在追求中成長(zhǎng)

林俊紅。中共黨員、教育管理碩士、中學(xué)高級(jí)教師、廣東省首批校長(zhǎng)工作室培養(yǎng)對(duì)象，深圳市坪山新區(qū)首批名校長(zhǎng)工作室主持人、坪山新區(qū)黨代表，廣東省人民政府督導(dǎo)室兼職督學(xué)。多年擔(dān)任初三畢業(yè)班的教學(xué)。主持或參與多項(xiàng)市級(jí)以上課題研究。是深圳市名教師、深圳市“三八”紅旗手，曾榮獲市、區(qū)優(yōu)秀教師、初中教育教學(xué)先進(jìn)個(gè)人、課改標(biāo)兵、優(yōu)秀黨務(wù)工作者、優(yōu)秀校長(zhǎng)等稱號(hào)和第十二、十三屆全國初中物理競(jìng)賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng)，教學(xué)成果榮獲省級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)，有多篇論文發(fā)表在省級(jí)以上刊物并獲獎(jiǎng)。

自2010年參加校長(zhǎng)工作室學(xué)習(xí)以來，雖然工作繁忙。但我在宏觀把握學(xué)校事務(wù)的同時(shí)，仍然堅(jiān)持學(xué)習(xí)。積極參加中山市華僑中學(xué)林加良校長(zhǎng)工作室的各項(xiàng)活動(dòng)。感謝廣東省校長(zhǎng)培訓(xùn)中心給我們搭建了學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)!感謝林加良校長(zhǎng)對(duì)我們各成員的指導(dǎo)和幫助!兩年來，坪山中學(xué)的各項(xiàng)工作都取得了喜人的成績(jī)。學(xué)校正走在發(fā)展的快車道上。在學(xué)校發(fā)展的同時(shí)，我個(gè)人也在成長(zhǎng)。

一、酷愛讀書，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)

校長(zhǎng)是一所學(xué)校的靈魂，是辦學(xué)成敗之關(guān)鍵，套用兩句廣告詞：校長(zhǎng)的思想有多遠(yuǎn)，教師就能走多遠(yuǎn)；校長(zhǎng)的心有多廣，學(xué)校發(fā)展的舞臺(tái)就有多寬。那么，校長(zhǎng)的思想從何而來呢?答案是讀書、思考。首先是讀書。我喜歡以三年為一階段。為自己制定個(gè)人發(fā)展規(guī)劃，在每個(gè)階段的發(fā)展規(guī)劃中都要明確列出自己需要讀的書目。并把規(guī)劃放在自己的博客里。接受全體老師的監(jiān)督。如在《廣東省校長(zhǎng)室學(xué)員自我發(fā)展(學(xué)習(xí))計(jì)劃》中我寫了這樣一段文字：“閱讀名人傳記，吸收做人做事之精華；和高尚人對(duì)話，使自己受到人文精神滋養(yǎng)；學(xué)習(xí)專業(yè)書籍，讀名師著作，豐富教育教學(xué)理論水平，不斷摸索教育規(guī)律，使教學(xué)更加嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)；學(xué)習(xí)管理書籍，提高自己的教育教學(xué)管理水平。近三年，擬閱讀如下書籍：(1)蔣建農(nóng)的《世紀(jì)偉人毛澤東》； (2)《周恩來》； (3)《方與圓》； (4)于丹的《論語心得》； (5)蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》； (6)鄭杰的《給教師的一百條建議》； (7)仕騰子的《靜悄悄的革命》； (8)沙澤洪的《教育為了人的幸福》；(9)沈烈敏的《學(xué)業(yè)不良的心理學(xué)研究》； (10)汪中求的《細(xì)節(jié)決定成敗》； (11)《通往明天的教師》；(12)《欣賞你的學(xué)生》；(13)《傳道》；(14)葉禹卿的《新課程聽課評(píng)課與案例評(píng)析》；(15)《多元智能理論》；(16)彼得斯和沃特曼的《追求卓越》；(17)王文斌編著的《教師評(píng)價(jià)：績(jī)效管理與專業(yè)發(fā)展》； (18)陳玉琨的《發(fā)展性教育質(zhì)量的保障的理論與操作》。并做好讀書筆記，寫出部分讀書心得或教育隨筆。每天堅(jiān)持半小時(shí)的閱讀量。”我是書的崇拜者，是書迷。2010年，我被選為廣東省首批中小學(xué)校長(zhǎng)工作室培養(yǎng)對(duì)象之一，為了快速提升自己，我更是給自己制定了讀書計(jì)劃，計(jì)劃中也明確了要讀的書，如：[美]哈伯德著的《把信送給加西亞》(企業(yè)管理出版社2002年版)、星云大師著的《寬心》(江蘇文藝出版社)等14本書，在讀書的同時(shí)要求自己要做讀書筆記，寫讀書心得。

不僅讀書，我還不間斷地寫出自己的思考。經(jīng)常為了更新博客，記錄自己的讀書心得而熬夜、筆耕不輟。近幾年，有10篇論文發(fā)表在市級(jí)以上的刊物上，并主持或參與了省市級(jí)的課題研究。作為校長(zhǎng)，有時(shí)需要到區(qū)、市、省乃至全國各地去學(xué)習(xí)考察，聽講座，接受培訓(xùn)。每次出去學(xué)習(xí)，我都要寫下學(xué)習(xí)心得，吸取別人的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，用于自己學(xué)校的發(fā)展。如到江蘇溧陽后六中學(xué)學(xué)習(xí)之后，我深有感觸，寫下了《我學(xué)我悟……我思我做……》的學(xué)習(xí)心得，并認(rèn)真閱讀了《后六奇跡》、《胡建軍》兩本書。結(jié)合自己學(xué)校精細(xì)化管理，我認(rèn)識(shí)到學(xué)校的早讀管理還可以完善，很快就向老師們介紹了后六中學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。大家結(jié)合學(xué)校的實(shí)際，改善了早讀的一些做法，提高了早讀的效率。

我喜歡這樣邊讀邊思，邊思邊讀。我時(shí)常跟老師說這樣一句話：“一年不學(xué)習(xí)，自己知道；兩年不學(xué)習(xí)，你身邊的人知道；三年不學(xué)習(xí)，你的學(xué)生知道。”

二、積極探索。在實(shí)踐中成長(zhǎng)

2009年9月，我開始接管學(xué)校工作。此時(shí)的學(xué)校，經(jīng)過歷任校長(zhǎng)和全體教職員工的努力，硬件設(shè)施已經(jīng)比較完備。可是教育教學(xué)質(zhì)量還有待提高。經(jīng)過認(rèn)真的思考，結(jié)合學(xué)校發(fā)展的實(shí)際情況，我提出了“以創(chuàng)新精神求教育的改革與發(fā)展，以內(nèi)涵發(fā)展求教育的質(zhì)量與效益”的思路，堅(jiān)定學(xué)校走教育內(nèi)涵式發(fā)展的道路。學(xué)校的發(fā)展開始由以前注重“硬件”建設(shè)轉(zhuǎn)向注重“軟件”建設(shè)。當(dāng)然，走內(nèi)涵式的發(fā)展，這僅是學(xué)校發(fā)展的一個(gè)大方向。根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，走怎樣的內(nèi)涵式發(fā)展的道路?如何走好內(nèi)涵式發(fā)展的道路?這些問題緊接著浮現(xiàn)出來，經(jīng)過一年多的思考和探索，我提出了“文化鑄校，和諧興校”的辦學(xué)理念。這一理念一經(jīng)提出，很快得到行政班子成員和老師們的理解和支持，并開始了實(shí)踐工作。組建了學(xué)校文化組，成立了青年教師讀書會(huì)，每個(gè)寒暑假贈(zèng)送老師兩本以上書籍，舉行讀書心得征文大賽，開辦了校園電視臺(tái)。把以前偶爾舉行的一些活動(dòng)形成制度規(guī)定下來，如：科技文化藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、元旦文藝表演、校園十大歌手大賽、各個(gè)學(xué)科的文化周等，每學(xué)年定期舉行一次。為了給校園增添文化氛圍，我還特意聘請(qǐng)專家?guī)椭鷮W(xué)校提煉學(xué)校理念文化，鍛造學(xué)校行為文化，策劃學(xué)校視覺文化，營造學(xué)校景觀文化。現(xiàn)在，校園的文化氛圍有了明顯改進(jìn)，學(xué)校被評(píng)為深圳市書香校園。在和諧興校方面，我要求工會(huì)積極開展各種活動(dòng)，關(guān)心和豐富老師們的生活。而我的人生信條也是“做事先做人，做人先做心，做事必做實(shí)，做人必做誠。”所以，在執(zhí)行學(xué)校制度時(shí)，我強(qiáng)調(diào)一定要堅(jiān)持原則，同時(shí)也要做好溝通工作。因?yàn)檎嫘摹⒄嬲\，無論是行政班子還是老師之間，都是一團(tuán)和氣。尤其近年的學(xué)校“春晚”，那種歡樂融洽的氛圍，更是展現(xiàn)出“和諧坪中，幸福家園”的一面。

現(xiàn)在，學(xué)校各方面的發(fā)展勢(shì)頭都非常良好，坪山新區(qū)的成立，給學(xué)校帶來了機(jī)遇和挑戰(zhàn)，新區(qū)的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我校期望很高。希望我校能打造成新區(qū)的品牌學(xué)校。為了適應(yīng)教育的大發(fā)展。我認(rèn)為學(xué)校當(dāng)務(wù)之急是制定一個(gè)切實(shí)可行的發(fā)展規(guī)劃。經(jīng)過一年多的努力，通過問卷調(diào)查、組織訪談等方式，多次組織學(xué)校教師討論。為規(guī)劃建言獻(xiàn)策。至今，這份規(guī)劃已定稿，并經(jīng)教代會(huì)討論通過，目前正在執(zhí)行中，這將為學(xué)校未來的發(fā)展確定方向。

三、精細(xì)管理，在點(diǎn)滴改變中成長(zhǎng)

經(jīng)過學(xué)習(xí)。結(jié)合學(xué)校的實(shí)際，我用精細(xì)化的理念來管理學(xué)校。精細(xì)化管理是“用心工作、愛心育人、真心服務(wù)”的教育思想的具體體現(xiàn)。它要求每一個(gè)步驟都要精心，每一個(gè)環(huán)節(jié)都要精細(xì)，每一項(xiàng)工作都是精品。“精心是態(tài)度、精細(xì)是過程、精品是成果”。實(shí)施精細(xì)化管理，旨在提高學(xué)校管理質(zhì)量，提升學(xué)校辦學(xué)水平。

首先，完善規(guī)章制度。經(jīng)過不斷地修訂和補(bǔ)充，我們完成了《坪山中學(xué)科學(xué)管理指南》的編訂，對(duì)教學(xué)管理相關(guān)人員職責(zé)、教學(xué)常規(guī)、教學(xué)激勵(lì)和校本研修等方面做了詳細(xì)具體的規(guī)范。

其次，加強(qiáng)監(jiān)管落實(shí)。精細(xì)化管理既要制度化，也要落實(shí)到位。有制度不落實(shí)等于沒制度，落實(shí)不堅(jiān)決、不堅(jiān)持，也難出效益。落實(shí)就是求真務(wù)實(shí)，真抓實(shí)干。落實(shí)，體現(xiàn)了責(zé)任和境界。反映了能力與作風(fēng)。有不落實(shí)的事存在。原因在于有不落實(shí)的人；要消滅不落實(shí)的事，就要抓住不落實(shí)的人。每個(gè)新學(xué)期面對(duì)全體教職工談工作思路時(shí)，我總是要強(qiáng)調(diào)落實(shí)意識(shí)。并請(qǐng)大家記住：開會(huì)+不落實(shí)=0，布置工作+不檢查=0，檢查+不反饋=0。要落實(shí)，就必須有監(jiān)管。無論是教學(xué)工作還是德育工作，學(xué)校都加大了監(jiān)管的力度。從行政班子成員到年級(jí)組長(zhǎng)，從科組長(zhǎng)到備課組長(zhǎng)，都要加入到監(jiān)管的隊(duì)伍中去，監(jiān)管的形式有巡查、抽查、全面檢查等。

再次，細(xì)化教學(xué)過程。學(xué)校為教師的備課、上課、作業(yè)批發(fā)、課外輔導(dǎo)以及考試等制定了一系列標(biāo)準(zhǔn)。教師以達(dá)標(biāo)為基本要求，以超標(biāo)為努力目標(biāo)。如：備課管理精細(xì)化。在備課形式上，集體備課與個(gè)體備課相結(jié)合，備課中的主備、自備、集體備關(guān)系明確。個(gè)體備課要“五備”：備大綱、備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法。集體備課要做到“四定”：即定時(shí)問、定地點(diǎn)、定主題、定中心發(fā)言人。在備課手段上，我們要求教師手寫教案、電子講學(xué)稿、PPT課件三結(jié)合。每節(jié)課有教案。每課教案都應(yīng)設(shè)計(jì)學(xué)生的活動(dòng)。每節(jié)課后必需有教學(xué)后記。

最后，改進(jìn)師資培養(yǎng)方式。有了常規(guī)制度，而沒有高素養(yǎng)的教師隊(duì)伍作支撐，學(xué)校精細(xì)化管理下的高效教學(xué)目標(biāo)仍然無法實(shí)現(xiàn)。而教師素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高靠的是專業(yè)發(fā)展。基于此，我校改變了以前單純靠老師自覺的繼續(xù)教育的師資培養(yǎng)方式，從培養(yǎng)青年教師、打造骨干教師隊(duì)伍、加強(qiáng)師德培訓(xùn)等幾個(gè)方面著手促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。

小事成就大事，細(xì)節(jié)決定成敗，把簡(jiǎn)單的事做好就是不簡(jiǎn)單，把重復(fù)的事情再創(chuàng)新就是不重復(fù)，把平凡的事做精就是不平凡。精細(xì)化管理讓我們的思路變得清晰明了，工作做得扎實(shí)有序，成績(jī)蒸蒸日上。

“把學(xué)校辦成人文環(huán)境和諧，辦學(xué)品位高雅，特色教育鮮明的區(qū)內(nèi)外品牌學(xué)校。”這是學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)，也是我努力追求、努力工作的奮斗目標(biāo)。我堅(jiān)信：在這追求的道路上，明天的我一定比今天的我更加成熟，因?yàn)槲乙恢痹诔砷L(zhǎng)。