應(yīng)該如何構(gòu)建小學(xué)語文高效課堂

【摘要】我國的新課程改革在全面的推進，教師的教學(xué)理念、教學(xué)方法也在不斷地改進。由于小學(xué)生的年齡特點，課堂效率低一直是困擾教師的一大難題。本文就如何提高課堂效率，構(gòu)建小學(xué)語文高效課堂提出了一些見解。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文；興趣；方法；高效課堂

【中圖分類號】G623 【文獻標(biāo)識碼】A

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

（一）精心導(dǎo)入，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

語文課堂的導(dǎo)入對構(gòu)建高效語文課堂起著非常重要的作用。精心構(gòu)思、巧妙設(shè)計的語文課堂導(dǎo)入可以讓學(xué)生感受到語文的魅力，喚起學(xué)生的強烈的學(xué)習(xí)欲望。教師可以根據(jù)課文設(shè)置懸念引起學(xué)生興趣，也可以營造氛圍讓學(xué)生感受課文中的情感。小學(xué)課文絕大部分是文質(zhì)兼美、聲情并茂的名片佳作，課堂導(dǎo)入的設(shè)計方法有很多，但一點要注意把握教學(xué)重點，不要設(shè)計過于冗長的導(dǎo)語。如：學(xué)習(xí)《柳笛和榆錢》一課時，教師就可以用柳笛和榆錢的圖片導(dǎo)入，讓學(xué)生先對柳笛和榆錢有一個初步的感知，從而喚起學(xué)生學(xué)習(xí)這一課的欲望。

（二）激情授課，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該把自己的情緒完全融入到授課過程，并且把學(xué)生的情緒也引入教師的激情當(dāng)中，通過語言和形體配合課文內(nèi)容，將課文中的情感充分的表達出來。如：在學(xué)習(xí)《華北明珠白洋淀》一課時，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生有感情的朗讀課文，讓學(xué)生想象自己就在白洋淀，看著白洋淀的湖水、蘆葦和荷花，感受著白洋淀的美景。通過這樣的朗讀學(xué)生可以同老師一起走進課文，不但激發(fā)學(xué)生的興趣，點燃學(xué)生的激情，還能使學(xué)生不由自主地參加到學(xué)習(xí)中去。

二、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難

愛因斯坦曾說過：“提出問題比解決問題更重要”。在課堂上，教師要活躍學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的質(zhì)疑熱情，鼓勵學(xué)生從不同角度、用不同方式進行質(zhì)疑。在生活中，教師要讓學(xué)生多觀察自己身邊的人和事，激發(fā)學(xué)生探求的欲望，對于學(xué)生提出的問題進行耐心的解答。課文是小學(xué)語文授課的主要內(nèi)容，根據(jù)課文展開質(zhì)疑不但可以加深學(xué)生對課文思想情感的理解，還能鼓勵學(xué)生積極思考，提高學(xué)生的語文能力。在課堂上，教師可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文題目質(zhì)疑，通過課文比較質(zhì)疑，抓住課文難點質(zhì)疑。如：在學(xué)習(xí)《戈壁灘上的古長城》一課時，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生圍繞題目質(zhì)疑問難，以提高學(xué)生的讀題能力。“戈壁灘上的古長城在什么地方？”“戈壁灘上的古長城是什么樣子？”等都是很好的課堂質(zhì)疑例子。

三、創(chuàng)造愉快課堂氛圍

小學(xué)語文教學(xué)要創(chuàng)造和諧民主的課堂氛圍，對于學(xué)生的回答教師要給予激勵式的肯定，盡量減少教學(xué)中對學(xué)生思維的限制，使學(xué)生敢想會想。在課堂教學(xué)中還要充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性，讓學(xué)生在輕松、愉快的環(huán)境中自然而然地學(xué)到知識。教學(xué)中教師的講解不在多，但一定要適時、適當(dāng)，一個精確而適時的設(shè)問可以使學(xué)生腦海中掀起軒然大波，一個巧妙的點撥可以使學(xué)生從百思不解中恍然大悟。愉快的課堂氛圍不但可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新思維，使學(xué)生愛上語文課堂。如：學(xué)習(xí)《五月的田野》一課時，教師可以播放《在希望的田野上》的歌曲，讓學(xué)生感受到語文課堂也可以有動聽的音樂，使學(xué)生帶著愉快的心情來學(xué)習(xí)這一課，以便更好的感受五月田野生機盎然的景象。

四、運用現(xiàn)代化教學(xué)手段

隨著科學(xué)技術(shù)日新月異的發(fā)展，多媒體進入了課堂。作為一種新型的教學(xué)模式，多媒體教學(xué)有著得天獨厚的優(yōu)勢。多媒體的運用不但減少了教師的板書工作量，提高了講解效率，還能創(chuàng)設(shè)出形象生動的教學(xué)情境，引起學(xué)生興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。語文教材中，難免有些內(nèi)容比較抽象，盡管教師盡力講解學(xué)生還是不能理解，多媒體可以讓學(xué)生更直觀的感受知識，將課文中抽象的內(nèi)容簡單化，使學(xué)生更容易掌握。教師巧妙的多媒體教學(xué)對培養(yǎng)學(xué)生的語文能力，打造高效的語文課堂有著非常重要的作用。如：學(xué)習(xí)《草原》一課時，課文中有這樣一句“那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣……”。其中“勾勒”、“渲染”兩個詞語就很難用語言描述清楚，但運用多媒體給學(xué)生展現(xiàn)工筆素描和國畫的繪畫過程，只要教師稍加點撥，學(xué)生就能很容易的理解這兩個詞，抽象的詞語鮮活了，草原的美景也呈現(xiàn)在學(xué)生面前。

五、倡導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)

早在我國《學(xué)記》里就有這樣的一句話——“獨學(xué)而無友，則孤陋而寡聞”可見合作學(xué)習(xí)的重要性。在小學(xué)語文課堂教學(xué)中教師要倡導(dǎo)學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)。小組合作學(xué)習(xí)體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，它能不斷地激發(fā)學(xué)生的主動性，喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。小組合作學(xué)習(xí)還打破了學(xué)生以往的學(xué)習(xí)方式，不但能督促學(xué)生進行課前預(yù)習(xí)，提高學(xué)生分析問題的能力，還能增強同學(xué)之間的交流，為建立良好的師生關(guān)系、生生關(guān)系打下堅實的基礎(chǔ)。通過小組合作這種伙伴化的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生會不斷的對知識進行探究，從而自然扎實的掌握語文知識。

以上是我在小學(xué)語文課堂教學(xué)中的一些感受。當(dāng)然，構(gòu)建高效課堂的方法還有很多，只要我們在教學(xué)中肯下功夫，勤思考，就能想出更多的辦法提高課堂效率。

參考文獻

[1] 劉瑞紅.新課改下的小學(xué)語文高效課堂探究.2011年第6期.

[2] 趙慶伍.淺談構(gòu)建小學(xué)語文高效課堂.2011年第10期.

[3] 呂紅霞.打造小學(xué)語文高效課堂.2012年第2期.

（責(zé)任編輯：龍大為）