以情感人，以善治班

弘揚(yáng)愛心，善待學(xué)生

善待學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。一名姓鄭的女生學(xué)習(xí)較差，因而很自卑，只跟幾個(gè)同學(xué)來往。我發(fā)現(xiàn)她不是不努力，只是記憶力似乎比較差，背過就忘，但她跳舞卻很不錯(cuò)。我鼓勵(lì)她參加藝術(shù)節(jié)的歌舞表演，并暗地里讓班干部帶動(dòng)她。她很刻苦認(rèn)真，當(dāng)節(jié)目獲得一等獎(jiǎng)時(shí)，她臉上蕩漾著成功的喜悅。好幾次的家長(zhǎng)會(huì)，她父母都借故不來，我明白他們是害怕女兒成績(jī)不好，會(huì)被老師數(shù)落。我主動(dòng)打電話找他們，告訴他們我的學(xué)生觀，希望他們不要看不起孩子，要給她鼓勵(lì)和信心，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并肯定她的進(jìn)步。在家長(zhǎng)的配合下。她克服了自卑心理，和同學(xué)融洽相處，并積極參加學(xué)校、班里的各項(xiàng)集體活動(dòng)，成績(jī)也有了明顯的提高。

善待個(gè)性特別的學(xué)生。學(xué)生的愛好各式各樣，“蘿卜青菜，各有所愛”。班主任對(duì)學(xué)生正當(dāng)?shù)膼酆茫紤?yīng)給予肯定、鼓勵(lì)，并加以重視和培養(yǎng)，因材施教，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展特長(zhǎng)，開發(fā)學(xué)生潛能。我積極創(chuàng)造條件，給學(xué)生多一片展示的空間。對(duì)于喜歡動(dòng)手的學(xué)生，讓他們多為班級(jí)做力所能及的事；對(duì)于喜歡思考的學(xué)生，讓他們?yōu)榘嗉?jí)提一些建設(shè)性的問題；對(duì)于喜歡運(yùn)動(dòng)的學(xué)生，鼓勵(lì)他們參加體育比賽，讓他們經(jīng)歷失敗的磨練和成功的喜悅。我精心培育學(xué)生的愛好，讓學(xué)生多一份創(chuàng)造的欲望。對(duì)于學(xué)有余力的學(xué)生，我鼓勵(lì)他們多讀課外書、鼓勵(lì)他們補(bǔ)充有興趣的學(xué)科知識(shí)，以培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。在這種氛圍的熏陶下。我們班學(xué)生的綜合素質(zhì)比較好。

善待犯錯(cuò)誤的學(xué)生。犯錯(cuò)誤大致有兩種，一種是無意失誤，一種是明知故犯。我們的學(xué)生犯錯(cuò)一般都屬于失誤。學(xué)生是人，且是未成年人，班主任一定要善待學(xué)生的失誤，要善待犯錯(cuò)誤的學(xué)生，給他們改正的機(jī)會(huì)。全國優(yōu)秀班主任魏書生老師說過：“學(xué)生不管多么難教育，畢竟是青少年，其內(nèi)心深處一定有一個(gè)廣闊的世界，而這個(gè)世界必然是假惡丑與真善美并存的。教育學(xué)生時(shí)。力爭(zhēng)不要站在學(xué)生的對(duì)面，讓學(xué)生怎樣。不讓學(xué)生怎樣。而要力爭(zhēng)站在學(xué)生的心里。站在其真善美那部分思想的角度提出：我們需要怎樣，我們?cè)鯓幼霾拍芨谩＿@樣，學(xué)生會(huì)感到你不是訓(xùn)斥他，而是在幫助他。”可見，在成長(zhǎng)的過程中，學(xué)生難免有失誤、難免會(huì)犯錯(cuò)誤，關(guān)鍵是教師要和學(xué)生一起分析，怎樣做才能少犯錯(cuò)誤。甚至不犯錯(cuò)誤。

發(fā)揚(yáng)民主，從善如流

一次班委開會(huì)時(shí)，班委覺得近段時(shí)間班里一些同學(xué)有紀(jì)律松懈的現(xiàn)象，個(gè)別男生沉迷于網(wǎng)吧，班內(nèi)出現(xiàn)一些不文明的語言。對(duì)此，班干部及時(shí)成立了督查小組，出臺(tái)了倡議書和公約，并征求我的意見。我非常支持他們，幫他們出謀獻(xiàn)策。我還開展了“說句心里話”的活動(dòng)，同學(xué)有什么意見、建議和煩惱，都可以通過“心里話卡片”寫出來，我承諾為每個(gè)人保密。記得林同學(xué)曾經(jīng)很不客氣地寫道： “老師，沒有證據(jù)請(qǐng)不要亂講。”我不禁想起了幾天前狠狠批評(píng)他的情景，內(nèi)疚感油然而生。于是我及時(shí)了解情況，找他談心，并誠懇地向他承認(rèn)了錯(cuò)誤，很快，我們的隔閡消除了，對(duì)立情緒化解了，兩顆心貼得更近了。

提倡尊重，完善關(guān)系

尊重學(xué)生。一位男同學(xué)在周記里告訴我他犯了一個(gè)錯(cuò)，就是暗戀班里的一位女同學(xué)，以致學(xué)習(xí)成績(jī)急劇下降，很苦惱。我在周記里表示理解他，并不經(jīng)意地在班會(huì)時(shí)輕描淡寫地說到此事。后來他告訴我。當(dāng)時(shí)很擔(dān)心老師說出他的名字來批評(píng)他，捏了一把汗，還說：“我認(rèn)為這個(gè)世界懂得尊重的人很少，沒想到老師這么懂得尊重別人的隱私。”在我的直接教育下。他坦承地認(rèn)識(shí)到那是“青春期的一朵美麗的小浪花”。因此，我們要尊重學(xué)生的人格、意識(shí)、隱私權(quán)等等，并采用一切方式保護(hù)學(xué)生。

了解學(xué)生。只有了解學(xué)生背景、個(gè)性差異、興趣愛好、心理變化、發(fā)展特點(diǎn)，我們才有與學(xué)生相處的基礎(chǔ)。有一次我得知班里有幾位學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)很困難，就替他們向?qū)W校申請(qǐng)困難補(bǔ)助。領(lǐng)取困難補(bǔ)貼時(shí)，看到他們那驚訝而又感激的神情。我也感受到了分享幸福的快樂，我一直認(rèn)為那是我做得最成功的一件事。

信任學(xué)生。每個(gè)學(xué)生各有特點(diǎn)，教師要有“舉世皆嫌良馬瘦，唯君不棄臥龍貧”的胸懷和慧眼，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的聰明，挖掘?qū)W生的潛能，調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主意識(shí)，并貫徹公正、公平、公開、公認(rèn)的原則，對(duì)有能力、有威信的學(xué)生委以重任，對(duì)能力差、有明顯缺點(diǎn)的學(xué)生加以鼓勵(lì)培養(yǎng)，用自己的聰明去開啟一扇扇心靈的窗戶。可以說，信任是對(duì)學(xué)生的一種肯定，用信任來交換信任，是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的良方，是完善師生關(guān)系的潤滑劑。

本欄責(zé)任編輯 黃日暖