運用云計算創(chuàng)新建設開放大學學習環(huán)境的途徑探索

摘 要：開放大學學習環(huán)境需要適應開放大學辦學的宗旨和客觀存在的對象需求，云平臺的搭建為開放教育搭建了一個新的信息化交互平臺，實現(xiàn)教學、管理、科研、服務的信息化。開放教育中云平臺應該如何運用？運用的形式有哪些？安全性和隱私性問題如何保障都是本文研究與探索的問題。

關鍵詞：云平臺；開放大學學習環(huán)境；云儲存；云計算

1 開放大學的特點

開放大學是以現(xiàn)代信息技術為支撐，教授的對象為成人、教授的方式為遠程的開放教育，是新型高等學校。與傳統(tǒng)的電大相比開放大學有很多的不同點，開放大學在很多方面都要高于并新于電大，如：辦學宗旨、使命任務、辦學理念、辦學模式、框架結(jié)構、運行機制、技術支撐與學習模式，培養(yǎng)目標與質(zhì)量保證，學校屬性與辦學層次方面都有很大的區(qū)別。開放大學所面向的對象更廣泛，涵蓋了社會所有層次的人員，學習的時間上實現(xiàn)了更靈活變化的時間，辦學宗旨更加適應社會經(jīng)濟的發(fā)展需要，將時時學，處處學的理想變成了現(xiàn)實，順應了國家關于終身學習形式的社會導向。在教育資源方面強調(diào)優(yōu)質(zhì)教育資源的集合與共享，強調(diào)學歷與非學歷繼續(xù)教育并重。對所有社會人員開放，提供教育機會給有愿望有能力學習的人，特別注重廣大基層、邊疆和少數(shù)名族等地區(qū)的教育要求。開放大學是一種新型大學，是適應國家戰(zhàn)略發(fā)展需要，順應信息技術發(fā)展趨勢，在廣播電視大學基礎上的創(chuàng)新和轉(zhuǎn)型，廣播電視大學的改革和發(fā)展，隨著開放大學的建立，已經(jīng)站在了新的歷史起點上。

2 云計算的概念

云計算是現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)時代中常常被提及的產(chǎn)物，什么是云計算呢？云計算在現(xiàn)在的生活中其實已經(jīng)無處不在了，云計算的運用對于開放大學這樣一個新型的學習環(huán)境，學習的多樣性有著極大的影響，那么我們先來了解云計算的含義：云計算（cloud computing）是基于互聯(lián)網(wǎng)的相關服務的增加、使用和交付模式，通常涉及通過互聯(lián)網(wǎng)來提供動態(tài)易擴展且經(jīng)常是虛擬化的資源。云是網(wǎng)絡、互聯(lián)網(wǎng)的一種比喻說法。過去在圖中往往用云來表示電信網(wǎng)，后來也用來表示互聯(lián)網(wǎng)和底層基礎設施的抽象。狹義云計算指IT基礎設施的交付和使用模式，指通過網(wǎng)絡以按需、易擴展的方式獲得所需資源；廣義云計算指服務的交付和使用模式，指通過網(wǎng)絡以按需、易擴展的方式獲得所需服務。這種服務可以是IT和軟件、互聯(lián)網(wǎng)相關，也可是其他服務。它意味著計算能力也可作為一種商品通過互聯(lián)網(wǎng)進行流通。云計算具有分布式計算，并行計算，效用計算，網(wǎng)絡儲存，等功能。通過多個分布式計算機計算，信息在多個分布計算機上，可以根據(jù)需要訪問計算機和儲存系統(tǒng)。

3 開放大學教育現(xiàn)有的學習環(huán)境

開放教育的學習環(huán)境正在一個建立的成長期，多數(shù)的開放教育是基于原有的電大教育的學習環(huán)境，這樣的環(huán)境不太適應開放教育的特點，所以在開放教育的學習環(huán)境的構建還需要我們逐步的探索與實踐。下面我們對開放大學教育現(xiàn)有的學習環(huán)境進行分析，首先，固定的傳統(tǒng)的教學環(huán)境，教師授課。資源學習，在開放教育的網(wǎng)絡平臺中選擇資源進行學習，主要有資源的點播，課堂視頻教程的點播。論壇的答疑交流等。在這里面就有一些問題，學生的學習渠道和資源還是比較傳統(tǒng)，知識的來源途徑比較單一，主要的知識途徑還是來源于授課教師。這樣的學習環(huán)境顯然不能適應當前開放大學辦學中所需要達到的水平，要實現(xiàn)終生學習，非學歷教育與學歷教育并重現(xiàn)有的學習環(huán)境太過于局限。

4 開放教育云計算環(huán)境的建設探索

使用云計算技術結(jié)合開放大學教育的特點改革建設新的學習環(huán)境。視頻云計算資源融合；開放教育想要達到與世界與不同學院間的資源共享可以將視頻云計算對這些資源進行融合。可以利用國家開放教育遠程云平臺和下屬的各個學院，實現(xiàn)域網(wǎng)管理，這樣各個學校的資源可互聯(lián)分享，分享的內(nèi)容可以是實況直播，也可以是點播的視頻資源。這樣的視頻云計算在其他城市已經(jīng)有很多實際使用的例子。可以使得我們開放教育的教學資源更加的多元性，在這里建立網(wǎng)絡教學課程評價，評估等內(nèi)容，使得學習的反饋效率大大提升。實際證明視頻云在教育中的運用是成功的，相對于開放教育的特點，視頻云無疑是體現(xiàn)教育資源多元化的重要技術手段。

使用云計算的存儲功能還可以建設資源云，這樣可以整合共享不同學校以及社會上的教育資源，對相關的資源進行學習，檢索和評估。在任何一個終端上面，比如電腦，手機，平板電腦等，只要登陸云就可以進入個人學習的空間，將在資源云中顯示你學習的內(nèi)容、學習的進度，這樣就使得學習的環(huán)境范圍得到很大的擴展，真正能實現(xiàn)開放大學教育的辦學宗旨實現(xiàn)時時能學，處處可學的學習理想。

在技術支持與學習模式方面，開放教育除了使用廣播電視和遠程學習，更強調(diào)運用現(xiàn)代信息技術，尤其是云計算技術支撐。依托國家開放大學遠程開放教育云平臺、各種網(wǎng)絡系統(tǒng)和學習終端，實現(xiàn)教學、管理、科研、服務的信息化。在學習模式上，國家開放大學實行注冊入學、彈性學習、寬進嚴出的學習制度，逐步形成學習者基于網(wǎng)絡自主學習、遠程學習支持服務和面授相結(jié)合的學習新模式。

5 云平臺建立教學環(huán)境同時應注意到的問題

使用者的隱私保護，開放大學的云平臺中有大量的用戶參與，在用戶參與的過程中收集到大量的用戶信息。開放教育的平平臺應該提高使用的安全性，按照國家發(fā)改委的相關規(guī)定切實保護用戶的個人隱私，使學生與教師在一個安全而廣闊的平臺中互聯(lián)學習。

6 綜述

云計算采用了虛擬化的技術，極大的節(jié)約了開放教育數(shù)據(jù)中心的IT基礎設施的建設成本。支持在同一套IT基礎設施上承載多學校（單位）業(yè)務運營的能力，幫助各類教育業(yè)務在數(shù)據(jù)中心的加載和互聯(lián)；拓展了教育資源，使得教育資源可以在多個終端，不同時間中呈現(xiàn)，學習者可以通過云平臺構建自己的學習數(shù)據(jù)，并且還可以自己共享教學資源，還可以對教學資源進行有效的檢索與評價。從基礎設施的利用率來看利用云計算的集中處理優(yōu)勢，還可以提高IT基礎設施的運行效率。云計算、云平臺的建立是適應開放教育學習環(huán)境建設特點的，是發(fā)展的必然趨勢。

參考文獻：

[1] 王峰.開放大學辦學理念探析[J].繼續(xù)教育研究，2012（01）：116.

[2] 陳康.云計算：系統(tǒng)實例與研究現(xiàn)狀[J].軟件學報，2009（05）：120.

[3] 王玉芬.云計算對高校教學資源的影響[J].實驗技術與管理，2010（05）：143.

作者簡介：葉蕾（1980—），女，湖北武漢人，現(xiàn)為武漢軟件工程職業(yè)學院藝術與傳媒學院講師，國家二級動畫設計師，武漢勾股動力動畫公司創(chuàng)始人，公開發(fā)表論文近10篇，編寫教材5本，作品多次在國內(nèi)的專業(yè)比賽中獲獎。