面因素來變換自己的語言，使學生有成就感，使教學效果達到最好。

教師的工作是非常辛苦的。在工作中我們需要花費大量的精力和時間去提高學生學習語文的積極性，才能真正做到教書育人，桃李滿天下。所以讓我們共同去提高學生的學習積極性，讓素質教育落到實處！

（責任編輯：李敏）