淺談繪本在幼兒園游戲活動中的運用

摘 要：隨著經濟水平的日益發展，人民的生活水平也日益得到提高，而幼兒能力的養成與發展這一問題也受到了廣大家長越來越多的關注。早期閱讀是幼兒認識世界、解釋世界、融入社會、發展自我的重要過程。本文分析了通過繪本在幼兒園游戲活動中的運用來培養幼兒閱讀興趣和能力的方法。

關鍵詞：繪本；閱讀；游戲活動；幼兒教育

中圖分類號：G613 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2012）13-087-1

我園在新的教育理念的引領下，開展幼兒園繪本教學的實踐研究，而此次研究的主要的切入點是繪本在幼兒園游戲活動中的運用與研究。

一、繪本在幼兒園游戲活動中存在的問題

1．小班幼兒的閱讀習慣較差，規則意識較薄弱。

在游戲活動中筆者發現，絕大多數的幼兒存在著強烈的占有意識，他們喜歡拿著自己喜歡的書本，如果有人拿走了，他們必然會去搶回來。在翻閱書籍的時候，有的幼兒很快速地就瀏覽一遍，不能安靜地一頁一頁地翻看，想著馬上去看另外一本。還有的對書本的內容失去興趣后，將書本卷起來當做玩具玩。針對以上問題，我們進行了研究，通過日?；顒拥呐囵B讓幼兒體會到分享的快樂，鼓勵幼兒與同伴進行分享。一旦發現幼兒的分享行為教師便給予及時表揚鼓勵，激發其他幼兒的分享意識。在閱讀區安排一名圖書管理員，采用競爭上崗的制度選取管理員，幫助幼兒改正不良的閱讀習慣，增強幼兒的規則意識，養成良好的閱讀興趣。

2．繪本圖書的種類較為豐富，但相同書本的數量較少。

在閱讀活動中，可以發現幼兒往往對同一事物產生了興趣，但是由于數量有限，有些幼兒得不到閱讀的機會，會顯得失落、傷心，從而產生了爭搶的現象。因此教師在準備書籍時，不但要考慮書籍的種類，還要準備一定數量的相同書籍，滿足幼兒的閱讀需求。

3．家長對繪本的認識不足，不能很好地配合幼兒園的活動。

由于家長對幼兒智力的開發較為注重，大多數家長認為智力的開發就是計算能力發展，因此有些家長認為學校開展的繪本游戲活動并不認同，相反的希望教師多開展數學計算活動。針對家長的誤區，我們開展了一次家長半日游活動，在活動中教師展示了繪本游戲教學，讓家長了解到幼兒在游戲的情境中更愿意去學習，并且結合了繪本上的內容從多方面引導家長走出教學誤區，幫助幼兒更好的健康成長。

二、繪本在幼兒園游戲活動中的運用實例

1．選擇適合的繪本閱讀材料。

繪本閱讀材料要適合幼兒的年齡特點。幼兒的思維是一種具體的形象性思維，是一種表象的思維，繪本以畫為主，字少但畫面豐富，以畫傳達故事情節，符合幼兒早期閱讀的特點和習慣，更能讓幼兒感受到閱讀的樂趣。

根據小班幼兒的年齡特點及需求我們選擇了一系列適合小班幼兒閱讀的繪本，如：《三只小豬上幼兒園》的選用是針對小班幼兒剛離開家庭進入到集體生活中的排斥現象進行的，通過繪本中三只小豬從不愿意上幼兒園到喜歡上幼兒園的轉變，讓幼兒聯系實際體驗在幼兒園生活的樂趣。在活動中教師采用多媒體課件的方式進行教學，生動有趣，很好地吸引了幼兒的注意力，并且通過模仿的游戲活動更好地使幼兒加入到閱讀的活動中來。

在幼兒的衛生生活習慣上也需要教師的及時引導，在幼兒剛入園不久時有教師發現個別幼兒有隨地大小便的現象，因此結合實際情況我們選擇了繪本《是誰嗯嗯在我的頭上》活動一開始通過設置懸念，讓幼兒能和小鼴鼠一起尋找是誰嗯嗯在我的頭上，有了一種神秘感。通過直觀的多媒體課件，觀察到不同動物嗯嗯的不同特點，以及初步了解了動物和人不一樣的嗯嗯習慣。老師通過引導幼兒邊欣賞故事邊學說故事中的角色語言來加深他們對故事的理解以及感受故事的詼諧有趣，提高了幼兒的觀察能力和語言表達能力。

2．創設游戲情境，激發幼兒的閱讀興趣，在快樂中閱讀。

在游戲的情境中幼兒理解繪本故事相對而言會比較容易些。因此我們將依據幼兒的興趣設置游戲場景，并給孩子提供相應的服裝等物品，再配上幼兒的語言、表情、感情、動作，幼兒就能通過多種感官進入故事的情境。讓幼兒在輕松的游戲氛圍中，了解故事的情節內容。游戲的情境由幼兒自己把握，幼兒可以在某一感興趣的情節、或是疑惑的部分不斷徘徊，直到問題和興趣得以滿足再進行接下來的游戲，充分感受繪本閱讀的快樂。

繪本中的游戲情節，可以豐富幼兒的游戲經驗，讓幼兒在游戲中健康成長。在繪本《艾瑪捉迷藏》中，通過與可愛的有趣的大象艾瑪捉迷藏，幼兒來找的過程中發現捉迷藏游戲的快樂。并且通過設置好的游戲情境讓幼兒在閱讀之余親身參與到游戲之中，更好地激發了幼兒的游戲興趣，以激發他們下次的閱讀欲望。

3．創設輕松愉快的班級閱讀環境及游戲區角。

我們在班級里開辟了繪本閱讀區角，提供了大量的繪本，幼兒可根據自己的需要進行選擇閱讀，教師在觀察中發現幼兒興趣點，并且針對幼兒都感興趣的繪本可進行集體的繪本閱讀活動。另外，班級的墻面、地面、走廊等地方也充滿了閱讀資源，張貼繪本作品供幼兒欣賞、續編和創編，給幼兒提供閱讀、欣賞、展示的平臺。我們還開設相應的繪本表演區角，根據繪本中的內容為幼兒提供充分的表演道具，通過演一演，說一說，讓幼兒在游戲的情境中語言表達能力以及社會交往能力得到提高。

4．發揮家長的力量，家園同步指導幼兒繪本閱讀活動。

幼兒園活動的開展離不開家長們的積極配合，除了讓幼兒在幼兒園感受到繪本的魅力外，還可以發動家長在家與幼兒進行親子閱讀活動，在活動中不僅讓幼兒的閱讀經驗得到豐富提高，并且促進了親子之間的交流，使幼兒的身心得到更好地發展。在日?；顒又校覀兿蚣议L介紹了不少優秀繪本，如《紅綠燈眨眼睛》教師為家長進行了簡單的講解：如何通過游戲來進行閱讀，鼓勵家長與幼兒運用到故事中的綠燈—前進，黃燈—減速，紅燈—停下進行游戲。通過這一些親子閱讀活動，使幼兒更愿意加入到繪本閱讀活動中。