班主任在德育中的談話藝術(shù)

摘 要：與普通教師相比，班主任在學(xué)校教育中所扮演的角色及承擔(dān)的任務(wù)會更多。在學(xué)校，班主任是接觸學(xué)生最頻繁的人，因此對于學(xué)生的影響也是非常大的。而要發(fā)揮這種影響力，就必須實(shí)施“愛”的教育。

關(guān)鍵詞：德育;談話藝術(shù);溝通

中圖分類號：G456 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2012）08-013-1

一、初中生性格特點(diǎn)分析

初中階段是學(xué)生成長發(fā)展的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也是教育的關(guān)鍵期。因此，在這樣一個階段，作為班主任的我們，在教育工作中扮演重要角色。與普通教師相比，班主任在學(xué)校教育中所扮演的角色及承擔(dān)的任務(wù)會更多。在學(xué)校，班主任是接觸學(xué)生最頻繁的人，因此對于學(xué)生的影響也是非常大的。而要發(fā)揮這種影響力，就必須實(shí)施“愛”的教育。

二、班主任談話藝術(shù)要點(diǎn)概述

1．抓住重點(diǎn)，切中要點(diǎn)。我認(rèn)為，教師找學(xué)生談話并不在于次數(shù)多和時間長，而在于是否摸準(zhǔn)了學(xué)生的思想，談到了點(diǎn)子上。上課要備課，找學(xué)生談話也要“備課”。它雖不象上課那樣需正規(guī)書寫教案，但對學(xué)生的思想動態(tài)要胸中有數(shù)。教師找學(xué)生談話之前，要備好話題，備好步驟。內(nèi)容上先談什么，后談什么，怎樣引入話題，怎樣結(jié)束，均要有個計劃。談話過程中，要有明確的目的，是要批評某個學(xué)生的缺點(diǎn)，還是要提醒注意某個學(xué)生的思想傾向？是要找出學(xué)生成績徘徊不前的原因，還是要分析同學(xué)關(guān)系不夠融洽的關(guān)鍵？對此，談話中都應(yīng)該開宗明義，亮出主旨，談到“點(diǎn)子”上。切忌轉(zhuǎn)彎抹角，離題萬里，整個談話過程漫無中心，不得要領(lǐng)，談話結(jié)束后使學(xué)生產(chǎn)生墜云陷霧的感覺。

2．保護(hù)自尊，尊重人格。“在影響學(xué)生內(nèi)心世界時，不應(yīng)挫傷他們心靈中最敏感的一個角落——人的自尊。”這是著名教育家蘇霍姆林斯基的一句名言。“樹要皮，人要臉”，維護(hù)自己的尊嚴(yán)，是人的天性。我在多年的教育工作中，深深體會到，談話中，最聰明的方法就是要在維護(hù)學(xué)生尊嚴(yán)的同時，讓學(xué)生接受自己的觀點(diǎn)。切忌“雷霆”般的訓(xùn)斥里，又夾雜一些令人傷透心的話，什么“一粒老鼠屎，攪混一鍋湯”等等。一般說來，學(xué)生的性格越倔強(qiáng)，說過激的話就越會令其產(chǎn)生反感。因此盲目武斷的話，過分絕對的話，筆者在師生談話中都是盡力避免的。

3．真誠對待，以情感人。“精誠所至，金石為開。”真誠是與學(xué)生進(jìn)行有效溝通的關(guān)鍵要素。只有老師以一顆真誠的心與學(xué)生溝通，他才能將“掏心窩”的話告訴你。真情最能感動人，這個說法大概是無可非議的。師生談話中，如教師把自己的看法和主張用真誠而又令人感動的語言說給對方聽，那學(xué)生是不會產(chǎn)生抵觸情緒的。去年，我擔(dān)任初三（3）班的班主任，班中的一性格極其孤僻的男生因父母離異常曠課，既不回家，也不回校，母親已放棄了對他的教育，父親也拿他沒轍。我找到他后，以亦師亦母的身份和他談心。第一次，他對我說:“我的父母都不要我了，你還管啥?”便留下來不及反應(yīng)的我掉頭走了。第二次他的爺爺來校硬要把他帶回家，看到這情形，我把哭得淚流滿面的他帶回宿舍，靜靜地讓他哭了一會，用誠懇的話語對他說:“發(fā)生什么事了，能對老師說嗎?”他不吭聲。“是因?yàn)榘謰岆x婚?”他還是不吭聲。“老師能幫上忙嗎?”這一次他終于開口了，跟我談了很多很多，而且談得也非常愉快。因此，在談話的過程中，教師的態(tài)度往往能影響學(xué)生的認(rèn)識、情緒和行為。只有以真誠的態(tài)度與學(xué)生談話，才能讓學(xué)生產(chǎn)生真摯感、親切感和信任感，才能消除學(xué)生對班主任的防御、緊張、恐懼以及對立的心理，說出自己的真實(shí)情況和內(nèi)心感受，使談話產(chǎn)生良好的效果。如果班主任態(tài)度虛偽，冷若冰霜，一味斥責(zé)，學(xué)生就會產(chǎn)生反感、抵觸、疑慮、不安等消極情緒，形成冷漠甚至“軟硬不吃”的態(tài)度。

4．選擇方式，巧妙溝通

隨著科技的發(fā)展，人與人之間的溝通方式也越來越多。在傳統(tǒng)談話等溝通的方式基礎(chǔ)上，又出現(xiàn)了電話、手機(jī)短信、QQ、校信通、博客、電子信箱等方式。要想實(shí)現(xiàn)有效溝通除了要掌握以上三大原則之外，還要根據(jù)不同的學(xué)生、不同的性格、不同的事情選擇不同的溝通方式。在此，筆者推薦使用QQ、博客和發(fā)短信等形式。

QQ、博客已成為每一個現(xiàn)代人的重要溝通方式，尤其是學(xué)生。幾乎每一個學(xué)生都有自己的QQ號，由于QQ是在網(wǎng)上虛擬的，因此說起話來方便了很多，并且通過QQ聊天可以更真實(shí)地了解談話對方的真實(shí)想法。記得，本人所帶的初三（3）班在初二時，增添了一門物理學(xué)科，當(dāng)時我們班的物理授課教師是新分配來的蔣勇老師。有一次，因下雨體育活動課不能上，于是我就征求全班同學(xué)意見，下一節(jié)體育課上不起來，語文、數(shù)學(xué)、英語、物理你們選擇最感興趣的一門課來上，如何？教室立即炸開了鍋，學(xué)生異口同聲：“物理!物理!”。于是，我也欣然滿足他們的要求，到辦公室請來蔣勇老師給我們班學(xué)生上課。更讓人驚喜的是，我在窗口觀察到學(xué)生在物理課上情緒高昂，聽課效率也很高，事后，我就悄悄向一個性格直爽、快言快語的學(xué)生了解，為什么這么喜歡蔣老師，他脫口說道，我們和蔣老師無話不談，蔣老師還為我們班在網(wǎng)上建立了班級博客，還加入了我們的QQ群，我們星期天可以在QQ上和蔣老師自由聊天；還有我們是剛剛接觸物理，特別我們女生不太入門，蔣老師將一些題目發(fā)表在博客上，讓我們課后再操練，并把答案附在后面，做完之后我們可以直接對答案，再有不懂的，我們可以在博客QQ上和蔣老師交流。同時我們也可以將自己的困惑與不解在博客上留言，讓蔣老師與其他同學(xué)進(jìn)行回復(fù)。聽完之后，我頓時覺得自己太落伍了，太不能與時俱進(jìn)了，原來網(wǎng)絡(luò)交流的影響如此之大。后來，我想其實(shí)有些問題學(xué)生迫于班主任威嚴(yán)，不敢與老師面對面地請教時，我們何嘗不借助于網(wǎng)絡(luò)來與之溝通呢？

總之，談話要講究藝術(shù)，強(qiáng)調(diào)方法，同樣內(nèi)容的談話，因?yàn)榧记刹煌Ч簿徒厝徊煌Ｓ械恼勗捠招跷ⅲ瑢W(xué)生聽了入耳不入心；而有的談話效果則很顯著，就像一陣和風(fēng)細(xì)雨，一下子就能打開學(xué)生的心扉。所以班主任在和學(xué)生談話之前，一定要三思而后“言”，用藝術(shù)的談話，輕松地在班主任與學(xué)生之間架起一座溝通的橋梁。