分析高考試題，談區(qū)域地理復(fù)習(xí)

在高考復(fù)習(xí)中如果對(duì)區(qū)域地理部分內(nèi)容掌握不好，就會(huì)影響整個(gè)地理學(xué)科的成績(jī)，所以對(duì)區(qū)域地理的復(fù)習(xí)教學(xué)是高考復(fù)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。復(fù)習(xí)中應(yīng)以高考考試大綱為依據(jù)，以高中自然地理和人文地理知識(shí)為指導(dǎo)，重視對(duì)知識(shí)的加工、整理、重組和聯(lián)系，建立知識(shí)框架與體系，并鞏固在圖像或圖表中。

一、準(zhǔn)確區(qū)域定位。構(gòu)建空間思維

從考查內(nèi)容上看，區(qū)域地理試題一般多運(yùn)用有注記的經(jīng)緯網(wǎng)地圖、局部政區(qū)圖、含有特殊地理事物及注記(如等高線、湖泊、河流等)地圖、地理圖表、資料、文字說(shuō)明等為背景，考查學(xué)生區(qū)域定位能力，并在此基礎(chǔ)上綜合考查區(qū)域地理事物的分布、特征、成因和變化。在題型上，有的以選擇題形式出現(xiàn)，更多的則以區(qū)域圖為載體，在綜合題中出現(xiàn)，分值較大。故復(fù)習(xí)中要特別注意區(qū)域定位的訓(xùn)練。

首先，經(jīng)緯度位置定位為主。

通過(guò)經(jīng)緯網(wǎng)，抓好空間定位關(guān)，構(gòu)建世界和中國(guó)的“心理地圖”，為正確解題打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。在閱讀區(qū)域地圖時(shí)，重視所給的經(jīng)緯度數(shù)值的分析，是確定區(qū)域位置的重要手段。要學(xué)會(huì)感知區(qū)域的空間跨越范圍，在腦海中形成網(wǎng)格狀地球儀，如世界區(qū)域位置判讀選取的10條經(jīng)緯線(緯線：北回歸線、赤道、南回歸線；經(jīng)線：20。w、O。20。E、40。E、60。E、120。E、180。E)進(jìn)行空間分割，熟記經(jīng)緯線穿過(guò)的主要地形區(qū)及各大洲和主要國(guó)家參考定位點(diǎn)的經(jīng)緯度：中國(guó)的區(qū)域位置判讀選取的8條經(jīng)緯線(緯線：北回歸線、30。N、400N；經(jīng)線：80。E、90。E、100。E、110。E、120。E)進(jìn)行空間定位。在系統(tǒng)復(fù)習(xí)時(shí)，進(jìn)一步豐富這些重要經(jīng)緯線穿過(guò)地區(qū)的地理事物和現(xiàn)象，如工業(yè)區(qū)、農(nóng)業(yè)區(qū)、重要國(guó)家、城市、港口、交通線、礦業(yè)基地、旅游點(diǎn)。把經(jīng)緯線內(nèi)區(qū)域轉(zhuǎn)繪到白紙上，再進(jìn)一步強(qiáng)化記憶，在大腦中儲(chǔ)存區(qū)域圖，構(gòu)建區(qū)域位置的框架，從而準(zhǔn)確快速的判斷地理事物的位置。

其次。相對(duì)位置定位是重要依據(jù)。

結(jié)合圖中的海陸位置、輪廓形狀、地形、河流、交通線、城市、圖例、注記等信息，進(jìn)行準(zhǔn)確定位。

(1)海陸位置定位：地球上每個(gè)區(qū)域周圍的海陸分布是固定的，可以通過(guò)識(shí)記一些重要的地理事物(如大洲、大洋)，然后以其為參照，利用地理事物的相對(duì)位置進(jìn)行區(qū)域定位。如通過(guò)一些重要的海、海灣、海峽或島嶼作為海陸位置定位的重要參照。

(2)輪廓定位：世界上每一個(gè)區(qū)域都有一定的輪廓特征。找出重要輪廓的鮮明特點(diǎn)就能快速、有效地判定其所在的地理位置。我們可以根據(jù)地理事物的輪廓形狀特征，也可以根據(jù)山脈、河流、交通線、行政區(qū)劃界線、海岸線等分布狀況，以及如城市、礦產(chǎn)、山峰等相關(guān)位置來(lái)分析定位。如意大利的版圖像一只踢石頭的長(zhǎng)筒靴，我國(guó)省區(qū)輪廓青海省像只兔子、廣東省像大象的頭，黃河干流形似“幾”等。

(3)地理景觀定位：由于地理環(huán)境差異和人類活動(dòng)的影響，不同地區(qū)自然地理景觀差異明顯：如日本的富土山，非洲熱帶草原上的長(zhǎng)頸鹿、斑馬，熱帶地區(qū)的椰子樹(shù)、天然橡膠，南極洲的企鵝，干旱地區(qū)的仙人掌，沙漠地區(qū)的綠洲等。人文地理也有獨(dú)特景觀，擁有獨(dú)特的標(biāo)志性建筑：如中國(guó)的長(zhǎng)城、埃及的金字塔、倫敦的大本鐘等。通過(guò)這些地理景觀也可以正確地確定所在地區(qū)的位置。

(4)文字資料定位：利用相關(guān)文字資料考查空間定位是近年來(lái)出現(xiàn)的一種命題思路，這需要讀懂文字內(nèi)容，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行空間定位。

(5)圖例、注記定位：有些試題文字部分沒(méi)有明確指出該地的具體名稱，這時(shí)要充分利用圖中的圖例(首都、省會(huì)與一般城市圖例的不同，海岸線與國(guó)界線的不同等)、注記(城市、河流湖泊等的名稱)來(lái)進(jìn)行定位。

二、分析區(qū)域特征，比較區(qū)域差異

高考試題常以區(qū)域自然要素或人文要素統(tǒng)計(jì)資料為信息。分析自然和人文地理特征，或者分析對(duì)區(qū)域內(nèi)資源的開(kāi)發(fā)、區(qū)域發(fā)展和人地關(guān)系的影響。以綜合題為主，結(jié)合熱點(diǎn)問(wèn)題出現(xiàn)。從多角度較為全面地考查區(qū)域知識(shí)掌握的情況以及區(qū)域定位的能力、讀圖分析能力和歸納描述地理規(guī)律的能力。分析區(qū)域特征，比較區(qū)域差異是區(qū)域地理復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，是解決區(qū)域問(wèn)題的關(guān)鍵。

首先，區(qū)域特征的復(fù)習(xí)要分析影響區(qū)域的主導(dǎo)因素，歸納出區(qū)域最突出的特征。如我國(guó)西北地區(qū)深居大陸內(nèi)部，遠(yuǎn)離海洋，地形閉塞，因此最突出的區(qū)域特征是“干旱”；青藏高原地勢(shì)高，氣候寒冷，并因此形成獨(dú)特的區(qū)域特征。即“高”“寒”：氣候南北對(duì)稱分布是非洲最突出的區(qū)域特征，赤道橫貫大陸中部，氣壓帶、風(fēng)帶在非洲大陸南北對(duì)稱分布是形成這一特征的主導(dǎo)因素；歐洲西部位于溫帶大陸西部，終年受西風(fēng)帶的影響，本區(qū)最突出的區(qū)域特征是海洋性氣候特征顯著。抓住主導(dǎo)因素和主要線索去復(fù)習(xí)區(qū)域地理往往會(huì)取得較好效果。

其次。要抓住知識(shí)間聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。這是地理學(xué)科最重要的學(xué)習(xí)方法之一。在復(fù)習(xí)中要弄清每一個(gè)區(qū)域各種自然要素之間、自然要素與經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的因果關(guān)系和制約關(guān)系。這樣才能真正理解整個(gè)區(qū)域特征形成的前因后果，形成有利于記憶的知識(shí)結(jié)構(gòu)和知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。在復(fù)習(xí)中要注意引導(dǎo)學(xué)生從區(qū)域的地理位置人手，尤其是海陸位置和緯度位置(由于海陸位置主要影響降水，緯度位置影響熱量)，推知當(dāng)?shù)氐臍夂蝾愋停挥蓞^(qū)域的地形、氣候的特點(diǎn)及其分布，推斷該地的河流水文特征、土壤類型、典型植被等自然地理特征；以自然地理特征來(lái)推論農(nóng)業(yè)、工業(yè)特點(diǎn)及人口、城市分布等。如：平原地形、土壤肥沃、水熱充足的地區(qū)多發(fā)展種植業(yè)，山地丘陵地形適合發(fā)展林業(yè)，降水較少的干旱或半干旱地區(qū)一般發(fā)展畜牧業(yè)；再如：礦產(chǎn)資源豐富，尤其煤、鐵資源豐富的地區(qū)或國(guó)家多發(fā)展鋼鐵工業(yè)、電力工業(yè)、機(jī)械工業(yè)等，人口和城市多分布在地形平坦、氣候溫和濕潤(rùn)、水源充足、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地方。又如復(fù)習(xí)西亞和北非，有兩條主線：緯度位置一副熱帶高氣壓帶一氣候特點(diǎn)(高溫干旱)一農(nóng)業(yè)生產(chǎn)特點(diǎn)一出口物資；自然資源(石油)一石油生產(chǎn)一石油運(yùn)輸線路一與石油有關(guān)的工業(yè)部門。理解地理各要素間的相互聯(lián)系、相互影響。這樣也可避免學(xué)生單純的死記硬背地理知識(shí)。

第三，比較區(qū)域之間存在的相同點(diǎn)和區(qū)域差異。學(xué)會(huì)使用比較法是學(xué)習(xí)總結(jié)區(qū)域地理特征的最常見(jiàn)、最省力的方法。運(yùn)用比較法復(fù)習(xí)區(qū)域地理，首先要確定比較的內(nèi)容，其次是要將同類地理事物之間進(jìn)行比較，第三要將比較的內(nèi)容逐項(xiàng)對(duì)比說(shuō)明。如緯度大致相同的西撒哈拉與我國(guó)東南沿海氣候成因的比較；南北緯30。—40。的大陸東西岸氣候及其特征的比較；日本和英國(guó)的地理位置、自然資源、氣候、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、工業(yè)布局等的比較：美國(guó)東北部工業(yè)區(qū)、德國(guó)魯爾工業(yè)區(qū)、日本工業(yè)區(qū)以及中國(guó)四大工業(yè)區(qū)之間特征和形成原因的比較等等。

責(zé)任編輯 潘孟良