議論文常錯(cuò)題分析

議論文是中考現(xiàn)代文閱讀常見(jiàn)的文體之一，分值跨度較大。就答題情況來(lái)看，主要出現(xiàn)了三大易錯(cuò)點(diǎn)，現(xiàn)將這些典型失誤結(jié)合具體例子予以分析闡釋。

一、尋找、概括論點(diǎn)容易失分

關(guān)于論點(diǎn)的命題方式有以下幾種：1.本文的中心論點(diǎn)是什么？（作者在這篇文章中表明了怎樣的觀點(diǎn)？）2.請(qǐng)概括出本文作者的論點(diǎn)。

文章的中心論點(diǎn)就是作者對(duì)議論的問(wèn)題所持的見(jiàn)解和主張。它是議論文的靈魂，要正確、鮮明、不含糊。它解決“是什么”的問(wèn)題。我們可以從文章中找現(xiàn)成語(yǔ)句，抄錄下來(lái)即可。也有些文章對(duì)論點(diǎn)的表述不很集中，這就需要我們認(rèn)真閱讀文章，領(lǐng)會(huì)分析其內(nèi)容并用明確的語(yǔ)句把它概括出來(lái)。不管是找論點(diǎn)還是概括論點(diǎn)，實(shí)際上都是考查學(xué)生對(duì)議論文中心論點(diǎn)的把握。

學(xué)生解答此類(lèi)題目失誤的原因，有以下幾種：

（一）概念不清

論點(diǎn)是作者對(duì)所論述問(wèn)題的見(jiàn)解和主張，是議論文的靈魂。只有準(zhǔn)確地把握了文章的論點(diǎn)，才能了解文章中提出的見(jiàn)解和所要解決的問(wèn)題。議論文一般只有一個(gè)中心論點(diǎn)，有的議論文會(huì)圍繞中心論點(diǎn)提出幾個(gè)分論點(diǎn)。區(qū)分中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)并不難，中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系是主從關(guān)系。分論點(diǎn)是用來(lái)補(bǔ)充或證明中心論點(diǎn)的。中心論點(diǎn)應(yīng)該符合以下幾個(gè)要求：（1）是作者看法的完整陳述；（2）是明確的判斷；（3）形式上是完整的句子。

如果不懂論點(diǎn)是什么，不清楚論點(diǎn)在內(nèi)容形式上的特點(diǎn)，就很容易出現(xiàn)錯(cuò)誤。

例如《低下頭來(lái)》（2011年浙江中考模擬卷）：作者在文中的觀點(diǎn)是什么？

答案要點(diǎn)：人在世上，有時(shí)候要懂得低頭。

失分原因：有些學(xué)生不清楚論點(diǎn)，錯(cuò)誤地將題目當(dāng)成中心論點(diǎn)，導(dǎo)致失分。

得分策略：要掌握論點(diǎn)和論題這兩個(gè)不同的概念，就要注意準(zhǔn)確辨別：從定義上比較，論點(diǎn)是作者的見(jiàn)解主張，論題則是作者所議論的問(wèn)題內(nèi)容；從形式上比較，中心論點(diǎn)是陳述句、判斷句，是完整的句子，而論題可以是句子，也可以是詞或短句。“低下頭來(lái)”是短語(yǔ)，不是一個(gè)完整的句子，因此不是本文的中心論點(diǎn)。

（二）位置不明

很多議論文的中心論點(diǎn)都可以從文章中直接找到。有些文章的標(biāo)題就是中心論點(diǎn)。如《熬住就是一切》（2010年山西中考題）（注意論點(diǎn)和論題的區(qū)別）。有些文章開(kāi)頭就提出論點(diǎn)，有些文章的中心論點(diǎn)出現(xiàn)在篇末，有些文章則是在論述的過(guò)程中提出中心論點(diǎn)。

例如：《眼界與讀書(shū)》（2011年鹽城中考語(yǔ)文試卷）：閱讀全文，說(shuō)說(shuō)作者在文中表達(dá)的主要觀點(diǎn)是什么？

答案要點(diǎn)：“眼界之于讀書(shū)的重要性，是不言而喻的。”

失分原因：學(xué)生整體感知能力弱，對(duì)文章論述內(nèi)容把握不住，不能根據(jù)論點(diǎn)出現(xiàn)的位置進(jìn)行反復(fù)推敲，不能夠理解論證結(jié)構(gòu)。

得分策略：找中心論點(diǎn)的方法是先看標(biāo)題，如果標(biāo)題是判斷句，那么標(biāo)題就是中心論點(diǎn)。如果不是，看開(kāi)頭，是否有統(tǒng)領(lǐng)全篇表明作者主要主張的概括句；若沒(méi)有，再看結(jié)尾是否有總結(jié)點(diǎn)明中心的總結(jié)句，三處都沒(méi)有的情況下，可從文章中尋找或歸納全文提取。

《眼界與讀書(shū)》整篇文章采用的議論方式是總論—分論—總論式，先提出論點(diǎn)，而后從幾個(gè)方面加以闡述，最后歸納總結(jié)。文章第1段和最后一段均點(diǎn)明了自己的觀點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)了眼界對(duì)讀書(shū)的重要性，由于中心論點(diǎn)要求鮮明、正確、簡(jiǎn)潔，所以我們確定第1自然段“眼界之于讀書(shū)的重要性，是不言而喻的。”為全文的中心論點(diǎn)。

小結(jié)：找論點(diǎn)的小竅門(mén)

1.看位置：順序依次為：題目—開(kāi)頭—結(jié)尾—中間。

2.四要四不要：

要判斷句、陳述句，不要其他句式。

要句子，不要詞。

要前，不要后（指位置）。

要短，不要長(zhǎng)（指文字概括、簡(jiǎn)潔）。

（三）概括不當(dāng)

對(duì)于典范的議論文，我們一般都可以在把握文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)論點(diǎn)通常出現(xiàn)的位置，直接找到論點(diǎn)。但是，也有些文章對(duì)論點(diǎn)的表述不集中，不能在文章中直接找到作為中心論點(diǎn)的句子，這就需要我們用明確的語(yǔ)句把它概括出來(lái)。

例如《厚道》：通讀全文，用一句話概括本文的中心論點(diǎn)。

答案要點(diǎn)：做人要厚道

失分原因：1.對(duì)題目要求沒(méi)看清，只是將文中某語(yǔ)句當(dāng)成中心論點(diǎn)，直接謄抄上去，不符合題目要求。2.沒(méi)有讀懂文章，把握不住文章中心。3.概括不夠全面，語(yǔ)句表達(dá)不夠準(zhǔn)確、鮮明、簡(jiǎn)潔。

得分策略：首先要看清題目要求，是找論點(diǎn)，還是概括論點(diǎn)。其次在認(rèn)真閱讀文章，整體感知的基礎(chǔ)上，從以下幾個(gè)方面入手：

第一，從分析文章內(nèi)容入手找論點(diǎn)。有些議論文，在文章中不能直接找到作為中心論點(diǎn)的句子，只有通過(guò)認(rèn)真閱讀文章分析其內(nèi)容，才能歸納出中心論點(diǎn)。一般可以從歸納段意層層入手，再歸納出中心論點(diǎn)。

第二，分析論據(jù)找論點(diǎn)。論據(jù)是用來(lái)證明論點(diǎn)的，通過(guò)分析論據(jù)，看這些論據(jù)證明的是什么問(wèn)題，它們證明的共同點(diǎn)就是文章的觀點(diǎn)，也就是論點(diǎn)。

第三，分析題目也有助于概括論點(diǎn)。需要注意的是：有的標(biāo)題不是論點(diǎn)，是論題。例如《談骨氣》一文，從題目我們可以分析此文的論題是關(guān)于“骨氣”方面的，題目并沒(méi)有點(diǎn)明論點(diǎn)，這需要我們歸納論點(diǎn)。

第四，注意概括出來(lái)的中心論點(diǎn)要是完整的判斷句或陳述句，觀點(diǎn)要正確，態(tài)度要鮮明，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔。

二、分析論據(jù)的作用及補(bǔ)充論據(jù)易失分

論據(jù)是支撐論點(diǎn)的材料，是用來(lái)證明論點(diǎn)的依據(jù)，要確鑿、有代表性。議論文的依據(jù)可以分為兩種類(lèi)型：事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)。事實(shí)論據(jù)包括：（1）歷史和現(xiàn)實(shí)的人和事；（2）文學(xué)作品和傳說(shuō)中的人和事；（3）數(shù)據(jù)。道理論據(jù)包括：（1）馬列主義典著作；（2）名家名言；（3）格言、警句、俗語(yǔ)、諺語(yǔ)；（4）作者闡述的道理；（5）自然科學(xué)的原理、定律、公式等。

對(duì)于論據(jù)的考查，常見(jiàn)題型為：辨別論據(jù)類(lèi)型，概括事實(shí)論據(jù)，分析論據(jù)作用，補(bǔ)充論據(jù)等，其中分析論據(jù)作用及補(bǔ)寫(xiě)論據(jù)最易出錯(cuò)。

（一）分析論據(jù)作用錯(cuò)在概念不清

要解決“分析論據(jù)作用”這一題型，必須懂得論據(jù)都是用來(lái)證明作者的觀點(diǎn)的。

例如《創(chuàng)新的快樂(lè)從哪里來(lái)》（2010年北京中考題）：文章第一段引用谷超豪院士的事例意在表明什么？（不超過(guò)25個(gè)字）

答案要點(diǎn)：創(chuàng)新的快樂(lè)是在創(chuàng)新的道路上不斷前行的動(dòng)力。

失分原因：引用事例，其目的無(wú)非想用來(lái)證明什么，但證明的是什么，很多人漏答錯(cuò)答，甚至亂寫(xiě)失分。

得分策略：我們必須清楚，不管是事實(shí)論據(jù)還是道理論據(jù)，目的只有一個(gè)：證明觀點(diǎn)的正確或用來(lái)批駁觀點(diǎn)的錯(cuò)誤。要注意的是：有些通過(guò)列幾個(gè)分論點(diǎn)來(lái)闡述中心論點(diǎn)的文章，分析論據(jù)的作用首先應(yīng)看它是否直接為本段分論點(diǎn)服務(wù)，其次才看是怎樣間接為中心論點(diǎn)服務(wù)。此題考查對(duì)論據(jù)所證明的論點(diǎn)的提取。此種題目都能在文中找到答案。《創(chuàng)新的快樂(lè)從哪里來(lái)》中的谷超豪的事例，不是用來(lái)直接證明中心論點(diǎn)“快樂(lè)源于創(chuàng)新的各個(gè)環(huán)節(jié)：從源頭到過(guò)程再到結(jié)果”，而是用來(lái)證明緊挨事例的“創(chuàng)新的快樂(lè)是在創(chuàng)新的道路不斷前行的動(dòng)力”，答題時(shí)要仔細(xì)甄別。

（二）補(bǔ)充論據(jù)的錯(cuò)因在于儲(chǔ)備不足，材料不精準(zhǔn)

要回答“補(bǔ)充論據(jù)”這一類(lèi)試題，首先要清楚補(bǔ)充的是事實(shí)論據(jù)還是道理論據(jù)。其次要清楚所補(bǔ)寫(xiě)的論據(jù)是用來(lái)證明什么，在自己的知識(shí)儲(chǔ)備中，有哪些可選的材料可以作為論據(jù)有力地支撐這個(gè)論點(diǎn)。

例如《習(xí)慣的力量》（2010年十堰市中考題）：閱讀第5自然段，在文章橫線處補(bǔ)充一個(gè)事實(shí)論據(jù)。

答案要點(diǎn)：富蘭克林天天寫(xiě)日記反省自己白天的行為，改正自己的缺點(diǎn)，終于成為一位偉大的人物。

失分原因：解答本題時(shí)，應(yīng)圍繞“習(xí)慣決定活動(dòng)空間大小，也決定著成敗”這一論點(diǎn)來(lái)舉例，但所舉的例子缺乏典型性，表達(dá)上也有問(wèn)題。

得分策略：答題時(shí)，首先要認(rèn)真閱讀題目要求，明確論據(jù)類(lèi)型，看清楚所要證明的論點(diǎn)，要有針對(duì)性地選擇論據(jù)證明論點(diǎn)，論據(jù)要與所證明的論點(diǎn)吻合。其次，補(bǔ)充事實(shí)論據(jù)要選擇有代表性的事例。

（三）語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練

議論文把講清道理作為目標(biāo)，即使列舉事例，也要以理服人，以理取勝，事例必須有概括性。這就要求語(yǔ)言高度簡(jiǎn)練，不做過(guò)細(xì)描繪，概括敘述時(shí)注意“人”和“事”要表述得完整，可采用“人+事+結(jié)果”或“人+事+自己評(píng)價(jià)”或模仿原文中的事例格式寫(xiě)。最后值得一提的是：解答此類(lèi)試題要求平時(shí)要做有心人，加強(qiáng)日常累積，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，用心體驗(yàn)古詩(shī)文、名言警句、名人軼事，廣泛涉獵，選擇性積累，提高人的綜合素質(zhì)，也就更容易應(yīng)對(duì)考試。

三 、分析議論文論證過(guò)程易失分

分析議論文的論證結(jié)構(gòu)是為了更好地理解和掌握文章的思想內(nèi)容。議論文最基本的整體結(jié)構(gòu)大體分為三部分：（1）提出問(wèn)題（引論），在文章開(kāi)頭部分引出文章要論述的中心問(wèn)題；（2）分析問(wèn)題（本論），是議論文的主體部分，即運(yùn)用論據(jù)證明中心論點(diǎn)的部分；（3）解決問(wèn)題（結(jié)論），即在分析問(wèn)題的基礎(chǔ)上得出的結(jié)論部分。也可以把議論文結(jié)構(gòu)分為“是什么”、“為什么”、“怎么樣”。

在論證過(guò)程中，常見(jiàn)的結(jié)構(gòu)類(lèi)型有并列展開(kāi)的并列式結(jié)構(gòu)；逐層深入的層進(jìn)式結(jié)構(gòu)；先提出論點(diǎn)，而后從幾方面加以闡述，最后總結(jié)歸納的總分總式結(jié)構(gòu)；先提出論點(diǎn)，然后從幾個(gè)方面論證的總分式結(jié)構(gòu)；對(duì)所要論述的問(wèn)題分幾個(gè)方面剖析，然后綜合歸納的分總式結(jié)構(gòu)。這幾種結(jié)構(gòu)，必須多看一些議論文，再細(xì)心體悟才能領(lǐng)會(huì)。

對(duì)文章結(jié)構(gòu)的梳理應(yīng)注意從文章內(nèi)容入手，看看它是如何提出論點(diǎn)并展開(kāi)論證的，注意文章的開(kāi)頭、結(jié)尾。同時(shí)注意行文中有沒(méi)有標(biāo)志性詞語(yǔ)以及領(lǐng)啟下文、承上啟下、總結(jié)全文的語(yǔ)段，從而找到中心論點(diǎn)所處的位置。

中考議論文考查論證結(jié)構(gòu)的題型有：1.辨析結(jié)構(gòu)類(lèi)型；2.分析文章段落的論證過(guò)程特色；3.分析段或語(yǔ)句的條理性。

學(xué)生解答此類(lèi)試題出現(xiàn)的錯(cuò)誤，大致如下：

1.結(jié)構(gòu)類(lèi)型不清楚

議論文結(jié)構(gòu)類(lèi)型有哪幾種？每一種類(lèi)型的特點(diǎn)是什么？有沒(méi)有標(biāo)志性語(yǔ)言？結(jié)構(gòu)上有沒(méi)有總領(lǐng)下文、總結(jié)論文的語(yǔ)段？中心論點(diǎn)在哪？怎么找？這些知識(shí)弄不清楚就，很難答題。

例如：《讓有些話穿耳而過(guò)》：從結(jié)構(gòu)上看3、4、5、6段之間是什么關(guān)系？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容作簡(jiǎn)要說(shuō)明。

答案要點(diǎn)：并列關(guān)系。3、4兩段從反面說(shuō)要有平和寧?kù)o的心態(tài)，要認(rèn)識(shí)到自己的不足，5、6段從正面說(shuō)我們要謙虛，要始終保持清醒的頭腦。

失分原因：不清楚議論文有哪幾種結(jié)構(gòu)類(lèi)型，每一種類(lèi)型的特點(diǎn)。沒(méi)有掌握相關(guān)知識(shí)就不能正確回答問(wèn)題。

得分策略：首先，盡早補(bǔ)上議論文結(jié)構(gòu)類(lèi)型這一知識(shí)漏洞，識(shí)記類(lèi)型，明確每一類(lèi)型特點(diǎn)；其次，要學(xué)會(huì)梳理段落之間的關(guān)系，理解各段論述內(nèi)容，根據(jù)論述角度的不同判斷它們的關(guān)系。

2.思路不清，表述不準(zhǔn)確

思路是文章脈絡(luò)，是作者結(jié)構(gòu)文章的匠心所在。閱讀議論文，要分析文章結(jié)構(gòu)，要弄明白段落層次之間的聯(lián)系，理清說(shuō)明步驟并用準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描述出來(lái)。

例如：《伯樂(lè)就是你自己》（2011年北京中考模擬）：簡(jiǎn)要分析2—5段論證過(guò)程。

答案要點(diǎn)：2段引用羅賓的話證明要做自己的伯樂(lè)的觀點(diǎn)。3段用賈平凹的話為例。4段用毛遂自薦證明要做自己的伯樂(lè)的觀點(diǎn)。5段總結(jié)3、4兩段，并舉姜子牙的反例證明要做自己的伯樂(lè)的觀點(diǎn)。

失分原因：無(wú)法辨識(shí)4個(gè)段落間的內(nèi)在聯(lián)系，表述欠條理周密，導(dǎo)致失分。

得分策略：理清文章論證的過(guò)程和特色，首先要了解文章各段內(nèi)容，概括段意；將在內(nèi)容上有聯(lián)系的鄰近段進(jìn)行合并，使之成為大于段的層次；最后弄清各層次的內(nèi)在聯(lián)系，從而理清論證過(guò)程，明確論證方法和中心論點(diǎn)。

總之，理清段落間論證的思路和議論的過(guò)程，其實(shí)就是用各種論證方法解決一個(gè)又一個(gè)問(wèn)題的過(guò)程，所以在研讀文本的時(shí)候要思考作者在解決一個(gè)什么問(wèn)題，用了什么方法。一般可采用“先運(yùn)用什么論證方法闡述了什么內(nèi)容，再運(yùn)用什么論證方法闡述了什么觀點(diǎn)”的格式作答。

倘若分析段的論證結(jié)構(gòu)，也是一樣的思路：弄清各語(yǔ)句意思，鄰近語(yǔ)句意相近的進(jìn)行合并歸納，理清論述層次，明確論證方法和中心內(nèi)容。

（褚衍娥 江蘇省蘇州市吳中區(qū)郭巷中學(xué) 215124）