情境教學法在初中語文教學中的應用

把情境教學融入到課堂教學中，有利于體現學生的主體性，提高教學效果。創設教學情境的方法多種多樣，很多教師并不能準確把握這種教學方法的實際應用，本文將從故事情境、多媒體情境、討論情境、表演情境四個方面談情境教學法在初中語文教學中的應用。

情境教學是教師利用周圍環境或工具，根據學生的具體學情，創設與教學內容相類似的具體情境或氛圍，以達到調動學生積極性，深化學生對文章理解，提高教學效果的教學方法。這種教學方法有利于調動學生的主觀能動性，激發學生的情感體驗和思維發散，是教學活動的重要輔助手段。教師應跟上新課程改革的步伐，積極探索情境教學在語文課堂中的應用策略，提高教學效果。

一、創設故事情境 激發學生興趣

創設故事情境是利用學生愛聽故事的心理，結合具體的教材內容，通過情趣性的故事情節激發學生的學習興趣，引導學生體會或理解教材內容所表達的思想情感。這種教學方法要注意體現學生的主體性，充分調動學生的主觀能動性。例如：教學《魚我所欲也》時，因這篇課文是文言文，語句晦澀難懂，很多學生提不起學習的興趣。這時，教師可以給學生講一個與文章主題類似的故事：朱自清病危之際拒絕吃美國救濟糧、黃繼光舍生救戰友等。通過這些故事引導學生初步理解文中所說的“舍生取義”的內涵，讓學生把握文章的主題。然后教師可以讓學生展開聯想，再講出一些自己知道的“舍生取義”的故事，讓學生在聽故事和講故事的過程中深化對文章的理解，逐步掌握全文。利用創設故事情境的教學方法，能夠把晦澀、枯燥的教學內容轉化成滿足學習興趣的有趣故事，幫助學生更好更快地理解和掌握所學知識，提高教學效果。

二、創設多媒體情境 調動學生感官世界

新課改教學理念注重現代教學技術的應用，多媒體走進語文課堂，成為新型的現代教學工具。可以結合課文內容，創設多媒體情境，把抽象、模糊的文章內容以圖像、音頻等形式直觀地展現在學生面前，充分調動學生的感官世界，引導學生體會所學文章的意境。例如：教學《看云識天氣》時，由于文章多是描寫云的形狀和色彩等自然現象，學生在學習時無法直觀、準確地理解和掌握各種云彩所預示的天氣情況。這時，教師就可以創設多媒體情境，把文中所描述的各種云彩以圖片或影像的形式直觀地向學生展現出來，給學生身臨其境的感覺，深化學生的理解。又如：教學《觀潮》時，因文中有很多描寫錢塘江大潮的景象，這時教師可以利用多媒體播放一段2012年錢塘江大潮的視頻錄像，讓學生感受大自然的神奇力量，把文字描寫的景象直接以圖像和聲音表現出來，加深學生對錢塘江潮的印象，提高教學質量。借助多媒體，能充分調動學生的感官世界，有助于化解教學重點、難點，收到事半功倍的教學效果。

三、創設討論情境 引導學生自主學習

新課改理念注重學生的主體性，提倡學生的自主學習。讓學生進行課堂討論是體現學生主體性的重要形式之一，通過情境討論調動學生的學習積極性，引導學生自主學習。例如，教學《桃花源記》時，教師可以利用桃源的古今爭議“桃源是否真實存在”為議題創設討論情境，讓學生以“辯論賽”的形式進行探討交流，發表自己的觀點。這時學生可以通過上網查詢、圖書館閱讀等多種形式搜集資料，找到支持自己觀點的論據，如，蘇軾的《和陶淵明桃花源詩序》、郭沫若《天上的街市》等認為桃源只是陶淵明虛構的一個美好世界，現實中并不存在；鮑堅的《武陵記》、陳寅恪的《桃花源記旁證》等認為桃源真實存在……利用這些古今爭議，創設與文章內容相關的討論情境，這樣既可以開拓學生視野，又能培養學生的語言表達能力，對提高學生的語文綜合素質有很好的促進作用。

四、創設表演情境 發散學生思維

表演情境是引導學生把教學內容以表演的形式演繹出來，促使學生深刻理解教材內容的教學方法。創設表演情境可以讓學生以形象、生動的表演形式突破文章的重難點，提高教學效果。例如，《石壕吏》是杜甫在安史之亂年間描寫因戰亂致使百姓苦不堪言的一首詩，詩中有多處描寫差役蠻橫搶人充軍的場景，單純的說教，學生很難把握作者的感情。這時，教師就可以使用創設表演情境的教學方法，讓學生以小組為單位搜集資料，互相交流，編排話劇。在編排的過程中，學生會初步了解這首詩的創作背景，從而對作者的思想感情有一定的把握。在排練過程中學生會仔細揣摩詩中差役和老婦的表情動作和說話語氣等，從而進一步體會文章的主題思想。最后，學生在上臺演繹時，會更深切地體會到作者對安史之亂致使民不聊生的心痛和無奈等。這樣的課堂表演情境，把抽象的文字表述轉化為生動、鮮活的舞臺表演形式，可以幫助學生快速理解文章的主旨，提高教學效果。

總之，有效的教學情境創設，可以營造良好的學習氛圍，調動學生的主觀能動性，是教學活動中重要的輔助手段。為了激發學生的學習興趣，調動學生的感官世界，發散學生思維，引導學生自主學習，教師應從多思考、多討論、多實踐等方面，用形式多樣的教學情境，培養學生的語文學習能力，提高教學效果。

（韓淑紅 江蘇省沛縣鹿灣中學 221600）