淺談大學生理性愛國

在當前中國，大學生強烈的愛國熱情已經(jīng)得到普遍認可，然而，光有愛國熱情是不夠的，愛國主義是感性和理性的高度統(tǒng)一，而不是放任極端的民族情緒下的愛國熱情，所以大學生理性愛國教育需要進一步加強。當代大學生肩負著中華民族偉大復興歷史重任，是祖國的未來和希望，大學生對愛國主義的理解直接關(guān)系到我國社會主義事業(yè)的建設。因此，大學生理性愛國是高校教育面臨的一個現(xiàn)實挑戰(zhàn)，相信大學生能理性愛國，正確抒發(fā)愛國熱情，為祖國的壯大做出努力。

一、加強大學生理性愛國的重要意義

愛國主義是歷史的積淀，是千百年來鞏固起來的對自己祖國的深厚情感，是動員和鼓舞中國人民團結(jié)奮斗的一面旗幟，是推動我國社會建設的巨大力量，是全國各族人民共同的精神支柱，也是目前的一個具有戰(zhàn)略意義的嶄新課題。愛國主義教育作為思想政治教育的一個組成部分，要求學生要達到感性和理性的高度統(tǒng)一，合理、合法愛國，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。青年時期是人生成長的關(guān)鍵時期，是國家的未來與希望，他們正處于思想意識形態(tài)逐漸趨于成熟的時期，思想觀念容易受到外界干擾，如不能合情合理合法的進行愛國行為，會將愛國變成害國。因此對大學生進行理性愛國教育具有十分重要的意義，為我國培養(yǎng)社會主義建設者具有深遠的歷史性意義

二、大學生理性愛國教育存在的問題

目前，在中國家庭中，大部分家長會選擇和孩子聊聊天、玩玩游戲或是談談未來，和孩子講述一下自己生活經(jīng)歷，卻很少有家長能夠用適當?shù)姆椒▽⒆舆M行愛國主義教育，對孩子講述中國歷史，與他們共同探討如何樹立正確價值取向，如何把自己的發(fā)展與祖國的未來緊密聯(lián)系起來，如何學會理性愛國。

1、高校開設愛國主義教育課程

現(xiàn)今，中國高校普遍開設關(guān)于愛國主義教育的課程主要有四門，分別是：馬克思主義哲學基本原理、思想道德修養(yǎng)與法律基礎、中國近代史綱要、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論。這四門公共政治課都對愛國主義思想有著詳細的介紹，是大學生接受愛國主義教育的主要渠道，為大學生愛國提供理論基礎。但是，這種教學制度存在不足和缺陷。首先，大部分大學生對待這些公共政治課并不重視，他們認為，在十幾年家庭、學校、社會潛移默化的教育下，他們已經(jīng)理解并具有愛國主義，而且有能力在愛國主義的指引下做出完全正確的行為，所以他們認為開設這種課完全沒有必要，所以在課堂上也都是各干各事，很少有認真聽講的，學生逃課現(xiàn)象也非常嚴重；其次，公共政治課的教學內(nèi)容，尤其是愛國主義的教學內(nèi)容，已明顯地滯后于社會的發(fā)展，不能夠緊隨時事。所以目前大學生對真正的愛國主義存在一些不夠理性的認識，沒有掌握理性愛國的理論基礎。

2、愛國教育缺少實踐

一切理論都是為實踐服務的，愛國也是一樣。在目前信息全球化的時代，學生容易受來自網(wǎng)絡等一些其他媒介的影響，對一些有關(guān)我國主權(quán)和尊嚴遭到威脅和侵犯等一系列問題產(chǎn)生自己的某些不夠深入的看法，不能全面客觀了解形勢，甚至是做出某些不夠理性的行為，影響我國在國際方面的形象。而學校在針對一些愛國主義問題上，并沒有正確引導組織學生參加一些活動，更沒有正面對此做出一些評價，因此學生對于愛國主義實踐行動就少之又少。

三、大學生理性愛國教育途徑

對于大學生理性愛國，筆者認為這是需要全社會人的共同努力實現(xiàn)的，是一個長期的思想政治教育工作，他將對大學生的發(fā)展和國家的壯大有著重要的意義。

1、學生家長、老師，甚至是社會上的各種企業(yè)，要先從自身著手，加強自身對理性愛國的理解，使自己的愛國主義觀念不偏激、不狹隘，身體力行，對學生進行看的見和看不見的表率作用。

2、高校應該轉(zhuǎn)變關(guān)于愛國主義教育的傳統(tǒng)內(nèi)容及教學方式，時代在發(fā)展，社會在前進，愛國主義教育也要與時俱進才有生命力。全球化需要我們的思維方式從形而上學的孤立、封閉、保守而導致的目光短淺，視野狹窄中走出來，教科書中的內(nèi)容已經(jīng)遠遠不能滿足當今理性愛國主義教育的需要，我們應該對傳統(tǒng)的教育內(nèi)容和方式加以改進，實事求是，充分利用時事政治題材，使人們能夠辯證地對待世界各國的優(yōu)秀文化成果及各種各樣的思潮和現(xiàn)象，能夠正確看待中國的文化。只有這樣我們才能避免憑著感性直覺去看待事物，缺乏客觀理性的分析，而無法去偽存真認識到事物的本質(zhì)，使我們的愛國主義變成盲目崇拜。

3、只有我們的愛國熱情化為實際行動時，我們的愛國熱情才得以體現(xiàn)時，我們的愛國主義才有價值。就我們中國高校而言，筆者認為，我們在國家尊嚴、領(lǐng)土主權(quán)遭到侵犯時，為了避免學生表達愛國情緒的行為欠時，不是去約束學生的活動范圍，而是應該在實踐中對其正確引導，使他們以理性和合法的方式來表達他們的想法，這樣無疑更有助于大學生理性愛國思想的成熟。

例如釣魚島事件，該事件從產(chǎn)生至現(xiàn)在一直受到愛國人士的強烈關(guān)注，特別是大學生們，大學生帶著一系列的問題持續(xù)關(guān)注整個事態(tài)的發(fā)展，并積極利用網(wǎng)絡等資源了解事件相關(guān)背景資料。此時，高校可以組織一些愛國主義教育活動來增強學生對理性愛國的認識，如請學術(shù)界的教授專家、作家、知名企業(yè)家等來我校進行演講宣教。通過這些名人的引導，學生可以更加明白作為當代大學生自己身上的責任；同時也會激發(fā)大學生勤奮學習、遵紀守法、熱愛生活、富于創(chuàng)造的愛國熱情，促使大學生合理合法的表達愛國情緒，從而進行理性的愛國主義實踐。

大學生理性愛國是一個嶄新的課題，他需要大學生堅持以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論及“三個代表”重要思想為理論指導，時刻將“八榮八恥”牢記于心，真正做到理論與實踐相結(jié)合，正確全面看待歷史，客觀地對待外來文化，去其糟粕，取其精華。有著敢于辯駁的勇氣，面對他國對本國的責難，不回避、不輕視，而要認真地思考，維護祖國的形象和尊嚴。嚴于律己，主動承擔起建設中國特色社會主義的艱難任務，為真正實現(xiàn)中華民族的偉大復興做出貢獻。